|
|
перспективный план. Перспективка 5 лет (1). Учебный год на основе Типового учебного плана дошкольного воспитания и обучения
Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
Ноябрь 2022 г.
|
Физическая культура
|
Приобщать к физической культуре, развивать физические качества: силу, скорость, выносливость, гибкость.
Основные движения.
Ходьба: ходить в колонне по одному высоко поднимая согнутую в колене ногу.
Равновесие: ходить на носках по гимнастической скамейке с перешагиванием через набивные мячи.
Бег: в колонне по двое на скорость до обозначенного места.
Ползание, лазанье: ползать между предметами в чередовании с ходьбой.
Прыжки: на правой и левой ноге поочередно между предметами (расстояние 3 метра).
Бросание, ловля, метание: бросать мяч одной рукой (правой и левой поочередно).
Построение, перестроение: строиться в шеренгу.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимать руки вверх-назад одновременно.
Упражнения для туловища: повороты вправо, влево, поднимая руки вперед.
Силовые упражнения: ходить на руках.
Упражнения для ног: приседать, вынося руки вперед.
Спортивные упражнения. Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно, после разбега.
Спортивные игры. Элементы баскетбола. Перебрасывать мяч друг другу двумя руками от груди.
Подвижные игры. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры.
Самостоятельная двигательная активность. В зимнее время года – создать условия для скольжения по ледяным дорожкам.
Формирование здорового образа жизни.
Расширить представления о важнейших компонентах здорового образа жизни: здоровом питании. Совершенствовать представления о том, что здоровье человека зависит от правильного питания.
Культурно-гигиенические навыки.
Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены:, мыть руки
Без напоминания полоскать рот после еды.
Совершенствовать навыки по самообслуживанию и уходу за своей одеждой.
Оздоровительно-закаливающие мероприятия. Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий с постепенным снижением температуры местных мероприятий учитывать уровень адаптации к воздействиям закаливающих средств.
Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.
|
Развитие речи
|
Развивать устную речь через знакомство с культурой, казахского народа
Совершенствовать навыки свободного общения со взрослыми и детьми;
Звуковая культура речи: Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки, различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: с – з
Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (начало).
Словарный запас: Обогащать словарный запас детей прилагательными, характеризующими свойства предметов.
Развивать умение правильно использовать существительные и обобщающие слова. Побуждать детей выполнять задания.
Грамматический строй речи: Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными.
Связная речь: Побуждать к началу самостоятельного диалога с окружающими, правильно задавать вопросы .
Формировать умения правильно излагать основную мысль, связно строить монолог.
Творческая речевая деятельность Совершенствовать творческое повествование: составлять повествовательные рассказы по наблюдениям.
|
Основы грамоты
|
Формировать предпосылки обучения грамоте.
Прививать интерес к значению слова.
Звуковой анализ слов: определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Проводить звуковой анализ трех-звуковых слов.
Подготовка руки к письму. Обучать штриховке геометрических фигур. Рисовать, удерживая ручку правильно.
|
Казахский язык
|
Звуковая культура речи.
Обучать умению правильно произносить и запоминать слова на казахском языке; произносить специфические звуки казахского языка: қ.
Продолжить развивать речевой и артикуляционный аппараты, дыхание.
Словарный запас.
Формировать навыки произношения и понимания названий частей тела человека, встречающихся в повседневной жизни.
Обучать умению обозначающие признаки предметов (цвет, величина), действия с предметами и употреблять их в разговорной речи.
Закрепить прямой и обратный счет до 10-ти.
Грамматический строй речи.
Обучать умению понимать и употреблять слова и предложения на казахском языке. Формировать навыки применения существительных в единственном и множественном числах.
Связная речь.
Обучать умению задавать простые вопросы и отвечать на них простыми предложениями.
Формировать умения рассказывать о себе (имя, фамилия, возраст), произносить слова, составлять короткие рассказы по образцу педагога.
|
Художественная литература
|
Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, чувствовать художественность языка (эпитеты),
Развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли.
Совершенствовать умение пересказывать произведения, сохраняя последовательность сюжета,
Рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок, понимать скрытое поведение героев.
Рассказывать стихотворения наизусть выразительно.
Обращать внимание детей на оформление книги, иллюстрации.
|
Основы математики.
|
Развивать познавательные интересы, любознательность.
Способствовать проявлению предпосылок математического потенциала.
Множество.
Обучать умению создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов ( формы,); разбивать множества на части и воссоединять их.
Количество, счет. Упражнять в прямом и обратном счете. Знакомить на наглядной основе с образованием чисела 8 цифрами..
Обучать умению различать вопросы «Сколько?», и правильно отвечать на них.
Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит от расположения.
Величина.
Обучать умению определять высоту, предметов располагать предметы по величине в порядке возрастания и убывания. Обучать умению сравнивать предметы по различным признакам (цвет)
Геометрические фигуры. Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры (треугольник), Развивать мышление, умение понимать, что делать, при решении поставленной задачи,
Ориентировка в пространстве Закрепление пространственныхпредставлений :направлять движение: справа-налево.
Ориентировка во времени:
Развивать умение определять временную последовательность событий «сначало-потом»
Прививать интерес к произвольной регуляции процесса уверенности в себе.
Обучать умению чертить прямые палочки.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Воспитывать самостоятельность.
Знать историю и культуру родины, формировать уважительное отношение к ней,
Ребенок,его семья,дом.
Формировать понимание того, что все зависит от самого человека — его трудолюбия, настойчивости, веры в себя
Воспитывать у детей желание заботиться о своих членах семьи, , помогать по домашним делам.
Предметный мир, пространственная ориентировка.
Обучать умению самостоятельно определять материалы, из которых сделаны предметы.
Транспорт, средство связи.
Знать применение мобильных телефонов.
Приобщение к труду.
Развивать представления о людях разных профессий.
Подводить к осознанию того, что окружающие предметы, созданы трудом человека, и к ним нужно бережно относиться. Участвовать в совместной трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца, прививать самостоятельность
Ответственно выполнять дежурные обязанности, добиваться запланированного результата.
Нравственное и патриотическое воспитание.
Приобщать детей к нравственным ценностям, умению ценить свои поступки и поступки других людей.
Знать и самостоятельно инициировать национальную игру с привлечением своих сверстников,
Обогащать представление особенностях жизни села.
Знать значение юрты казахского народа.
Правила дорожного движения.
Формировать осознанное отношение к соблюдению правил дорожного движения. Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дети».
Ознакомление с природой.
Расширять знания о явлениях неживой природы. Знакомить с понятием «неживая природа» (ветер,).
Обучать умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками человека.
Показывать взаимодействие живой и неживой природы.
Растительный мир.
Расширять представления детей о растениях. Знакомить детей с многообразием родной природы: деревьями,
Познакомить с понятиями «лес».
Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: «чувствуют» приход, холода.
Животный мир.
Обучать умению различать и называть перелетных и зимующих птиц.
Наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи: животные двигаются (ходят)
Обучать умению группировать животных по разным признакам месту обитания (поле), способу передвижения (прыгающие)
Учить понимать и различать что «правильно» или «неправильно»,
Владеть правилами поведения в окружающем мире, соблюдать правила безопасности собственной жизни (не разговаривать с незнакомыми людьми).
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора
Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги
Обучать умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (саукеле,),и оформлять их орнаментом.
Формировать умения работать по готовой выкройке, использование ножниц для надрезов и вырезания по контуру.
Конструирование из природного, бросового материала.
Обучать умению целесообразно использовать природный материал. Развивать творческое воображения, уметь создавать поделку с опорой на наглядность. Приобщать к конструированию из натуральных ( асык) и бросовых материалов.
|
Рисование
|
Формировать представления об видах искусства.
Прививать умение оценивать результаты своей работы.
Передавать образы предметов живой природы через несложные движения и позы (птицы).
При рисовании карандашами учить передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.
Расширить представление о видах казахского орнамента («жұлдызгүл) развивать умение составлять их с использованием характерных элементов.
Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (камзол) по краям форм. Дать возможность самостоятельно нарисовать орнамент.
Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты сказок.
Формировать умение использовать изобразительные приемы ( кляксография).
|
Лепка
|
Продолжать знакомить детей с особенностями лепки из пластической массы.
Формировать навыки лепки фигур животных в движении, правильно передавая пропорции
Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей).
Знакомить с видами посуды (казан), ювелирными изделиями (браслет, ). Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами.
Использовать в процессе работы стеки различной формы, создавать рельеф на их поверхности.
|
Аппликация
|
Закрепить умения пользоваться ножницами:, разрезать квадраты на треугольники.
Вырезать предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.
Применять различные приемы (прямой, )аппликации.
Выполнять работу из различных материалов (бумага).
Знакомить с предметами быта казахского народа (ковер), украшая их орнаментами.
Работать с шаблонами, готовыми выкройками. строить свою работу в соответствии с правилами композиции.
Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
|
Музыка
|
Слушание музыки.
Формировать умение связывать характер музыки с содержанием образа, выраженным в ней настроении. Знакомить с тембровым своеобразием звучания казахских народных
инструментов: жанром «кюй», с творчеством и произведениями композиторов-кюйши: Курмангазы,
Пение.
Развивать навыки сольного пения с музыкальным сопровождением и без сопровождения.
Музыкально-ритмические движения.
Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей: полуприседаниями («пружинка»).
Танцы.
Познакомить с танцевальным искусством казахского народа, объяснить, что казахское народное танцевальное искусство сформировалось с давних времен.
Танцевальное творчество.
Инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Развивать детское творчество, прививать им активность, самостоятельность. Знакомить приемам игры на детских музыкальных (сазсырнай, тұяқтас).
| |
|
|
Скачать 179.1 Kb.