Антонов. Теоретическая 5 Психологическая характеристика детей старшего дошкольного возраста 5
 Скачать 214 Kb.
|
1.4. Влияние стилей детско-родительских отношений на детей.Рассмотрим теперь влияние этих стилей детско-родительских отношений на развитие детей. Обычно результатом автократического управления является рост сопротивления или, напротив, зависимости. Подростки приучаются слушаться родителей, выполняя все их требования, не задавая вопросов и не совершая попыток самостоятельно принять решение. В такой среде подростки часто настроены более враждебно по отношению к родителям, испытывают глубокое недовольство и сожаление из-за подавления их воли и редко идентифицируют себя с родителями. Когда удается преодолеть власть взрослых, подростки становятся мятежными, избыточно агрессивными и враждебными, особенно, если дисциплина насаждалась родителями в жесткой и несправедливой форме и внедрялась без любви и привязанности. Воздействие автократической системы управления на подростков из разных семей оказывается различным. Наиболее робкие на все жизнь остаются подавленными, зависимыми людьми. Более сильные начинают сопротивляться. Попытки использовать карательные или репрессивные методы управления, как правило, приводят к негативным результатам. Кроме того, велика вероятность, что подростки, выросшие в семьях, где родители практиковали физические наказания, будут воспроизводить эту агрессивную модель поведения в своей дальнейшей жизни. Как принято считать, общение и идентификация с родителями способствуют подавлению в подростках их асоциального поведения и предотвращают проявления агрессии. Однако в тех семьях, где отцы применяют грубые формы физических наказаний, это правило не действует. Чем более подросток идентифицирует себя с отцом, демонстрирующим агрессивное поведение и поощряющим проявление агрессии, тем чаще и охотнее подросток сам ведет себя агрессивно. Во взрослой жизни, у таких подростков, скорее всего, возникнут психологические проблемы. Существует взаимосвязь между жесткой дисциплиной в семье и отношениями подростка с его ровесниками. Подростки, не знающие ограничений в своем социальном поведении, не пользуются любовью и расположением ровесников в той мере, в которой пользуются те, кто обучился социальным ограничениям на положительном примере своей семьи. Другой крайностью является сверхлиберальная модель семьи, в которой подростки практически не знают запретов и ограничений со стороны родителей, должным образом не направляются и всегда принимают решения самостоятельно. Результаты подобного воспитания также могут быть различными. Если подростки избалованы и неправильно ориентированы в общественной жизни, то они могут оказаться недостаточно подготовленными к разочарованиям, огорчениям и ответственности, неспособными учитывать интересы других людей. Такие подростки нередко становятся эгоистичными, эгоцентричными, конфликтуют с теми, кто не потакает им, как делали это их родители. Не зная ограничений в своем поведении и страдая от неправильной ориентации, они могут чувствовать страх и неуверенность. Авторитетный, но демократический стиль руководства оказывает на подростков наиболее благоприятное воздействие. Родители в таких семьях пользуются властью, но проявляют свою заботу добрыми советами. Принятой мерой дисциплинарного воздействия в таких семьях является разговор с подростком, что считается и наиболее эффективным для данной возрастной группы. Родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей. Подростки участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей. Их постепенно готовят к самостоятельной жизни. В результате в семье устанавливается атмосфера доверия, уважения и тепла. Такой тип семьи, в которой царит тепло, справедливость и последовательное соблюдение дисциплины, формирует правильное социальное поведение. Хаотичное, непоследовательное руководство, как и полное его отсутствие, оказывает на подростков крайне негативное влияние. Родители, которые не приходят к единому мнению в вопросах воспитания, чаще жалуются на то, что их дети себя ведут агрессивно, становятся неуправляемыми и непослушными. В отсутствие ярко выраженных, конкретных требований дети начинают путаться и испытывать неуверенность. Встречаются и такие родители, которые проявляют полное отсутствие гибкости. Для таких родителей есть только один верный путь – их собственный. Они не склонны менять свои взгляды и модели поведения. Они не будут обсуждать различные точки зрения, не допустят разногласия, а потому они и их подросшие дети никогда не смогут понять друг друга. Такие родители будут требовать, чтобы поведение детей укладывалось в узкие, жесткие рамки, чтобы все дети думали и действовали одинаково. «Негибкие» родители часто проявляют максимализм, критикуя все, что делают их дети. Результатом этого является снижение самооценки подростков, развитие у них нетерпимости и стресса. Подростки из таких семей растут в постоянном страхе, что они все делают неправильно и не смогут удержаться на должном уровне. «Негибкие» родители возлагают на детей нереальные надежды, ожидая от них того, на что дети еще попросту неспособны по возрасту. Такие родители хотят, чтобы дети принимали решения и совершали поступки, как взрослые, и в то же время продолжают относиться к ним как к полностью зависимым детям. Такое отношение к детям – типичный пример воспитания, не соответствующего возрасту. |