КТП 5 класс Бунимович. ктп 5 кл.. Тематическое планирование по математике по Арифметике. Геометрии. Математике. 5 класс

• Название: Тематическое планирование по математике по Арифметике. Геометрии. Математике. 5 класс
• Анкор: КТП 5 класс Бунимович
• Дата: 24.06.2022
• Размер: 98.08 Kb.
• Имя файла: ктп 5 кл..docx
• Тип: Тематическое планирование; #613489
• страница: 3 из 7

5. Углы и многоугольники. 9 часов

53

1

Угол. Равенство углов.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Распознавать на чертежах, рисунках и моделях углы. Распознавать прямой, развернутый, острый, тупой угол. Изображать углы от руки и с использованием чертёжных инструментов на нелинованной и клетчатой бумаге, моделировать из бумаги и др. материалов. Распознавать, моделировать биссектрису угла

Регулятивные: самостоятельно формулируют учебную проблему.

Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты.

Коммуникативные: самостоятельно

организовывают учебное взаимодействие в группе.

54

2

Виды углов.

1

55

3

Величины углов.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Распознавать на чертежах, рисунках, и моделях прямые, острые, тупые и развернутые углы. Измерять с помощью транспортира и сравнивать величины углов. Строить углы заданной величины с помощью транспортира. Решать задачи на нахождение градусной меры углов

Регулятивные:оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:контролируют действия партнера.

56

4

Измерение величины угла.

1

57

5

Построение угла заданной величины.

1

58

6

Многоугольники. Диагональ многоугольника.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Распознавать многоугольники на чертежах, рисунках, находить их аналоги в окружающем мире. Моделировать многоугольники, используя бумагу, проволоку и др., изображать на нелинованной и клетчатой бумаге. Измерять длины сторон и величины углов многоугольников. Проводить диагонали многоугольников. Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Вычислять периметры многоугольников

Регулятивные:различают способ и результат действия.

Познавательные:владеют общим приемом решения задач.

Коммуникативные: договариваются о совместной деятельности, приходят к общему решению, в том числе в ситуации столкновения интересов.

59

7

Периметр многоугольника.

1

60

8

Выпуклые многоугольники.

1

Тетрадь-экзаменатор

Моделировать многоугольники, используя бумагу, проволоку и др., изображать на нелинованной и клетчатой бумаге. Распознавать прямые, острые, тупые углы многоугольников. Измерять длины сторон и величины углов многоугольников. Изображать многоугольники. Разбивать многоугольник и составлять многоугольник из заданных многоугольников. Определять число диагоналей многоугольника. Использовать терминологию, связанную с многоугольниками. Конструировать алгоритм воспроизведения рисунков, построенных из многоугольников, строить по алгоритму, осуществлять самоконтроль, проверяя соответствие полученного изображения заданному рисунку. Выдвигать гипотезы о свойствах многоугольников и обосновывать их. Вычислять периметры многоугольников

61

9

Контрольная работа № 5 по теме «Углы и многоугольники»

1

6. Делимость чисел. 16 часов

а)простые и составные числа - 8 часов

62

1

Делители и кратные.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Формулировать определения понятий «делитель» и «кратное» числа, употреблять их в речи. Находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное двух чисел, использовать соответствующие обозначения. Решать текстовые задачи, связанные с делимостью чисел

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль по результату.

Познавательные:строят речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в

сотрудничестве

63

2

Нахождение наибольшего общего делителя и наименьшего общего кратного.

1

64

3

Решение текстовых задач, связанных с делимостью чисел.

1

65

4

Числа простые и составные.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Формулировать определения простого и составного числа, приводить примеры простых и составных чисел. Выполнять разложение числа на простые множители. Использовать математическую терминологию в рассуждениях для объяснения, верно или неверно утверждение. Находить простые числа, воспользовавшись «решетом Эратосфена» по предложенному в учебнике плану. Выяснять, является ли число составным. Использовать таблицу простых чисел. Проводить несложные исследования, опираясь на числовые эксперименты (в том числе с помощью компьютера)

Регулятивные: оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Познавательные: проводят сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные:контролируют действия партнера.

66

5

Разложение числа на простые множители.

1

67

6

Решето Эратосфена.

1

68

7

Делимость произведения.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Формулировать свойства делимости суммы и произведения, доказывать утверждения, обращаясь к соответствующим формулировкам. Конструировать математические утверждения с помощью связки «если..., то ...». Использовать термин «контрпример», опровергать утверждение общего характера с помощью контрпримера

Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осуществляют сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Коммуникативные:отстаивают свою точку зрения.

69

8

Делимость суммы.

1

б) признаки делимости – 8 часов

70

1

Признаки делимости на 10, на 5, на 2

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Формулировать признаки делимости на 2, на 5, на 10, на 3, на 9. Приводить примеры чисел, делящихся и не делящихся на какое-либо из указанных чисел, давать развёрнутые пояснения. Конструировать математические утверждения с помощью связки «если..., то ...», объединять два утверждения в одно, используя словосочетание «в том и только том случае». Применять признаки делимости. Использовать признаки делимости в рассуждениях. Объяснять, верно или неверно утверждение

Регулятивные: самостоятельно формулируют учебную проблему.

Познавательные: анализируют, сравнивают, классифицируют и обобщают факты и явления.

Коммуникативные: самостоятельно

организовывают учебное взаимодействие в группе.

71

2

Признаки делимости на 9, на 3.

1

72

3

Применение признаков делимости.

1

73

4

Деление чисел с остатком.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Выполнять деление с остатком при решении текстовых задач и интерпретировать ответ в соответствии с поставленным вопросом. Классифицировать натуральные числа (чётные и нечётные, по остаткам от деления на 3, на 5 и т.п.)

Регулятивные: выдвигают версии решения проблемы.

Познавательные:строят логически обоснованное рассуждение.

Коммуникативные:договариваются друг с другомдоговариваются друг с другом.

74

5

Деление с остатком при решении задач.

1

75

6

Остатки от деления.

1

76

7

Использование свойств и признаков делимости.

1

Учебник,

тетрадь-тренажер, задачник – тренажер

Тетрадь-экзаменатор

Применять понятия, связанные с делимостью натуральных чисел. Использовать свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Решать задачи на деление с остатком

77

8

Контрольная работа № 6 по теме «Делимость чисел»

1