рабочая программа 8 кл. раб.прогр для 8 класса. Тематическое планирование 8 класс
 Скачать 169.97 Kb.
|
|
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни | |||||||
| 11. | Волейбол. Волейбольные упражнения | 1 | | | Текущий корректирование техники выполнения | Научиться разминаться с набивным мячом, выполнять различные подачи через сетку, выполнять прямой нападающий удар, играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: самостоятельно выделять и ставить познавательную цель, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, контролировать свою деятельность по результату | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни |
| 12. | Волейбол. Игра по правилам | 1 | | | Текущий корректирование техники выполнения | Научиться разминаться с гимнастическими скакалками, выполнять волейбольные упражнения в парах, играть в спортивную игру «Волейбол» | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, | Формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах |
| 13. | ТБ. Баскетбол. Стойка баскетболиста, ведение и броски мяча | 1 | | | Вводный инструктаж, корректирование техники выполнения | Научиться соблюдать инструкции по технике безопасности на уроках, посвященных баскетболу, выполнять беговую разминку, стойку баскетболиста, ведение мяча, бросок мяча, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: осознать познавательную задачу, добывать новые знания, получать информацию от учителя и из учебника. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, осуществление действия по образцу и заданному правилу. | Формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
| 14. | Баскетбол. Броски мяча в баскетбольную корзину | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять беговую разминку, ловить и бросать мяч в парах, выполнять бросок по баскетбольной корзине двумя руками снизу, сочетать различные способы передвижения, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, | Формирование умения оценивать собственную учебную деятельность, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах |
| 15. | Баскетбол. Броски мяча в баскетбольную корзину | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с набивными мячами, выполнять различные броски в баскетбольную корзину, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: адекватно принимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель, осуществлять итоговый и пошаговый контроль | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 16. | Баскетбол. Тактические действия | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с мячами в парах, тактические действия в баскетболе, передачу мяча двумя руками сверху, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, формировать ситуацию саморегуляции т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничества в совместном решении задач. | Формирование ответственного отношения к учению, к познавательной деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни |
| 17. | Баскетбол. Игра по правилам, вбрасывание мяча | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку в парах с мячами, тактические действия в баскетболе, вбрасывать и бороться за мяч, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества | Формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями |
| 18. | Учебная игра | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку в парах с мячами, тактические действия в баскетболе, вбрасывать и бороться за мяч, играть в спортивную игру «Баскетбол» | Познавательные: осознавать познавательную задач, применять полученные знания на практике, ориентироваться в разнообразии акробатических элементов и специальных гимнастических эстафетах, развивающие скоростные и координационные качества. Коммуникативные: слушать и слышать учителя, представлять конкретное содержание и представлять его в устной форме, формировать навыки работы в группе. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни |
| Гимнастика – 12 часов | ||||||||
| 1/37 | Инструкции по технике безопасности на занятиях гимнастикой | 1 | | | Вводный инструктаж, текущий | Научиться соблюдать инструкции по технике безопасности на занятиях гимнастикой, выполнять акробатические элементы: кувырок вперед, стойка на лопатках, «мост», развивать скоростные и координационные качества с помощью гимнастических эстафет, научиться проводить упражнения на расслабление. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, осознавать познавательную задачу, применять полученные знания на практике, ориентироваться в разнообразии акробатических элементов и специальных гимнастических эстафетах, развивающих скоростные и координационные качества. Коммуникативные: слушать и слышать учителя, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки работы в группе Регулятивные: самостоятельно выделять и формировать познавательную деятельность, искать и выделять необходимую информацию, адекватно оценивать свои действия и партнера. | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности; формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. |
| 2. | Длинный кувырок с разбега | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку на матах, выполнять длинный кувырок с разбега, выполнять акробатические элементы, кувырки вперед и назад, стойку на лопатках, «мост», перестраиваться в две и три шеренги | Познавательные: добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать свою деятельность по результату. | Формирование ответственного отношения к учению, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий физической культурой. |
| 3. | Тестирование длинного кувырка | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Выполнять длинный кувырок вперед с разбега, развивать координационные качества с помощью упражнений с обручем | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: понимать мысли и чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательное отношение друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту личности | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
| 4. | Кувырок назад в упор, стоя ноги врозь | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку на гимнастических матах, выполнять кувырок назад в упор, стоя ноги врозь, выполнять длинный кувырок вперед с разбега, развивать координационные качества с помощью упражнений с обручем. | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, проектирвать траектории развития через включение в новые виды деятельности. | Формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий, формирование нравственных чувств и поведения, доброжелательного отношения к окружающим. |
| 5 | Тестирование акробатических комбинаций | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, выполнять упражнения на брусьях, участвовать в гимнастических эстафетах. | Познавательные: добывать новые знания, получать информацию от учителя и из учебников. Коммуникативные: с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить входы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 6 | Стойка на голове и руках | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с гимнастическими обручами, выполнять стойку на голове и руках, лазать по канату, переворачиваться из положения «мост», составлять акробатическую комбинацию | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ставить и формулировать проблемы, выполнять учебно-познавательные действия, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать свои деятельность по результату, сохранять заданную цель. | Формирование ответственного отношения к учению, умения содержать в порядке инвентарь, одежду, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 7. | Упражнения на бревне и перекладине | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, выполнять упражнения на бревне и перекладине | Познавательные: понимать учебные задачи и стремиться их выполнять, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность. Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, контролировать свои деятельность по результату, сохранять заданную цель. | Развитие умения владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, Умение содержать в порядке инвентарь и оборудование. |
| 8. | Тестирование упражнений на бревне и перекладине. | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, выполнять упражнения на бревне и перекладине, выполнять сложно-координационные упражнения. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, предоставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самореализации на основе мотивации к обучению и познанию, формирование нравственных чувств и поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. |
| 9 | Комбинации на брусьях | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с набивными мячами, выполнять упражнения на брусьях, соединять разученные упражнения в различные комбинации, участвовать в гимнастических эстафетах | Познавательные: ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, добывать недостающую информацию с помощью вопросов, предоставлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. | Формирование нравственных чувств и поведения. Осознанного отношения к собственным поступкам, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 10. | Контрольный урок по теме «Брусья» | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с гимнастическими палками, выполнять контрольные упражнения и комбинации на брусьях, подводить итоги контрольного урока. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в системе знаний, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: слушать и слышать учителя, товарищей, с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач, адекватно принимать оценку взрослого и сверстника. | Формирование нравственных чувств и поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, доброжелательного отношения к окружающим, формирование умений, относящихся к эстетической стороне физической культуры, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 11. | Техника выполнения опорного прыжка ноги врозь и боком с поворотом | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку в движении, координировать своё тело при прыжках, выполнять прыжок через гимнастического коня ноги врозь и боком, лазать по гимнастической стенке. | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнять, ориентироваться в системе знаний, добывать новые знания, ставить и формулировать проблемы, высказывать предположения, делать обобщения и выводы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самореализации на основе мотивации к обучению и познанию, формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни. |
| 12. | Контрольный урок по теме «Опорные прыжки» | 1 | | | Контрольный, фиксирование техники выполнения | Научиться выполнять разминку с гимнастическими скакалками, выполнять контрольные опорные прыжки согнув ноги и ноги врозь, выполнять усложненные варианты опорных прыжков, подводить итоги контрольного урока. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно принимать оценку взрослого и сверстника | Формирование ответственного отношения к учению, умение управлять своими эмоциями, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности, формирование нравственных чувств и поведения. |