рабочая программа 8 кл. раб.прогр для 8 класса. Тематическое планирование 8 класс
 Скачать 169.97 Kb.
|
|
Легкая атлетика – 18 часов | ||||||||
| 1/85 | ТБ. Организационно-методические требования на уроках физической культуры. Бег на средние дистанции. Развитие выносливости. | 1 | | | Вводный инструктаж, корректирование техники выполнения | Научиться соблюдать инструкции по технике безопасности на уроках физкультуры, выполнять специальные беговые упражнения, развивать скоростные качества с помощью беговых эстафет, бег на средние дистанции, развитие выносливости. | Познавательные: осознанно и произвольно строить речевые высказывания, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель Коммуникативные: слышать и слушать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества | Формирование потребности ежедневно заниматься физическими упражнениями, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни |
| 2/86 | Метание малого мяча в горизонтальную цель. | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться проводить разминку с малыми мячами, выполнять броски малого мяча в горизонтальную цель, понимать технику выполнения различных бросков мяча, знать правила тестирования метания мяча в горизонтальную цель. | Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности, ориентироваться в своей системе знаний, ставит и формулировать проблемы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию. Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации: Регулятивные: определять новый уровень развития к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному порядку. | Формирование нравственных чувств нравственного поведения, умение содержать в порядке спортивный инвентарь, формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни. |
| 3/87 | Метание малого мяча в вертикальную цель. | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться проводить разминку с малыми мячами, выполнять броски малого мяча в вертикальную цель, понимать технику выполнения различных бросков мяча, знать правила тестирования метания мяча в вертикальную цель, знать правила игры «Точно в цель». | Познавательные: проявлять индивидуальные творческие способности, ориентироваться в своей системе знаний, ставит и формулировать проблемы, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: слышать и слушать друг друга и учителя, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: определять новый уровень развития к самому себе как субъекту деятельности, контролировать свою деятельность по результату, осуществлять действие по образцу и заданному порядку. | Формирование нравственных чувств нравственного поведения, умение содержать в порядке спортивный инвентарь, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни. |
| 4/88 | Тестирование бега на 60 метров. | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения. | Научиться проводить беговую разминку, проходить тестирование на 60 метров, проводить сравнительную характеристику полученного результата, проводить эстафеты. | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний делать обобщения и выводы. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, осуществлять итоговый контроль. | Формирование ответственного отношения к учению, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, умение управлять своими эмоциями, умение предупреждать конфликтные ситуации и находить выход из спорных ситуаций в процессе соревновательной и игровой деятельности на основе уважительного и доброжелательного отношения. |
| 5/89 | Преодоление легкоатлетической полосы препятствий | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку на гимнастической скамейке; проходить легкоатлетическую полосу препятствий; выбирать наиболее оптимальные варианты прохождения полосы препятствий; преодолевать препятствия наступанием | Познавательные: добывать новые знания; ставить и формулировать проблемы; высказывать предположения; делать обобщение и выводы; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; перерабатывать полученную информацию Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме; добывать недостающую информацию с помощью вопросов Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому | Развитие эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни, развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли учащегося, развитие самостоятельной и личной ответственности за свои поступки на основе представления о нравственных нормах |
| 6/90 | Тестирование метания мяча на дальность | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения. | Научиться проводить разминку в движении, выполнять равномерный гладкий бег на длинную дистанцию, проходить тестирование метания мяча на дальность с разбега, знать правила бега на длинные дистанции. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний делать обобщения и выводы. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работе. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. | Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, проявление культуры общения и взаимодействия в процессе занятий, формирование установки на безопасный здоровый образ жизни. |
| 7/91 | Прыжки в длину с разбега. | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить беговую разминку, выполнять равномерный гладкий бег за определенное время, показывать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись» и «согнув ноги», проводить футбольные подвижные игры. | Познавательные: выполнять учебно-познавательные задачи, ставить и формулировать проблемы, самостоятельно выделять познавательную цель Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества, формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний т.е. формировать операционный опыт | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, умение содержать спортивный инвентарь, оборудование и спортивную одежду в порядке, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам |
| 8/92 | Тестирование прыжка в длину с разбега | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться проводить беговую разминку, выполнять равномерный гладкий бег за определенное время, показывать технику прыжка в длину с разбега способом «прогнувшись» и «согнув ноги», проходить тестирование прыжка в длину с места, проводить сравнительную характеристику результатов. | Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы Коммуникативные: понимать чувства, стремления и желания окружающих, их внутренний мир в целом, сохранять доброжелательные отношения друг к другу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, определять новый уровень отношения к самому себе субъекту деятельности. | Формирование готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к учению и познанию, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам. |
| 9/93 | Спринтерский бег | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку в движении, показывать технику спринтерского бега, старта с опорой на одну руку и низкого старта, проводить футбольное игровое упражнение «Квадрат четыре-два» | Познавательные: понимать учебные задачи урока и стремиться их выполнить, ориентироваться в своей системе знаний, добывать новые знания Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, формировать навыки работы в группе Регулятивные: видеть указанную ошибку и исправлять её по указанию взрослого, осуществлять действия по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера | Формирование положительного отношения к занятиям физической культурой, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах |
| 10/94 | Кроссовая подготовка. Бег на длинные дистанции. | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться соблюдать правила техники безопасности на занятиях легкой атлетикой, проводить беговую разминку, выполнять равномерный бег на среднюю дистанцию, проводить беговую эстафету | Познавательные: осознавать познавательную задачу, добывать новые знания, получать информацию от учителя и из учебников. Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащегося к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни. |
| 11/95 | Тестирование бега на 30 м и челночного бега 3х10 м | 1 | | | Контрольный, фиксирование результата выполнения | Научиться проходить тестирование бега на 30 м и челночного бега 3х10 м, проводить беговую разминку и эстафеты | Познавательные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения и выводы Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции, осуществлять итоговый контроль | Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций |
| 12/96 | Равномерный бег, развитие выносливости | 1 | | | Текущий, корректирование техники выполнения | Научиться проводить разминку на гибкость, выполнять равномерный бег на 1500 метров, проводить подвижные игры. | |