Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
Апрель 2023г.
|
Физическая культура
|
Приобщать к физической культуре, развивать физические качества: силу, скорость, выносливость, гибкость.
Основные движения.
Ходьба: ходить с изменением направления движения.
Равновесие: ходить с перешагиванием через набивные мячи, положенные на расстоянии двух шагов ребенка.
Бег: непрерывный бег 1,5-2 минуты.
Ползание, лазанье: пролезать в обруч разными способами
Прыжки: на одной и на двух ногах из обруча в обруч на расстоянии 40 сантиметров; прыгать вокруг себя.
Бросание, ловля, метание: вести мяч между предметами двумя руками (расстояние 4 метра).
Построение, перестроение: строиться в колонну повороты направо, налево.
Музыкально-ритмические движения. Движение парами по кругу.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнения для рук и плечевого пояса: Поднимать руки вверх-назад одновременно.
Упражнения для туловища: поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками.
Упражнения на пресс: поднимать прямые ноги вперед (махом) вися на руках на гимнастической стенке (5–6 раз).
Упражнения для ног: Выполнять 2–3 полуприседаний подряд.
Спортивные упражнения. Самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой и по кругу.
Спортивные игры. Элементы футбола. Закатывать мяч в ворота. Отбивать мяч о стену несколько раз, подряд.
Подвижные игры. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Самостоятельная двигательная активность. Создать условия для самостоятельной организации детьми подвижных игр, совершенствовать усвоенные двигательные умения и навыки во время прогулки. Уметь правильно оборудовать место прогулки
Формирование здорового образа жизни.
Учить описывать свое настроение. Познакомить детей с возможностями здорового человека, сформировать у них потребность в здоровом образе жизни.
Культурно-гигиенические навыки.
Совершенствовать навыки культуры поведения за столом.
Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: следить за чистотой тела, без напоминания полоскать рот после еды,
Оздоровительно-закаливающие мероприятия.
Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры местных мероприятий, учитывать здоровье детей.
Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.
|
Развитие речи
|
Развивать коммуникативные навыки: высказывать свое мнение .
Подбирать наглядный материал с последующим обсуждением с сверстниками.
Звуковая культура речи.
Обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: ш-ж.
Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (конец) Выполнять артикуляционные упражнения.
Словарный запас.
Использовать в речи антонимы.
Уметь подбирать предметы к заданному действию.
Побуждать детей радоваться друг другу,
Грамматический строй речи.
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными.
Формировать умения образовывать и употреблять однокоренные слова.
Использовать формы речевого этикета.
Связная речь.
Формировать умения правильно излагать основную мысль связно строить монолог.
Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о содержании сюжетной картины.
Творческая речевая деятельность.
Совершенствовать творческое повествование: придумывать с помощью взрослых продолжение и конец рассказа,
составлять взаимосвязанный последовательный сюжет, использовать в речи образные слова.
|
Основы грамоты
|
Проводить звуковой анализ четырехзвуковых слов.
Определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Учить составлять слова из слогов (устно).
Словесный анализ предложения: определять порядок слов в предложении.
Записывать каплевидные формы в разных направлениях, по образцу.
Рисовать, удерживая ручку правильно, не прилагая усилий.
|
Казахский язык
|
Звуковая культура речи.
Обучать умению правильно произносить и запоминать слова на казахском языке, употреблять эти слова; произносить специфические звуки казахского языка: ң .
Продолжить развивать речевой и артикуляционный аппараты, дыхание и четкую дикцию.
Словарный запас.
Формировать навыки произношения и понимания названий посуды, встречающихся в повседневной жизни.
Обучать умению обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами и употреблять их в разговорной речи.
Закрепить прямой и обратный счет до 10-ти.
Грамматический строй речи.
Обучать умению употреблять слова и предложения на казахском языке. Формировать навыки применения существительных в единственном и множественном числах.
Связная речь.
Обучать умению задавать простые вопросы и отвечать на них простыми предложениями, принимать участие в диалоге.
Формировать умения рассказывать о себе (имя, фамилия, возраст), о своей семье, произносить слова, необходимые для общения с окружающими людьми (Сәлеметсіз бе? Сау болыңыз! Рахмет!), составлять короткие рассказы про игрушки и картины по образцу педагога.
Обучать умению рассказывать наизусть пословицы и поговорки.
|
Художественная литература
|
Развивать интерес к книге.
Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, различать жанры (стихотворение), чувствовать художественность языка ( образные слова).
Совершенствовать умение пересказывать логически содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета.
В ролях передавать настроение и интонацию образа.
Приобщать к ораторскому искусству
Дать возможность ребенку поделиться впечатлениями, полученными из телевизора.
Приобщать к участию в инсценировках, дать возможность поэкспериментировать.
|
Основы математики.
|
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Множество. Обучать умению создавать группы предметовиз разных по качеству элементов (предметов разной формы)
Сравнивать разные части множества на основе счета определять большую часть множества.
Количество, счет. Формировать представление о равенстве, правильно обобщать числовые значения на основе сравнения групп. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10-ти на основе сравнения конкретных множеств.
Обучать умению различать вопросы («Какой?») и правильно отвечать на них.
Величина. Обучать умению определять полноту предметов (5 и более), располагать предметы по величине в порядке возрастания.
Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (применение ).
Обучать умению сравнивать предметы, используя прием попарного сравнивания.
Геометрические фигуры. Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические тела (куб)
Развивать представления о том, как собирать формы из 8 частей.
Ориентировка в пространстве:
Формировать умения двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу.
Ориентировка во времени: Формировать понятия определять время по циферблату.
Прививать интерес произвольной регуляции процесса познания.
Обучать умению рисовать ломаные линии в тетрадях в клеточку.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Формировать основы экологической культуры
Ребенок, его семья, дом.
Способствовать повышению мотивации к приобретению необходимых для своей жизни навыков.
Воспитывать осознанное отношение к своим достижениям.
Предметный мир, пространственная ориентация.
Закреплять представления о предметах, и назначении. Обучать умению самостоятельно характеризовать их свойства.
Транспорт, средства связи.
Знать виды специальных транспортных средств, их оснащение для выполнения определенного вида работ.
Приобщение к труду.
Развивать представления значении результатов труда.
Участвовать в совместной трудовой деятельности ,прививать ответственность.
Оказывать помощь младшим, при необходимости самому за ней обращаться.
Ответственно выполнять дежурные обязанности
Нравственно – патриотическое воспитание.
Приобщать детей к нравственным ценностям, всегда быть справедливыми к окружающим, оказывать им поддержку, уважать педагогов.
Знать и проявлять уважение первых космонавтов Казахстана Токтара Аубакирова, Талгата Мусабаева.
Понимать значение исторических мест Казахстана.
Знать значение юрты казахского народа, ее внутреннее убранство.
Знать и проявлять уважение героям Советского Союза - Маншук Маметовой,
Правила дорожного движения.
Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Остановка тройллебуса»,
Ознакомление с природой.
Показывать взаимодействие живой и неживой природы.
Знакомить с понятием «неживая природа» (дождь).
Обучать умению понимать значения глины для жизни человека.
Растительный мир. Познакомить с понятиями «сад».
Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: двигаются, поворачивают стебель к солнцу, «чувствуют» холода, солнечную погоду.
Знакомить со способами ухода за растениями в соответствии с их потребностями размножении растений усами.
Животный мир.
Наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи: питаются соком; ощущают окружающую среду с помощью языка.
Обучать умению группировать животных по месту обитания (сад), способу передвижения (летающие).
Наблюдать размножение животных.
Рассказывать о значении солнца и воздуха в жизни растений.
Знать элементарные правила безопасности при использовании мобильных устройств (использовать мобильные устройства с разрешения родителей не более 30 минут в день).
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора: Формировать умение строить конструкции
самостоятельно.
Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги:
Обучать умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы оформлять орнаментом.
Находить эффективные конструктивные решения ,применять их в конструировании. Поддерживать инициативу.
Конструирование из природного, бросового материала: Приобщать к конструированию из натуральных (дерево, холст) и бросовых материалов
Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на собственные представления.
Обучать умению детей коллективно возводить постройки сообща выполнять задуманное.
|
Рисование
|
Создавать условия для поддержание безопасности в различных видах деятельности детей.
Совершенствовать умение передавать в рисунке пространственные отношения между предметами, с их элементарными смысловыми связями.
Обучать умению выразительно передавать окраску предметов, основываясь на знании цветов и их оттенков.
Знакомить с новыми цветами (фиолетовый).
При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим, передать до трех оттенков цвета.
Рисовать элементы казахского орнамента, образованных различными сочетаниями вертикальных линий.
Работать вместе с коллективом, выполнять задачи по обоюдному согласию,
При рисовании картин проводить линии -в одном направлении сверху вниз.
Рисовать по мотивам казахских легенд передавая труд, казахского народа.
|
Лепка
|
Формировать умение лепить фигуры человека с соблюдением элементарных пропорций, правильно передавая положение рук.
Учить самостоятельно находить индивидуальное решение образа.
Обучать умению передавать признаки предметов: плотно скреплять части вылепленной фигуры, прижимая их одну к другой и сглаживая места скреплений.
Использовать в качестве натуры скульптуры малых форм.
Знакомить предметами быта кебеже, ювелирными изделиями серьги, Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами и дополнительными предметами (бисер)
Обучать умению лепить характерные детали персонажей с помощью дополнительных элементов.
Играть в различные игры с предметами, которые они слепили.
|
Аппликация
|
Применять различные приемы ( орнамент) аппликации.
Вырезать различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой,
Знакомить с предметами быта казахского народа ( сырмак) ,с убранством юрты (склеп), вырезать указанные предметы украшая их орнаментами.
Выполнять сюжетные композиции в небольших группах
|
Музыка
|
Слушание музыки.
Знакомить с жанром «кюй», с творчеством и произведениями композиторов-кюйши: Ихласа Дукенова. Воспитывать интерес к прослушиванию лучших образцов казахской народной песни и танцевальных мелодий.
Пение.
Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения. Тренировать исполнение песни с музыкальным вкусом.
Музыкально-ритмические движения.
Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей: подвижный характер музыки – легким ритмичным бегом, полуприседаниями («пружинка»).
Танцы.
Познакомить с танцевальным искусством казахского народа, объяснить, что казахское народное танцевальное искусство сформировалось с давних времен.
Танцевальное творчество.
Уметь придумать танец, используя знакомые плясовые движения в соответствии с характером музыки.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Знакомить приемам игры на детских музыкальных (румба) и шумовых инструментах (из нетрадиционного материала).
| |
Скачать 179.1 Kb.