Главная страница
Навигация по странице:

  • Педагогическое проектирование образовательной среды начальной школы.

  • Актуальные проблемы начального образования.

  • Реализация коррекционно-педагогической деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

  • Социально-педагогическая профилактика отклонений в поведении детей и подростков.

  • Подготовка младших школьников к исследовательской деятельности.

  • Реализация проблемно-диалогового обучения в начальной школе.

  • Теоретико-методические аспекты реализации обучения в сотрудничестве.

  • Современные средства оценивания результатов обучения младших школьников.

  • Личностное развитие ребенка младшего школьного возраста.

    		•

    Вопросы к ГИА. Теоретические вопросы государственного экзамена и их содержание Педагогика как наука


    Скачать 41.96 Kb.
    НазваниеТеоретические вопросы государственного экзамена и их содержание Педагогика как наука
    АнкорВопросы к ГИА
    Дата25.05.2022
    Размер41.96 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаВопросы к ГИА.docx
    ТипГосударственный образовательный стандарт
    #549481
    страница3 из 9
    1   2   3   4   5   6   7   8   9

    Формирование экологической культуры личности в младшем школьном возрасте.

    Понятие «экологической культуры» и «экологического воспитания». Структура экологической культуры личности младшего школьника. Цели и задачи экологического образования детей младшего школьного возраста. Формирование экологической культуры младших школьников в урочной и во внеурочной деятельности. Использование современных методов в экологическом образовании детей младшего школьного возраста.

    1. Педагогическое проектирование образовательной среды начальной школы.
    Понятие «педагогическое проектирование». Современные подходы к проектированию образовательной среды. Проектирование инновационной деятельности начальной школы. Проектирование социально-педагогического взаимодействия субъектов образовательного процесса начальной школы.

    1. Педагогические технологии в образовательном процессе начальной школы.

    Понятия «педагогическая технология». Многоаспектность современных педагогических технологий и их классификация. Педагогические технологии развивающего обучения. Личностно-ориентированные технологии обучения и воспитания. Здоровьесберегающие технологии. Современные педагогические технологии в образовательном процессе начальной школы.

    1. Актуальные проблемы начального образования.

    Актуальные проблемы преподавания в начальной школе. Современные системы обучения в начальной школе. Современные технологии обучения в начальной школе. Разноуровневое обучение в начальной школе: проблемы и перспективы. Проблема интеграции обучения и воспитания в начальной школе. Проблема выбора методов обучения в начальной школе.

    1. Реализация коррекционно-педагогической деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

    Коррекционная педагогика как наука: её задачи, функции и основные категории. Общая характеристика детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Содержание и основные направления коррекционно-педагогической деятельности. Формы обучения и воспитания детей с нарушениями развития. Обучение, воспитание и развитие детей с различными физическими и психическими отклонениями. Психолого-педагогическая помощь родителям, воспитывающим детей с нарушениями в развитии.

    1. Социально-педагогическая профилактика отклонений в поведении детей и подростков.

    Превентивная педагогика как наука: предмет, специфика, область применения. Понятие «социально-педагогическая профилактика». Основные цели и задачи социально-педагогической профилактики девиантного поведения детей. Виды отклоняющегося поведения детей и подростков. Первичная, вторичная и третичная профилактика девиантного поведения. Основные формы социально-педагогической профилактики отклонений в поведении детей и подростков. Предупреждение отклоняющегося поведения учащихся в школьной практике.

    1. Подготовка младших школьников к исследовательской деятельности.

    Понятие «исследовательской деятельности учащихся». Основные цели и задачи организации исследовательской деятельности младших школьников. Особенности организации проектного обучения младших школьников. Технология проектного обучения в начальной школе. Методика обучения исследовательской деятельности младших школьников. Информационно-коммуникационные технологии в проектно-исследовательской деятельности младших школьников.

    1. Реализация проблемно-диалогового обучения в начальной школе.

    Сущность понятия «проблемно-диалоговое обучение». Технология проблемного диалогического обучения. Формы организации проблемно-диалогового обучения в начальной школе. Методика использования проблемно-диалогового обучения в начальной школе.

    1. Теоретико-методические аспекты реализации обучения в сотрудничестве.

    Педагогика сотрудничества: предмет, специфика, область применения. Концепция обучения в сотрудничестве. Возможные варианты организации обучения в сотрудничестве. Организация обучения в малых группах. Педагогика сотрудничества как условие развития личности и мотивации учения.

    1. Современные средства оценивания результатов обучения младших школьников.

    Понятие контроля и оценки результатов обучения. Система оценивания учебных достижений младших школьников в свете требований ГОС НОО ПМР. Традиционные формы и методы контроля и оценивания в начальной школе. Реализация безотметочного обучения в начальной школе. Современные средства оценивания учебных достижений учащихся в начальной школе. Тесты как инструмент оценивания учебных достижений младших школьников. Использование Портфолио как средства оценивания уровня сформированности универсальных учебных действий учащихся начальных классов.

    1. Личностное развитие ребенка младшего школьного возраста.

    Психология детей младшего школьного возраста. Особенности общения. Умственное развитие детей младшего школьного возраста. Личность ребенка младшего школьного возраста.
    1. 1   2   3   4   5   6   7   8   9

    написать администратору сайта