рабочая программа 8 кл. раб.прогр для 8 класса. Тематическое планирование 8 класс
 Скачать 169.97 Kb.
|
| 13. | Броски малого мяча на точность | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку с малыми мячами, выполнять броски малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель, понимать технику выполнения различных бросков мяча знать правила проведения тестирования метания малого мяча в горизонтальную цель. | Познавательные: проявлять индивидуальные способности, ориентироваться в своей системе знаний, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно выделять и формировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки |
| 14. | Тестирование метания малого мяча на точность | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный гладкий бег на средние дистанции, тестирование метания мяча на дальность с разбега. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение управлять своими эмоциями, доброжелательного отношения к окружающим, формирование готовности и способности к саморазвитию на основе обучению и познанию. |
| 15. | Тестирование бега на 2000 метров | | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться проводить разминку на гибкость, выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию, проходить тестирование бега на 1000 метров, проводить спортивную игру «Футбол | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли и чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту личности. | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
| 16. | Тестирование бега на 800 метров | | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения. | Научиться проводить разминку на гибкость, выполнять равномерный гладкий бег на заданную дистанцию, проходить тестирование бега на 1000 метров, проводить спортивную игру «Футбол | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли и чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту личности | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни |
| 17. | Преодоление легкоатлетической полосы препятствий | | | | Текущий, корректирование техники выполнения. | Научиться проводить разминку с набивными мячами, проходить легкоатлетическую полосу препятствий, выбирать наиболее оптимальные варианты прохождения полосы препятствий, преодолевать препятствия наступанием и прыжковым бегом. | Познавательные: добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту личности. | Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха. |
| 18. | Преодоление легкоатлетической полосы препятствий | | | | Текущий, корректирование техники выполнения. | Научиться проводить разминку с набивными мячами, проходить легкоатлетическую полосу препятствий, выбирать наиболее оптимальные варианты прохождения полосы препятствий, преодолевать препятствия наступанием и прыжковым бегом. | Познавательные: добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту личности. | Формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха. |
| Спортивные игры – 18 часов | ||||||||
| 1/19 | Спортивные игры ТБ на уроках по с/и. техника ведения мяча ногами. | 1 | | | Вводный инструктаж, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку с футбольным мячом, соблюдать инструкции по технике безопасности, посвященным спортивным и подвижным играм, выполнять ведения мяча ногами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини-футбол». | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 2. | Техника ведения мяча ногами | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку с футбольным мячом, соблюдать инструкции по технике безопасности, посвященным спортивным и подвижным играм, выполнять ведения мяча ногами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини-футбол». | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 3. | Техника передачи мяча ногами | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с футбольным мячом, ведение мяча различными способами, выполнять передачи мяча различными способами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини-футбол». | Познавательные: осознавать познавательную задачу, ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций |
| 4. | Техника передачи мяча ногами | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с футбольным мячом, ведение мяча различными способами, выполнять передачи мяча различными способами, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини-футбол». | Познавательные: осознавать познавательную задачу, ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций |
| 5. | Техника ударов по катящемуся мячу | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с футбольным мячом в парах, ведению мяча различными способами, выполнять удар по катящемуся мячу, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини-футбол». | Познавательные: выполнять учебно- познавательные действия, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей |
| 6. | Жонглирование мяча ногами | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с футбольным мячом, выполнять удар по катящемуся мячу, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Мини-футбол», жонглировать мячом ногами | Познавательные: осознавать познавательную задачу, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель | Принятие и освоение социальной роли учащегося, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни |
| 7. | Спортивная игра «Футбол» | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с футбольным мячом в парах, развивать скоростно-силовые и координационные качества с помощью спортивной игры «Футбол», научиться применять на практике тактические действия, научиться жонглировать мячом правой, левой и обеими ногами поочередно | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни |
| 8. | ТБ. Волейбол. Передача мяча сверху двумя руками. | 1 | | | Вводный инструктаж, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять прием и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками, играть в подвижную игру «Пионербол», понимать правила спортивной игры «Волейбол». | Познавательные: ставить и формулировать проблему, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать свою деятельность по результату. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах. |
| 9. | Волейбол. Передача мяча сверху за голову, прием мяча снизу, нижняя прямая и боковая подачи | | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять прием и передачи волейбольного мяча в парах сверху двумя руками в прыжке и снизу, выполнять нижнюю прямую и боковую подачи через сетку, выполнять передачу сверху за голову, играть в подвижную игру «Точная подача» | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
| 10. | Волейбол. Подачи и удары | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться разминаться с волейбольным мячом, выполнять нижние подачи через сетку, выполнять прямой нападающий удар, играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: ставить и формулировать проблемы выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме | |