Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
Февраль 2023г.
|
Физическая культура
|
Проводить медико-педагогический контроль за развитием у детей правильной осанки, координации движений, профилактики плоскостопия создавать условия для проведения национальных подвижных игр.
Основные движения.
Ходьба: ходить врассыпную между предметами, между кеглями, приставными шагами вперед.
Равновесие: ходить по скамейке с перекладыванием на каждый шаг вперед мяча из руки в руку перед собой или за спиной.
Бег: парами с преодолением препятствий в естественных условиях, с разной скоростью - медленно, быстро, в среднем темпе.
Ползание, лазанье: переползать через препятствия толкая головой мяч; ползать по гимнастической скамейке на животе подтягиваясь руками.
Прыжки: прыгать в высоту с места 6–8 метров; перепрыгивать через шнуры, линии.
Бросание, ловля, метание: метать мешочки с песком в цель на расстояние 2–2,5 метра; метать асыки в цель.
Построение, перестроение: равнение в колонне на вытянутые руки вперед.
Музыкально-ритмические движения. Согласовать ритм движений с музыкальным сопровождением. Шагать прямо.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимать руки со сцепленными в «замок» пальцами (кисти повернуты тыльной стороной внутрь) вперед-вверх.
Упражнения для туловища: поочередно поднимать согнутые и прямые ноги, прижавшись спиной к гимнастической стенке, держась руками за рейку на уровне бедер.
Упражнения на пресс: поднимать и опускать туловище лежа на спине, руки за голову, (в паре, один ребенок, сидя на ногах другого, придерживает его (5–6 раз).
Упражнения для спины: перекатываться вперед-назад из положения сидя в группировке «качалка» (5–6 раз).
Упражнения для ног: приседать опираясь руками о колени; обхватывая колени руками и пригибая голову.
Спортивные упражнения.
Ходьба на лыжах. Передвигаться переменным шагом друг за другом, скользить на левой и правой ноге. Делать повороты переступанием на месте вправо и влево, вокруг в обе стороны.
Спортивные игры. Элементы хоккея. Прокатывать шайбу клюшкой в заданном направлении, закатывать ее в ворота.
Подвижные игры. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Самостоятельная двигательная активность. В зимнее время года – создать условия для , ходьбы на лыжах..
Формирование здорового образа жизни.
Расширять представления об организме человека и особенностях его деятельности. Обратить внимание детей на особенности организма и здоровья.
Учить описывать свое настроение.
Культурно-гигиенические навыки..
Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: пользоваться носовым платком.
Формировать позитивное отношение к выполнению посильных трудовых поручений.
Оздоровительно-закаливающие мероприятия.
Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий обливать водой противоположной температуры учитывать здоровье детей.
Вызывать интерес к выполнению утренней гимнастики.
|
Развитие речи
|
Развивать коммуникативные навыки: вести диалог.
Развивать устную речь через знакомство с традициями казахского народа в различных видах детской деятельности.
Звуковая культура речи.
Обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки ж-з
Использовать в речи средства интонационной выразительности акцент. Выполнять артикуляционные упражнения.
Словарный запас.
Обогащать словарный запас детей прилагательными характеризующими качества предметов.
Использовать в речи многозначные слова. Побуждать детей помогать друг другу,
Грамматический строй речи.
Формировать умения образовывать и употреблять глаголы с приставками.
Развивать умение различать предложения по интонации ( вопросительные) и употреблять их в речи.
Связная речь.
Формировать умения правильно излагать основную мысль составлять небольшие повествовательные рассказы.
Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о предметах.
Творческая речевая деятельность.
Совершенствовать творческое повествование придумывать с помощью взрослых продолжение рассказа.
Использовать в речи эпитеты.
|
Основы грамоты
|
Проводить звуковой анализ трех-четырех звуковых слов. Определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Словесный анализ предложения: делить простые предложения на слова.
Делить слова на слоги, определять их количество.
Обучать умению ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство.
Записывать изогнутые линии по образцу .
Рисовать длинные линии, удерживая ручку свободно выполняя движения слева направо,
|
Казахский язык
|
Звуковая культура речи.
Обучать умению правильно произносить и запоминать слова на казахском языке, употреблять эти слова; произносить специфические звуки казахского языка: і.
Продолжить развивать артикуляционный аппарат, дыхание и четкую дикцию.
Словарный запас.
Формировать навыки произношения и понимания названий животных, встречающихся в повседневной жизни.
Обучать умению понимать и произносить слова, употреблять их в разговорной речи.
Закрепить прямой и обратный счет до 10-ти.
Грамматический строй речи.
Обучать умению понимать и употреблять слова и предложения на казахском языке. Формировать навыки применения существительных в единственном и множественном числах.
Связная речь.
Обучать умению задавать простые вопросы, принимать участие в диалоге.
Формировать умения рассказывать о себе (имя, фамилия, возраст), составлять короткие рассказы про игрушки и картины по образцу педагога.
|
Художественная литература
|
Приобщать детей к фольклору.
Совершенствовать умение пересказывать эмоционально содержание произведения, сохраняя последовательность сюжета.
Рассказывать о том, как литературный герой воспринимает тот или иной поступок.
Рассказывать стихотворение выразительно.
Развивать умение инсценировать художественное произведение распределив его на роли. В ролях передавать настроение и характер героя.
Развивать желание выражать свое отношение к происходящему вокруг, приобщать к употреблению пословиц в речи.
Приобщать к участию в инсценировках стимулировать проявление самостоятельности в выборе роли.
|
Основы математики.
|
Развивать наблюдательность, умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи.
Вырабатывать алгоритм своей деятельности для проведения исследования объектов.
Множество. Обучать умению создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разной формы)Сравнивать разные части множества на основе счета.
Количество, счет. Упражнять в прямом и обратном счете в пределах 10-ти.
Обучать умению правильно обобщать числовые значения на основе счета.
Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит от их размера.
Величина. При помощи условной мерки измерять , ширину, предметов измерениям.
Обучать умению сравнивать предметы, используя методы наложения.
Использовать в речи математические термины.
Геометрические фигуры. Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические фигуры (прямоугольник)
Развивать представления о том, как делить лист бумаги на неравные части.
Ориентировка в пространстве. Обучать умению обозначать в речи положение того или иного предмета по другому предмету. направлять движение: слева направо, справа - налево, в том же направлении.
Ориентировка во времени: Формировать понятияопределять время по циферблату.
Развивать умение определять временную последовательность смены событий «раньше – позже».
Обучать умению чертить наклонные палочки в тетрадях в клеточку.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Формировать умение видеть элементарные последствия некоторых своих действий
Ребенок, его семья, дом.
Способствовать повышению мативации к познанию нового.
Воспитывать осознанное отношение к своей деятельности
Продолжать воспитывать уверенность в своих силах .
Предметный мир, пространственная ориентировка.
Обучать умению самостоятельно определять и называть материалы, из которых сделаны предметы, характеризовать их свойства.
Формировать умение свободно ориентироваться в ближайшем микрорайоне.
Транспорт, средства связи.
Знать виды специальных транспортных средств, их оснащение для выполнения определенного вида работ
Знать применение компьютеров , соблюдать правила при их использовании.
Приобщение к труду.
Участвовать в совместной трудовой деятельности, прививать ответственность.
Уважать ветеранов труда.
Оценивать и уважительно относиться к результатам труда, творческой деятельности.
Развивать представления о людях разных профессий.
Нравственно – патриотическое воспитание.
Приобщать детей к нравственным ценностям, всегда быть справедливыми к окружающим,
Проявлять уважение к государственным символам Казахстана.
Расширять знания о родной стране Обогащать представление названиях городов республики и их достопримечательностях.
Уважать традиции казахского народа.
Знать и проявлять уважение героям Советского Союза - Алие Молдагуловой,
Правила дорожного движения.
Знакомить с элементарными правилами движения велосипедистов.
Уточнять знания детей об элементах дороги (дорожка для велосепедистов) Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дорожка для велосипедов»
Ознакомление с природой.
Знакомить с понятием «неживая природа» (сосульки)
Показывать взаимодействие живой и неживой природы.
Создавать условия для исследовательской деятельности детей, различать признаки явлений в процессе знакомства с природой.
Растительный мир.
Расширять представления детей о растениях.
Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: питаются (корень всасывает воду из земли, стебель проводит воду, пищу к другим частям растения) «чувствуют» приход тепла.
Знакомить со способами размножении растений (листовыми черенками);
Животный мир.
Обучать умению группировать животных по разным признакам: способу передвижения (бегающие, ); природно-климатическим зонам (белый медведь, тюлень, пингвин)
Наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи: животные двигаются (прыгают) , ощущают окружающую среду с помощью носа,
Рассказывать о значении солнца в жизни животных.
Продолжать воспитывать у детей осознанное отношение к выполнению общепринятых норм и правил.
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора: Формировать умение строить конструкции на
предложенную тему совместно со сверстниками
Обучение умению устанавливать связь между построенным строением и увиденным в окружающей жизни.
Конструирование из бумаги:
Обучать умению создавать из бумажных цилиндров казахские национальные головные уборы (кимешек ) оформлять их орнаментом.
Формировать умения работать по несложному чертежу, использование ножниц вырезания по контуру.
Конструирование из природного, бросового материала.
Развивать творческое воображения.Приобщать к конструированию из натуральных (ткань) и бросовых материалов.
Обучать умению планировать предстоящую работу.
|
Рисование
|
Создавать условия для воспитания патриотизма с учетом индивидуальных особенностей воспитанников.
Формировать умение использовать изобразительные приемы (штрихи,).
Расширить представление о видах казахского орнамента «жауқазын»,) составлять их с использованием характерных элементов.
Рисовать казахскую национальную одежду с орнаментом (шапан). располагать их по краям форм
Обучать умению выразительно передавать окраску предметов, основываясь на знании цветов.
Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (темно-зеленый,)
Закреплять умение составлять простые по форме узоры, ритмично расставляя мазки, точки подбирать цвет с использованием белого фона.
При рисовании картин проводить линии -в одном направлении слева неправо..
Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты: социальные события.
|
Лепка
|
Прививать умение выполнять работу в коллективе;
Применять различные способы лепки: конструктивный, скульптурный
Знакомить с видами посуды (керсен) , предметами быта (седло,). Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами и дополнительными предметами (зерно).
Формировать умение фигуры животного с соблюдением элементарных пропорций.
Обучать умению передавать признаки предметов: толстый и тонкий
Применять различные способы . Использовать в качестве натуры игрушки
Знакомить с видами посуды (керсен); предметами быта (кровать,) Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами.
Формировать умение передавать в сюжетах особенности движения.
|
Аппликация
|
Применять различные приемы (изогнутый крой) аппликации, выполнять работу из различных материалов (натуральные материалы).
Вырезать придуманные образы.
Знакомить с предметами быта казахского народа (алаша),
Работать с готовыми выкройками, строить свою работу в соответствии перспективы.
Выполнять сюжетные композиции индивидуально.
|
Музыка
|
Слушание музыки.
Знакомить с жанром «кюй», с творчеством и произведениями композиторов-кюйши:
Д. Нурпеисовой.
Пение.
Тренировать исполнение песни с музыкальным вкусом. Формировать навыки пения легким голосом в диапазоне «ре» первой октавы, «до» второй октавы перед пением.
Музыкально-ритмические движения.
Осваивать танцевальные движения: дробный шаг, поскоки в разных направлениях.
Танцы.
Знать танцевальные движения, выполняемые в соответствии с музыкой. Дать детям представление о танце «Қаражорға».
Танцевальное творчество.
Инсценировать песню в соответствии с текстом; побуждать к выполнению творческих заданий.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Знакомить приемам игры на детских музыкальных (треугольник, бубен). Учить выполнять простые, знакомые мелодии на детских музыкальных инструментах индивидуально и в малых группах.
| |
Скачать 179.1 Kb.