Казанцева Д.К.. Теоретический анализ научнометодической литературы по проблеме исследования 6

• Название: Теоретический анализ научнометодической литературы по проблеме исследования 6
• Дата: 11.03.2023
• Размер: 1.04 Mb.
• Имя файла: Казанцева Д.К..docx
• Тип: Глава; #981186
• страница: 7 из 12

Методы исследования

В процессе работы применялись следующие методы исследования:

1. 
   Анализ научно–методической литературы;
   
2. 
   Педагогическое наблюдение;
   

3. 
   Педагогический эксперимент;
   
4. 
   Контрольные испытания;
   
5. 
   Математико–статистические методы.
   

Благодаря анализу научно–методической литературы мы смогли определить направление выпускной квалификационной работы, сформулировать цель и задачи исследования, выбрать оптимальные пути их решения. Благодаря использованию данного метода стало легко определить нынешнее состояние поднятой в работе проблемы, степень её актуальности. В ходе исследования взятой нами темы анализировались учебники, учебно– методические пособия, сборники научных статей, монографии, освещающие важнейшие аспекты такой игры как настольный теннис, её особенности, и проблемы непосредственно в отношении развития координационных способностей старших школьников.

Благодаря педагогическому наблюдению, представляющему собой организованный анализ и оценку, в нашем случае, тренировочного процесса без участия в его течении, мы смогли получить нужную нам информацию и предмете исследования. Также благодаря данному методу мы смогли проконтролировать эффективность использованных нами нововведений, отметить активность и заинтересованность обучающихся, их утомляемость.

Педагогический эксперимент, как база развития любой методики, позволяет приобрести неоценимый уникальнейший опыт, добыть новую информацию об использованных методах и приёмах. В нашем исследовании был осуществлён параллельный эксперимент с двумя группами обучающихся. Всё проводилось в естественных для ребят условиях и преследовало цель практического обоснования эффективности занятий настольным теннисом с подобранными нами упражнениями.

Контрольные испытания были реализованы с помощью подобранных нами стандартных упражнений. Контрольное упражнение представляет собой стандартное по форме и условиям использование двигательных
действий, позволяющее определить уровень состояния отдельных систем организма человека или степень развития тех или иных его качеств.

Нами были выбраны пять контрольных упражнений для оценки развития координации школьников:

1. 
   Набивание мяча на правой и левой сторонах ракетки поочерёдно. Оборудование: теннисная ракетка и мяч.
   

Теннисист становится на свободное место. По сигналу он выполняет набивание мяча заданным образом. По итогу подсчитывается количество набиваний до ошибки. За одно набивание считается удар по обеим сторонам ракетки.

2. 
   Набивание мяча о стену. Оборудование: теннисная ракетка, мяч.
   

Теннисист становится на свободное место у стены. По сигналу он выполняет набивание мяча о стену. Подсчитывается количество набиваний до ошибки.

3. 
   Треугольник накатом слева (рисунок 5). Оборудование: теннисная ракетка, мяч, теннисный стол.
   

По сигналу ведущий начинает игру с левого угла. Испытуемый отбивает мяч из двух углов в левый угол поочерёдно. Подсчитывается количество выполненных треугольников.

4. 
   Малый треугольник накатом справа (рисунок 6). Оборудование: теннисная ракетка, мяч, теннисный стол.
   

Данное контрольное упражнение выполняется накатом двумя игроками. Ведущий игрок разбрасывает мяч в правый угол стола и его центр, в то время как ведомый играет поочерёдно накатом справа в двух указанных точках. Подсчитывается количество малых треугольников до ошибки.

5. 
   Восьмёрка.
   

Оборудование: теннисная ракетка, мяч, теннисный стол.
Данное упражнение выполнялось в обеих вариациях: испытуемый играл сначала по прямым, затем по диагоналям накатами. Подсчитывается количество выдержанных восьмёрок до ошибки.

6. 
   Веер накатом слева из центра.
   

Оборудование: теннисная ракетка, мяч, теннисный стол.

Ведущий производит разброс мяча по трём точкам (правый угол, центр и левый угол). Подсчитывается количество выполненных вверов до ошибки.

Такое упражнение, как «Треугольник», является базовым и фундаментальным в тренировочном процессе. Особенно эффективным оно является для технической отработки подставки и разброса снаряда по углам стола.

Малый треугольник накатом справа позволяет обоим партнёрам отрабатывать накат с правой стороны. Частой ошибкой во время игры данным способом является неправильная позиция ног. Следовательно, выполнять удар становится неудобно, игрок как бы прилипает к столу и не может правильно отбить мяч из центра. В таком случае можно порекомендовать ведомому игроку больше разворачивать угол ног при игре из центра.

Восьмёрка является одним из наилучших упражнений, благодаря которому тренируется правильное передвижение у стола. Теннисист запоминает правильную позицию ног, правильный разговор торса для совершения удара и отбивание мяча поочерёдно с обеих сторон становится для него простой задачей. Данное упражнение позволяет тренеру сразу же отметить все недочёты – неправильную хватку, меняющуюся в процессе игры, заваливания или прилипания к столу обучающегося, а так же недостаточный угол постановки ног или же поворота корпуса.

Веер является одним из сложнейших упражнений в настольном теннисе, однако считается эффективнейшим средством для развития правильного передвижения у стола.


Рисунок 5 – Треугольник накатом слева


Рисунок 6 – Малый треугольник накатом справа


Рисунок 7 – Восьмёрка


Рисунок 8 – Веер накатом слева из центра
После проведённых тестовых упражнений мы подсчитывали полученные результаты, используя пакеты специальных программ. Высчитывалось среднее арифметическое значение, ошибка средней арифметической. Достоверность различий определялась по t–критерию Стьюдента.