Месяц
|
Организованная деятельность
|
Задачи организованной деятельности
|
Март 2023 г.
|
Физическая культура
|
Повышать интерес к спорту, развивать навыки здорового образа жизни.
Основные движения.
Ходьба: ходить в разном темпе с остановкой по сигналу взрослого.
Равновесие: ходить по ребристой поверхности приставным шагом.
Бег: парами на скорость, пробегание отрезков (длина 20 метров).
Ползание, лазанье: перелезать через несколько предметов подряд.
Прыжки: прыгать на двух ногах через длинную скакалку, через короткую скакалку, вращая ее вперед.
Бросание, ловля, метание: перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы (расстояние 1,5–2 метра).
Построение, перестроение: в шеренге и в кругу – на вытянутые руки в стороны.
Общеразвивающие упражнения.
Упражнения для рук и плечевого пояса: поднимать руки вверх-назад.
Упражнения для туловища: поднимая за спиной сцепленные руки; в стороны с поднятыми вверх руками.
Упражнения для спины: ползать на животе с помощью рук (3 метра).
Упражнения для ног: переступать на месте без отрыва носков ног от опоры.
Спортивные упражнения. Скольжение. Скользить по ледяным дорожкам самостоятельно, после разбега.
Спортивные игры. Элементы футбола. Прокатывать мяч правой и левой ногой в заданном направлении. Водить мяч вокруг предметов.
Подвижные игры. Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Самостоятельная двигательная активность. Формировать навыки организации соревнований со сверстниками, подчинения их правилам
Формирование здорового образа жизни.
Совершенствовать представления о том, что здоровье человека зависит от правильного питания. Расширить представления о влиянии гигиены и режима дня на здоровье человека.
Культурно-гигиенические навыки.
Развивать самоконтроль при выполнении правил и навыков личной гигиены: осознавать необходимость пользования индивидуальными предметами гигиены
Совершенствовать навыки по уходу за своей одеждой.
Оздоровительно-закаливающие мероприятия.
Приучать к самостоятельному проведению элементарных водных мероприятий обливать водой противоположной температуры.
|
Развитие речи
|
Приобщать детей к понятной передаче своих мыслей окружающим при четком описании ситуации.
Подбирать наглядный материал для самостоятельного восприятия исходя из опыта детей.
Звуковая культура речи.
Закрепить умение правильно, отчетливо произносить звуки, обучать умению различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки: л-р.
Формировать навыки определения местоположения звуков в слове (середина)
Словарный запас.
Использовать в речи слова-синонимы. Уметь подбирать признаки к предмету.
Продолжать знакомить с обычаями и традициями казахского народа объяснять значение традиций «Сүйінші»
Грамматический строй речи.
Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными.
Развивать умение различать предложения по интонации (восклицательные) и употреблять их в речи.
Связная речь.
Побуждать вести себя культурно во время беседы.
Обучать умению правильно подбирать слова при рассказе о содержании картины.
Творческая речевая деятельность.
Совершенствовать творческое повествование составлять описательные рассказы по наблюдениям.
Использовать в речи сравнения.
|
Основы грамоты
|
Формировать предпосылки обучения грамоте.
Проводит звуковой анализ четырехзвуковых слов; определять порядок гласных и согласных звуков в слове.
Делить слова на слоги, определять их количество и порядок.
Развивать умение составлять предложение к предложенному слову.
Записывать точки соблюдая расстояние между ними, самостоятельно.
Рисовать, удерживая ручку правильно, выполняя движения сверху вниз, не отрывая линий.
|
Казахский язык
|
Звуковая культура речи.
Обучать умению правильно произносить и запоминать слова; произносить специфические звуки казахского языка: ғ.
Продолжить развивать речевой и артикуляционный аппараты.
Словарный запас.
Формировать навыки произношения и понимания названий продуктов, встречающихся в повседневной жизни.
Обучать умению понимать и произносить слова, обозначающие действия с предметами и употреблять их в разговорной речи.
Закрепить прямой и обратный счет до 10-ти.
Грамматический строй речи.
Обучать умению понимать и употреблять слова на казахском языке. Формировать навыки применения существительных в единственном и множественном числах.
Связная речь.
Обучать умению принимать участие в диалоге.
Формировать умения составлять короткие рассказы по образцу педагога.
Обучать умению рассказывать наизусть пословицы и поговорки.
|
Художественная литература
|
Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа с использованием танцев.
Способствовать эмоциональному восприятию литературных произведений, чувствовать художественность языка (описания,)
Совершенствовать умение пересказывать содержание произведения, понимать скрытое поведение героев.
Рассказывать стихотворение наизусть, выразительно, с интонацией.
Дать возможность ребенку поделиться с другими сверстниками информацией, полученными из различных источников в интернете
Приобщать к употреблению поговорок в речи.
.Приобщать к участию в инсценировках, стимулировать проявление инициативы в выборе сюжета.
|
Основы математики.
|
Развивать внимание, память познавательные интересы повышать мотивацию к обучению в школе.
Множество. Формирование умению создавать множества (группы предметов) из разных по качеству элементов (предметов разного назначения( звуков)
Сравнивать разные части множества на основе соотнесения предметов один к одному, определять меньшую часть множества.
Количество, счет. Сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10-ти на основе сравнения конкретных множеств;
Получать равенство из неравенства добавляя к меньшему количеству один предмет . Подводить к пониманию того, что количество предметов не зависит от расстояния между ними, их размера, а так же направления счёта. Обучать умению определять равное количество разных предметов в группах.
Величина. При помощи условной мерки измерять высоту предметов.
Обучать умению определять длинну, сравнивать предметы, используя методы приложения.
Геометрические фигуры. Развивать познавательно-исследовательский интерес, находить в окружающей среде предметы, сходные с геометрическими фигурами.
Упражнять в умении различать и правильно называть геометрические тела (шар).
Ориентировка в пространстве. Формировать умения двигаться в заданном направлении вперёд-назад.
Ориентировка во времени: Закреплять знания о месяцах года, знать их последовательность и называть их.
Прививать интерес к познанию математической сущности явлений.
Обучение рисовать, кривые линии в тетрадях в клеточку.
|
Ознакомление с окружающим миром
|
Расширять представление о родной земле.
Развивать познавательный интерес по отношению к окружающей среде.
Ребенок, его семья, дом.
Способствовать осознанию необходимости образования для достижения успеха в будущем.
Совершенствовать понятие о родственных связях (дедушка, бабушка, близкие родственники), выражает словесно свои добрые чувства к членам семьи,
Продолжать воспитывать уверенность в своих возможностях.
Предметный мир, пространственная ориентировка.
Формировать умение свободно ориентироваться на участке детского сада.
Закреплять представления о предметах, их признаках и назначении.
Транспорт, средства связи.
Знать применение телевизора, соблюдать правила безопасности при их использовании.
Приобщение к труду.
Участвовать в совместной трудовой деятельности, доводить начатое дело до конца.
Воспитывать в группе желание ухаживать за существами в уголке природы.
Уважительно относиться к результатам труда сверстников,
Нравственно – патриотическое воспитание.
Приобщать детей к нравственным ценностям, умению ценить свои поступки в случае выражения мнения окружающих о своих поступках. Всегда быть справедливыми к окружающим не обманывать.
Понимание важности государственных праздников (Международный женский день, Наурыз мейрамы) принимать в них активное участие.
Понимать значение достопримечательностей Казахстана.
Знать значение юрты казахского народа, ее устройство, уважать обычаи казахского народа.
Проявлять уважение героям Советского Союза - Бауыржану Момышулы,
Правила дорожного движения.
Уточнять знания детей об элементах дороги (дорожка для электросамокатов,).
Продолжать знакомить с дорожными знаками: «Дорожка для электросамокатов».
Ознакомление с природой.
Знакомить с понятием «неживая природа» (сосульки, солнце,).
Обучать умению различать предметы неживой природы от предметов, сделанных руками человека.
Показывать взаимодействие живой и неживой природы.
Обучать умению понимать значения воды, песка, солнца, лунного света, глины, камней и т. д. для жизни человека.
Растительный мир.
Наблюдать за признаками растений как живых существ и разделять причинно-следственные связи: питаются (корень всасывает воду из земли, стебель проводит воду, пищу к другим частям растения, листья улавливают свет и питают растение)
Знакомить со способами размножении растений (стеблевыми черенками)
Животный мир.
Обучать умению выделять и характеризовать особенности внешнего вида животных в разное время года.
Наблюдать за признаками животных как живых существ и разделять причинно-следственные связи: питаются (листьями, стеблями, ветвями растений), двигаются (летают).
Обучать умению группировать животных по природно-климатическим зонам ( жираф, слон, обезьяна), способу передвижения (прыгающие).
Соблюдать правила безопасности собственной жизни (не выполнять просьбы посторонних людей следовать за ним)
|
Конструирование
|
Конструирование из строительных материалов, деталей конструктора:Формировать умение строить конструкции по словесному описанию самостоятельно.
Конструирование из бумаги:
Обучать умению создавать казахские национальные посуды оформлять их резьбой.
Поддерживать инициативу.
Конструирование из природного, бросового материала:
Знакомить с изделиями казахского народа, изготовленных из природных материалов (предметы быта) Изучать материалы, из которых они изготовлены.
Приобщать к конструированию из натуральных (виды зерна, кожа) и бросовых материалов.
Уметь работать целенаправленно, проявляя самостоятельность .
|
Рисование
|
Формировать способность воспринимать произведения искусства,
Совершенствовать умение передавать в рисунке пространственные отношения между предметами.
На листе передавать положение предметов в пространстве, понимать, что предметы могут по-разному располагаться на плоскости (лежать, менять положения)
движения и позы (растения, животные, птицы).
Обучать умению выразительно передавать относительную величину частей и их расположение.
Совершенствовать умение высветлять цвет, добавляя в краску воду (при рисовании акварелью).
Работать вместе с коллективом, выполнять задачи по обоюдному согласию.
Закреплять знания об уже известных цветах, знакомить с новыми цветами (фиолетовый) и оттенками (голубой, розовый).
Совершенствовать умение детей передавать в рисунке простые сюжеты: праздники.
Рисовать по мотивам казахских сказок передавая, быт казахского народа.
|
Лепка
|
Лепить предмет в разных положениях, самостоятельно находить индивидуальное решение образа; сглаживать поверхность формы влажной тряпочкой и использовать в работе стеки.
Знакомить с видами ювелирных изделий (амулет). с видами посуды (чан, торсык - сосуд для хранения кумыса ), с памятниками культурного наследия казахского народа. Применять различные способы лепки: конструктивный (из отдельных частей).
Лепить перечисленные предметы по желанию, украшая их орнаментами и дополнительными предметами (зерно ).
Совершенствовать навыки составления сюжетных композиций по содержанию рассказов.
Использовать в работе стеки создавать рельеф на поверхности.
|
Аппликация
|
Выполнять работу из различных материалов ( ткань, натуральные материалы).
Знакомить с предметами быта казахского народа (алаша, сырмак).
Строить свою работу в соответствии с правилами композиции, перспективы.
Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
Вырезать знакомые или придуманные различные образы, сразу несколько одинаковых форм из бумаги, сложенной гармошкой, и предметы симметричной формы из бумаги, сложенной вдвое.
Закрепить умения пользоваться ножницами:, вырезать круглую и овальную формы, срезая уголки у квадрата или прямоугольника. Совершенствовать навык правильного использования ножниц и клея.
|
Музыка
|
Слушание музыки.
Знакомить с творчеством и произведениями композиторов-кюйши: Даулеткерея Шигаева. Учить различать жанры музыкальных произведений (танец, песня).
Пение.
Обучать четко произносить слова песни, петь средним, громким и тихим голосом.
Музыкально-ритмические движения.
Учить выполнять упражнения, меняя движения в соответствии с изменениями характера музыки и ее частей: передавать характер марша четкой ритмичной ходьбой.
Танцы.
Изменение направления движения в соответствии с музыкальными фразами. Дать детям представление о танце «Қаражорға».
Танцевальное творчество.
Развивать умение импровизировать, используя знакомые танцевальные движения.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Знакомить приемам игры на детских музыкальных (барабан, маракас) и шумовых инструментах (из нетрадиционного материала).
| |
Скачать 179.1 Kb.