|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 младшая группа. Тематическое планирование по взаимодействию с родителями воспитанников Образовательная область Социальнокоммуникативное развитие
Тематическое планирование образовательной работы
по экологическому воспитанию
Месяцы
|
Тема
|
Сентябрь
|
Занятие. Знакомство с корнеплодами репы и моркови. Стр. 10
|
Октябрь
|
Занятие. Знакомство со свеклой и картофелем. Стр. 14
Занятие. Знакомство с помидором, oгурцом, капустой. Стр. 16
|
Ноябрь
|
Занятие. Знакомство с куриным семейством. Стр. 19
Занятие. Знакомство с фруктами. Стр. 24
|
Декабрь
|
Наблюдение. Как узнать ель (ёлку)? Стр. 27
Занятие. Знакомство с коровой и телёнком. Стр. 27
Наблюдение. Что есть у ели? Стр. 29
Занятие. Знакомство с козой и козлёнком. Стр. 30
Наблюдение. Поможем ёлке - она живая. Стр. 31
Наблюдение. Сравнение живой и игрушечной ёлки. Стр. 32
Досуг. Праздник новогодней ёлки для кукол. Стр. 33
|
Январь
|
Наблюдение. Кто прилетает на участок и на кормушку? Стр. 36
Наблюдение. Какие воробьи? Какие вороны? Стр. 36
Занятие. Заяц и волк - лесные жители. Стр. 37
Занятие. Заяц, волк, медведь - обитатели леса. Стр. 40
|
Февраль
|
Наблюдение. Вода льётся из крана. Стр. 43
Занятие. Посадка репчатого лука. Стр. 43
Наблюдение. Вода холодная и горячая. Стр. 46
Занятие. Знакомство с фруктами. Стр. 47
|
Март
|
Наблюдение. Вода - помощник и друг человека. Стр. 50
Наблюдение. Разноцветная вода. Стр. 51
Наблюдение. Разноцветные льдинки. Стр. 51
Занятие. Айболит проверяет здоровье детей. Стр. 52
Занятие. Знакомство с комнатными растениями. Стр. 55
|
Апрель
|
Занятие. Знакомство с лошадью и жеребёнком. Стр. 59
Занятие. Корова, коза, лошадь - домашние животные. Стр. 61
|
Май
|
Наблюдение. Знакомимся с одуванчиками. Стр. 63
Занятие. Знакомство с кошкой и собакой. Стр. 64
Занятие. Кошки да мышки. Стр. 66
Наблюдение. Одуванчиков много - они разные и красивые. Стр. 68
|
Образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико – синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
ПРОГРАММНЫЕ ЗАДАЧИ
Формировать интерес к освоению родного языка как средства общения с другими людьми и познания окружающего мира.
Совершенствовать понимание речи в общении с разными людьми (взрослыми и детьми), в процессе слушания стихов и сказок, просмотра мультфильмов и инсценировок.
На основе расширения представлений об окружающем мире (о природе, растениях, животных, рукотворных предметах, о людях) помогать устанавливать связи между реальными предметами и их названиями, зрительными и слуховыми образами.
Комплексно развивать все стороны речи: обогащение активного и пассивного словаря, формирование грамматического строя, воспитание звуковой культуры, развитие связной речи.
Поддерживать и развивать инициативную речь, вербальное общение в форме диалога (ребёнок вступает в контакт, слушает, слышит, понимает, задаёт вопросы, высказывает свои желания, выражает согласие или несогласие, передаёт отношение).
Тематическое планирование
Месяц
|
Развитие речи
|
Сентябрь
|
«Наша Катя» О. С. Ушакова стр. 34
«Наша Катя» О. С. Ушакова стр. 34
«Курочка- рябушечка» О. С. Ушакова стр. 35-36
«Курочка- рябушечка» О. С. Ушакова стр. 35-36
|
Октябрь
|
Рассказывание сказки «Курочка Ряба» О. С. Ушакова стр. 37
Рассказывание сказки «Курочка Ряба» О. С. Ушакова стр. 37
«Петушок – золотой гребешок» О. С. Ушакова стр. 38
«Петушок – золотой гребешок» О. С. Ушакова стр. 38
|
Ноябрь
|
«Петушок-петушок» О. С. Ушакова стр. 39
«Мишка косолапый» О. С. Ушакова стр. 40
«Коровушка - Бурёнушка» О. С. Ушакова стр. 41
Пирамидка из серии «Игрушки» О. С. Ушакова стр. 42
|
Декабрь
|
«Сорока-ворона» О. С. Ушакова стр. 43
«Котенька-коток» О. С. Ушакова стр. 44
«Пошёл котик на торжок»» О. С. Ушакова стр. 45
«Зайчишка-трусишка» О. С. Ушакова стр. 46
|
Январь
|
«Сидит, сидит зайчик». «Зайка серенький сидит» О. С. Ушакова стр. 47
«Кто как кричит?» О. С. Ушакова стр. 48
Картина «Таня кормит голубей» О. С. Ушакова стр. 49
«Красная кисточка» О. С. Ушакова стр. 50
|
Февраль
|
«Знакомимся с разными игрушками (автомобиль, лошадка, мышка)» О. С. Ушакова стр. 51
«Жёлтая кисточка»» О. С. Ушакова стр. 52-53
«Знакомимся с игрушками (поросёнок, утка, лягушка)» О. С. Ушакова стр. 54
«Оля и Айболит» О. С. Ушакова стр. 55-56
|
Март
|
«Куклы в гостях у детей» О. С. Ушакова стр. 57
«Зелёная кисточка» О. С. Ушакова стр. 58-59
«Медвежонок и козлята» О. С. Ушакова стр. 60-61
Игра-драматизация «Медвежонок и козлята» О. С. Ушакова стр. 62
|
Апрель
|
«Разные кисточки (красная, жёлтая, зелёная)» О. С. Ушакова стр. 63
«Найди красную игрушку» О. С. Ушакова стр. 64
Рассказывание сказки «Теремок» О. С. Ушакова стр. 65
Игра-драматизация по сказке «Теремок» О. С. Ушакова стр. 66
|
Май
|
Игра-инсценировка по сказке «Теремок» О. С. Ушакова стр. 67
Рассматриваем картину «Чья лодочка?» О. С. Ушакова стр. 68-69
Игра «Поручения» О. С. Ушакова стр. 70
Игра-инсценировка по мотивам сказки «Колобок» О. С. Ушакова стр. 71
|
Дидактические игры
Название игры
|
Задачи
|
Наши игрушки
|
Практика правильного произношения согласных (р, ш, ц, в, ж), интегрированных в словах, и развития речи у малышей в детском саду.
Приобретение детьми навыков правильного выражения своих мыслей в простых и сложных предложениях.
Правильное произношение названий некоторых игрушек из группы.
Составление грамматически правильно сформулированных предложений.
|
Игра с пальчиками
|
учить детей слушать речь, понимать, о чём говорится в потешке, проговаривать слова за воспитателем.
|
Узнай игрушку
|
формировать способность к узнаванию предмета на ощупь и по описанию его, развивать сенсорные способности детей, коммуникативные способности, желание играть с игрушкой, слушать о ней художественное слово. Вовлечение детей в движения с игрушкой или с воображаемым объектом.
|
Кто в домике живёт?
|
закреплять правильное произношение звуков; развивать дыхание детей во время речи.
|
Варим компот
|
развивать словарь детей, следить за правильностью грамматического строя речи; закрепить знания детей о фруктах.
|
Чьи детки?
|
закрепить знания детей о домашних животных, их детёнышах, кто как кричит; активизация словаря; вырабатывать умение соотносить картинки детенышей и взрослых животных.
|
Какой детёныш спрятался?
|
развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия детёнышей животных.
|
Покажи, где…
|
привлечь внимание детей к предлагаемым предметам и картинкам.
|
Артикуляционная игра «Язычок и его домик»
|
вызвать у детей интерес к артикуляционной игре; способствовать развитию у детей слухового внимания и восприятия, тонкой и артикуляционной моторики, координации движений, чувства ритма.
| |
|
|
Скачать 0.61 Mb.