|
|
Инклюзивное образование. Тест для итоговой аттестации (экзамен) по дисциплине Инклюзивное образование
использование различных вариантов меблирования, адаптация указаний, используемых материалов, учебной программы?установление эмоционального контакта
повышение психической активности ребёнка
создание продуктивного педагогического общения
знакомства с ребенком
осуществления педагогического процесса
Кто разработал фонетuческая система речевой коммуникации Кьюд Сnuчв 1966 году?
Орин Корнет
А. А. Леонтьев
И. И. Бецкой
А. И. Дьячков
Ф.Ф. Рау
Система, разработаная в Германии Райнхольдом Лёбом?
система Блисса
система пиктограммно-идеограммного общения
система Лёба
система коммуникация с помощью графических символов
Фонетuческая система речевой коммуникации Кьюд Сnuч
Рельефно-точечный шрифт для письма и чтения незрячими в виде комбинаций из шести точек
система Блисса
система пиктограммно-идеограммного общения
система Лёба
система коммуникация с помощью графических символов
система Брайля
Что такое интерактивные коммуникационные доски:
это визуальные символы, которые организованы по темам.
визуальные символы, которые организованы по темам. Эти доски могут быть разного размера и формата (как портативными, так и стационарными) в зависимости от занятия и ситуации, в которой они нужны
состоящие из одного или двух сообщений, которые изображены в виде картинки и дублируются в виде письменной речи
это система ,которая может состоять только из картинок, или записи разговоров на повседневные темы, имеющих реальное значение в жизни ребёнка
Это использование реальных предметов из повседневной жизни
Динамический принцип контроля и оценки деятельности ребенка:
и контроль, и оценка, прежде всего, направлены на исправление нарушений в развитии личности и поведения ребёнка;
оценка умений ребёнка, которые он демонстрирует при выполнении заданий с привлечением помощи взрослого.
контрольно-оценочные процедуры не могут носить статический характер и должны изменяться в зависимости от особенностей педагогической ситуации;
конкретизация контроля и оценки в зависимости от возможностей ребёнка;
нет верного ответа
Нижеперечисленное является:
наказывать очень редко;
• использовать слабые меры;
• запретить наказания (физические), унижающие достоинство;
• не напоминать о наказании;
• направлять отрицательную оценку в адрес содеянного, а не личности в целом;
• предварять наказанию общую положительную оценку.
принципами наказания
принципами оценивания
основными правилами применения наказания
регламентом применения наказания
системой наказания
Коммуникация актуальна в случае отсутствия устной речи и предполагает овладение совершенно иной коммуникативной системой, где особое значение приобретают невербальные коммуникативные средства (предметы, фотографии, жесты, символы и др.).
тотальная
дополнительная
вербальная
альтернативная
невербальная
Что такое система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении?
Образовательная среда
Среда обучения
Среда обитания
Школа
Среда воспитания
Ученый под образовательной средой (или средой образования) предлагает понимать систему влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для её развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении
А.С. Макаренко
В. А. Ясвин
Я.А. Каменский
И.П. Павлов
И.В. Журавлев
Чем детерминируется эффективность осуществления инклюзивного образования:
Специальным образованием
Адаптивностью образовательной среды
Развитием познавательных процессов учащихся
Развитием инклюзивного образования
Познавательной активностью учащихся
Исключите то, что не относится к основным принципам построения образовательной среды, в том числе и инклюзивной, выступают следующие позиции:
принцип уважения потребностей ребёнка
принцип уважения к мнению ребёнка
принцип функциональности среды
принцип опережающего характера обучения
принцип развития инклюзивного образования
Что не предполагает создание образовательной среды:
обязательный учёт образовательных целей
обязательный учёт возрастных особенностей детей
обязательный учёт их образовательных потребностей
обязательный учёт денежных средств
обязательный учёт требований к моделированию образовательных сред.
В инклюзивном образовательном пространстве использует:
Внеклассные занятия
Зонирование образовательной среды
Распределение обязанностей учащихся
Принцип опережающего характера обучения
Принцип уважения потребностей ребенка
Исключите то, что не относится к учёту особых образовательных потребностей детей с нарушениями ОДА, по мнению исследователей, необходимо создавать следующие условия (исключите лишнее):
создание безбарьерной архитектурно-планировочной среды
осуществление профессиональной подготовки и/или повышения квалификации педагогов к работе с детьми с двигательными нарушениями
обязательный учёт денежных средств
наличие рекомендаций лечащего врача к определению режима нагрузок организации образовательного процесса
подбор мебели, соответствующей потребностям ребёнка
Учитывая особые образовательные потребности детей с нарушениями зрения, необходимо создавать в школе следующие специальные условия, исключая:
осуществление профессиональной подготовки и/или повышения квалификации педагогов к работе с детьми с двигательными нарушениями
оказание помощи ребёнку в передвижениях по школе, в ориентировке в пространстве;
ознакомление ребёнка с основными ориентирами школы, класса, где проводятся занятия, пути к своему месту
выбор оптимально освещённого рабочего места, где ребёнку максимально видно доску и учителя
обеспечение возможности подхода к классной доске и рассматривания представленного на ней материала
Учитывая особые образовательные потребности детей с нарушениями слуха, учитель должен быть готов к выполнению обязательных правил, исключая:
сотрудничать с сурдопедагогом и родителями ребёнка
стимулировать полноценное взаимодействие неслышащего/слабослышащего ребёнка со сверстниками и способствовать скорейшей и наиболее полной адаптации его в детском коллективе
постоянно консультироваться с учителем-дефектологом (сурдопедагогом), педагогом-психологом, родителями по вопросам обучения и общения с ребёнком.
продумывать и использовать адекватные возможностям и особенностям ребёнка учебные средства;
организовать досуг учащихся
Где и когдаь была открыта первая школа для аутичных детей?
1921г. Англия
1923г. Бельгия
1920г. Дания
1924г. Германия
1921г. Россия
Скачано с www.znanio.ru
|
|
|
Скачать 109.34 Kb.