Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
Май 2023 г.
|
Физическая культура
|
Проводить медико-педагогический контроль за развитием у детей правильной осанки, координации движений, профилактики плоскостопия создавать условия для проведения национальных подвижных игр.
Основные движения.
Ходьба: ходить с перешагиванием через скакалку, шнуры.
Равновесие: кружение парами, держась за руки.
Бег: парами на дистанцию 100–120 метров в чередовании с ходьбой.
Ползание, лазанье: лазать по гимнастической стенке с изменением темпа и переходом от одной гимнастической стенке к другой.
Прыжки: спрыгивать с высоты, запрыгивать на возвышение до 20 сантиметров.
Бросание, ловля, метание: бросать и ловить мяч двумя руками с продвижением вперед (расстояние 4-5 метров).
Построение, перестроение: строиться кругом переступанием и прыжком.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимать руки вверх-назад, попеременно.
Упражнения для туловища: наклоны вперед сидя, стоя на коленях.
Силовые упражнения. Ходить на руках (один ребенок держит другого за ноги) 3-5 метров.
Упражнения для спины: выполнять упражнение с элементами стретчинга.
Упражнения для ног. Захватывание и перемещение пальцами ног мелких предметов.
Спортивные упражнения. Катание на велосипеде. Выполнять повороты вправо и влево.
Спортивные игры. Бадминтон. Отбивать волан ракеткой, направляя его в определенную сторону.
Подвижные игры. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Самостоятельная двигательная активность. в теплый период года –создать условия для катания на велосипеде, игры в футбол, бадминтон, баскетбол. Наличие на участке дорожки препятствий.
Формирование здорового образа жизни.
Формировать навыки ухода за больным: заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать умение сопереживать больным.
Познакомить детей с возможностями здорового человека, сформировать у них потребность в здоровом образе жизни.
Культурно-гигиенические навыки.
Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: пользоваться носовым платком.Осознавать необходимость проведения этих процедур и пользования индивидуальными предметами гигиены.
Оздоровительно-закаливающие мероприятия.
Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий , обливать водой противоположной температуры, вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.
|
Развитие речи
|
Подбирать наглядный материал для самостоятельного восприятия с учетом их предпочтений.
Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа с использованием танцев.
Звуковая культура речи.
Закрепить умение правильно, отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: л – р.
Развивать фонематический слух.
Словарный запас.
Обогащать словарный запас детей наречиями, обозначающими отношение к труду.
Формировать умения понимать и использовать необходимые слова для общения и описания различных предметов. Побуждать детей заботиться друг о друге.
Грамматический строй речи. Формировать умения использовать формы речевого этикета.
Формировать умения употреблять простые и сложные предложения.
Связная речь.
Побуждать к началу диалога с окружающими быть тактичным и спокойным.
Формировать умения правильно излагать основную мысль составлять небольшие логические рассказы.
Творческая речевая деятельность.
Совершенствовать творческое повествование: составлять повествовательные рассказы по наблюдениям, использовать в речи образные слова.
|
Основы грамоты
|
Проводит звуковой анализ четырехзвуковых слов; определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Делить слова на слоги, определять их количество и порядок.
Словесный анализ предложения: определять количество слов в предложении.
Развивать умение составлять предложение к предложенному слову.
Дать возможность записывать вертикальные, горизонтальные, волнистые и изогнутые линии соблюдая расстояние между ними самостоятельно.
Рисовать, удерживая ручку свободно, следя за написанием визуально.
|
Казахский язык
|
Звуковая культура речи.
Обучать умению правильно произносить и запоминать слова на казахском языке, употреблять эти слова; произносить специфические звуки казахского языка: һ.
Продолжить развивать речевой и артикуляционный аппараты, дыхание и четкую дикцию.
Словарный запас.
Формировать навыки произношения и понимания названий мебели, встречающихся в повседневной жизни.
Обучать умению понимать и произносить слова, обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами и употреблять их в разговорной речи.
Закрепить прямой и обратный счет до 10-ти.
Грамматический строй речи.
Обучать умению понимать и употреблять слова и предложения на казахском языке. Формировать навыки применения существительных в единственном и множественном числах.
Связная речь.
Обучать умению задавать простые вопросы и отвечать на них простыми предложениями, принимать участие в диалоге.
Формировать умения рассказывать о себе (имя, фамилия, возраст), о своей семье, произносить слова, необходимые для общения с окружающими людьми (Сәлеметсіз бе? Сау болыңыз! Рахмет!), составлять короткие рассказы про игрушки и картины по образцу педагога.
Обучать умению рассказывать наизусть пословицы и поговорки
|
Художественная литература
|
Развивать интерес к книге. Обращать внимание детей на иллюстрации.
Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, оценивать поступки героев.
Совершенствовать умение пересказывать логически содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета.
В ролях передавать мимику образа .Выполнять свою роль в постановке самостоятельно.
Дать возможность ребенку поделиться с другими сверстниками и взрослыми информацией, полученными разговоров близких.
Приобщать к искусству айтыса.
Стимулировать проявление инициативы дать возможность преобразовать определенный образ.
|
Основы математики.
|
Приобщать детей к получению новой информации в ходе исследования.
Развивать наблюдательность, умение делать выводы.
Множество. Устанавливать отношения между целым множеством и каждой его частью, сравнивать разные части множества на основе соотнесения элементов один к одному; определять их равенство.
Количество, счет. Получать равенство из неравенства, убирая из большего количества один предмет.
Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит направления счета.
Величина. Использовать в речи математические термины, отражающие отношения между предметами по величине.
Обучать умению выделять предмет из группы предметов по 2-3 признакам.
Геометрические фигуры. Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические тела (цилиндр).
Самостоятельно исследовать предметы , определять их формы.
Развивать представления о том, как из одной формы сделать другую, составлять формы из 10-ти частей.
Ориентировка в пространстве:. Закреплять умения ориентироваться на листе бумаги.
Ориентировка во времени: Прививать интерес и эмоциональное к познанию математической сущности предметов, произвольной регуляции процесса терпения, уверенности в себе.
Обучать умению чертить кривые линии в тетрадях в клеточку.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Приобщать к традициям общества, воспитывать самостоятельность.
Развивать чувство сопереживания живым объектам природы.
Ребенок,его семья,дом.
Способствовать осознанию изменений поступлению в школу.
Формировать понимание того, что все зависит от самого человека –его веры в себя.
Воспитывать у детей желание выражать словесно свои добрые чувства членам семьи..
Предметный мир, пространственная ориентировка.
Обучать умению самостоятельно определять материалы, из которых сделаны предметы.
Закреплять представления о предметах, их назначении.
Транспорт, средства связи.
Знать применение компьютеров, интернета соблюдать правила безопасности при их использовании.
Приобщение к труду.
Обучать умению замечать взаимосвязь людей в труде.
Понимать, что окружающие предметы созданы трудом человека и бережно относиться к ним.
Воспитывать желание поддерживать чистоту, ответственно выполнять дежурные обязанности.
Нравственно – патриотическое воспитание.
Расширять знания о символике страны.
Понимание важности государственных праздников (Праздник единства народа Казахстана, День защитника Отечества, День Победы) принимать в них активное участие.
Понимать значение культурного наследия Казахстана.
Воспитывать любовь к Родине, расширять представление о важности Казахстанской армии, для защиты Родины.
Развивать интерес к подвигам воинов-казахстанцев, защищавших Родину в годы Великой Отечественной войны.
Знать и проявлять уважение героям Советского Союза Халық қаһарманы - Рахимжану Кошкарбаеву.
Правила дорожного движения.
Знакомить с элементарными правилами дорожного движения,
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Остановка метро».
Ознакомление с природой.
Знакомить с понятием «неживая природа» ( камни)
Устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — труд людей).
Обучать умению понимать значения песка для жизни человека.
Растительный мир.
Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: поворачивают цветы к солнцу, раскрывают и закрывают лепестки; растут и размножаются.
Знакомить с соблюдением правил поведения в процессе взаимодействия с растениями в природной среде.
Животный мир.
Обучать умению группировать животных по разным признакам: месту обитания ( луг)
Наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи: питаются насекомыми, ощущают окружающую среду с помощью кожи.
Учить укреплять свое здоровье в процессе общения с природой.
Расширять представления о правилах поведения в общественных местах.
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора:
Формировать умение строить конструкции на предложенную тему совместно со сверстниками.
Формирование умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги: Закреплять умения преобразовывать плоскостной материал в объемные формы, используя способы конструирования из бумаги.
Побуждение к коллективному конструированию.
Конструирование из природного, бросового материала: Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку по замыслу.
Приобщать к конструированию из бросовых материалов.
Обучать умению применять конструктивные умения, полученные на занятиях. Уметь работать проявляя творчество.
|
Рисование
|
Воспитывать бережное отношение к произведениям искусства.
Формировать умение использовать изобразительные приемы смешивание красок.
Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми оттенками (сиреневый) развивать чувство цвета.
Закреплять умение комбинировать разноразмерные узоры.
Расширить представление о видах казахского орнамента «жетігүл», Раскрашивать объемные формы с передачей колорита казахского орнамента, уметь различать верхней и нижней углы.
Играть в различные игры с нарисованным рисунком.
При рисовании картин краской на бумаге проводить линии по диагонали.
Дать возможность самостоятельному рисованию, при коллективной работе.
Обучать подбирать цвета по своему вкусу.
Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенов(при рисовании гуашью)
|
Лепка
|
Учить передавать образ наблюдаемого предмета сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой.
Формировать навыки лепки фигур животных в движении, правильно передавая положение ног.
Обучать умению передавать признаки предметов: относительную величину частей.
Использовать в качестве натуры изделия народных умельцев.
Знакомить с видами посуды (чан торсык), ювелирными изделиями (амулет) Лепить перечисленные предметы украшая их орнаментами дополнительными предметами ( зерно).
Художественно передавать композиции с помощью дополнительных предметов.
Учить выполнять коллективные работы.
Обучать умению лепить характерные детали персонажей.
|
Аппликация
|
Применять различные приемы (элементы флористики) аппликации, выполнять работу из различных материалов.
Знакомить с убранством юрты (уык,шанырак) вырезать указанные предметы украшая их орнаментами.
Выполнять сюжетные композиции небольших группах, согласованно выполняя задачи.
При составлении аппликации обучать умению передавать соотношение объектов по величине, видеть форму частей различных предметов их пропорции.
Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Слушание музыки.
Воспринимать лирическую, плавную мелодию в ритме вальса, уметь чувствовать танцевальный характер песни или произведения, отмечать темповые изменения, умение охарактеризовать произведения.
Пение.
Совершенствовать вокально-слуховую координацию в пении. Формировать навыки пения легким голосом в диапазоне «ре» первой октавы, «до» второй октавы перед пением.
Музыкально-ритмические движения.
Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, переменный шаг, поскоки в разных направлениях.
Танцы.
Знать танцевальные движения, выполняемые в соответствии с музыкой; легкое, свободное исполнение элементов танцевальных движений.
Танцевальное творчество.
Инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.
| |
Скачать 179.1 Kb.