Автономное выживание. Учебник для вузов Под ред. Л. А. Михайлова. Спб. Питер, 2008. 271 с. ил. Isbn 9785911805500
 Скачать 2.02 Mb.
|
|
ББК 656.7.082я7 УДК 51.24(075) С73 Рецензенты: Декан факультета географии РГПУ им. А. И. Герцена, председатель ученого совета факультета Мосин В. Г. Доктор педагогических наук, профессор Щуров А. Г. С73 Способы автономного выживания человека в природе: Учебник для вузов / Под ред. Л. А. Михайлова. — СПб.: Питер, 2008. — 271 с.: ил. ISBN 978-5-91180-550-0 В учебнике систематизированы основные правила, нормы, закономерности и спо- собы обеспечения безопасности жизни в условиях автономного выживания человека в природе. Учебник составлен на базе большого теоретического и практического мате- риала, разработанного группой ветеранов спецназа, участников боевых действий, пси- хологов, изучающих влияние экстремальных ситуаций на человека, педагогов учебных заведений высшего, среднего профессионального образования и учителей общеобразо- вательной школы. Он предназначен для студентов, обучающихся организации обеспе- чения безопасности человека в чрезвычайных ситуациях, специалистов силовых струк- тур и спасателей, а также для жителей нашей страны, проживающих в отдаленных регионах и в районах, подверженных риску нахождения в автономном состоянии ввиду экстремальных природных условий. Излагаемый в учебнике материал может быть по- лезен спортсменам, туристам, работникам лесных и рыбных хозяйств и всем тем, кто увлекается лесным промыслом. Издание является фундаментальным для подготовки специалистов безопасности, бакалавров по профилю «Безопасность жизнедеятельности», курсантов и слушателей всех высших учебных заведений силовых структур. ББК 656.7.082я7 УДК 51.24(075) Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было фор- ме без письменного разрешения владельцев авторских прав. ISBN 978-5-91180-550-0 © ООО «Питер Пресс», 2008 ?????????? ?? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 ????? 1. ?????? ?????????? ????????? ? ????? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.1. ????????? ???????? ? ???????, ???? ?????????????? ? ?????????????? ???????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 1.2. ??????? ????????? ???????? ? ????? ???????. . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1.3. ??????? ????????? ? ???????? ??????????? ????????????? . . . . . . . . . 21 1.4. ???? ??????? ? ??????? ?????? ???????? ???????? . . . . . . . . . . . . . . 23 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 ????? 2. ??????????? ??????? ? ????????? ? ????????? ???????? . . . . . . . . . . . 28 2.1. ??????????? ??????? ? ???????? ??????????? ????????? . . . . . . . . . . 28 2.2. ????????? ? ??? ????????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 2.3. ?????? ???? ? ???? ? ???????? ??????????? ????????????? . . . . . . . . 48 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 ????? 3. ??????????? ??????????? ????????? ? ????????? ????????????????????? ???????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 3.1. ??????????? ??????????? ????????????? ? ????????. . . . . . . . . . . . . 89 3.2. ????????? ? ???????-?????????? ????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 3.3. ??????????? ??????????? ????????? ? ???????????, ?????????????? ????? ? ???????? ???? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 3.4. ??????????? ????????? ? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 3.5. ??????????? ????????? ? ???????? ??????????? ????????? ?? ????. . . 107 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 ????? 4. ??????????????? ??????? ??????????? ????????? ???????? ? ??????? . . . 118 4.1. ??????????? ???????????? ????????? ? ????????????? ????????? . . . 118 4.2. ?????????????????? ??????? ?? ????????????? ????????. . . . . . . . . 125 4.3. ??????????? ????????? ??? ????? ????????? ???????????? ????????? . . 134 4.4. ????????? ? ????????????? ???????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 4.5. ??????????????? ?????? ????? ???????? ? ??????? ?????????? ??? ????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 ????? 5. ?????? ??????????? ?????? ??? ???????????? ? ???????? ??????????? ????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 5.1. ???????????? ?? ?????????? ???????? ? ???????? ????? ??????? . . . . 159 5.2. ?????? ??????????? ?????? ??? ???????????? ?????? . . . . . . . . . . . 164 5.3. ????????????? ?????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 5.4. ????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175 5.5. ?????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 5.6. ????? ?????????????? ? ????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 5.7. ?????????? ????????????? ?????. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 5.8. ?????????? ??????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 5.9. ?????????? ?????????? ??????? ? ?????????-???????? ??????????? . . . 189 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 ????? 6. ?????????????? ?? ????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192 6.1. ??????? «??????????????» ? ?????????????? ???????? . . . . . . . . . . . 192 6.2. ???? ????????? ???????? ? ??????? ?????????????? . . . . . . . . . . . . 194 6.3. ?????? ?????????????? ??? ?????? ????????? ??????? ? ???????? . . . 226 6.4. ?????????????? ??? ????? ? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 6.5. ?????????????? ?? ??????? ????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 6.6. ????????????? ?????????? ? ???????? ???????? ???????????? . . . . . . 233 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 240 ????? 7. ??????????? ?????????? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 7.1. ????? ??????? ? ??????????? ?????????? ??????? . . . . . . . . . . . . . 241 7.2. ??????????? ???????? ? ???????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248 7.3. ????????? ? ???????????? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 7.4. ?????? ? ????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256 7.5. ???? ?????????? ??????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 ??????? ??? ???????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266 ?????? ?????????? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 4 ?????????? ?? ??????? Современный человек преодолел необычайно долгий эволюционный путь развития от обитателя пещер до создателя космических аппара- тов. Сегодня мы умеем лечить многие заболевания, прогнозировать погоду, пользуемся всеми благами современной цивилизации. Но мо- жем ли мы считать себя подготовленными к автономной жизни более других обитателей дикой природы? Мы охотимся на животных ради забавы, рубим лес и загрязняем среду ради денежной наживы, не гово- ря о криминальных преступлениях против своих же собратьев. Поэто- му многие районы природы, где еще не ступала нога человека, более чисты, красивы и, главное, безопасны для выживания по сравнению с жилыми кварталами многих городов мира. Это главное, что должен знать человек, который оказался не по своей воле в дикой природе. Лес, горы, степи, тундра, пустыня — это места обитания многих жи- вых организмов, здесь можно найти и воду, и пищу, и кров, и лекарст- ва. Избежать нападения хищников также вполне по силам каждому, если знать основные правила и законы жизни в дикой природе. Со- блюдение этих правил и законов обеспечит вашу безопасность. Главные проблемы выживания человека в природе сегодня заклю- чаются в нем самом. Слабая физическая подготовка, чрезмерная раздражительность, страх и паника, наличие неврозов, хронические заболевания и зависимость от комфортных условий жизни делают че- ловека незащищенным и неготовым к выживанию в автономных усло- виях. Большинство жителей развитых стран мира привыкло передви- гаться в автомобилях, питаться в системе общепита, покупать одежду в магазинах, подшивать ее в ателье, строить жилье, нанимая рабочих, а с любым заболеванием обращаться в медицинское учреждение. Такие умения, как разводить огонь, готовить пищу на костре, охотить- ся, спать в палатке, вести активный образ жизни без средств, обеспечивающих комфорт, и всегда иметь под рукой носимый аварий- ный запас (НАЗ) — многим кажутся фантастическими. На самом деле эти умения и навыки сегодня актуальны практически для каждого человека, который собирается в отпуск на роскошном океанском лай- нере, совершает авиаперелеты, отправляется в лес за грибами или в поход. Данное учебное пособие посвящено аварийному выживанию человека в дикой природе, то есть ее изучению, взаимодействию с ней, воспитанию любви и уважения к ней, что и будет являться основным и самым значимым фактором выживания. 6 ?? ??????? ????? 1 ?????? ?????????? ????????? ? ????? ??????? 1.1. ????????? ???????? ? ???????, ???? ?????????????? ? ?????????????? ???????? Знание основ выживания обязательно для каждого человека. Под вы- живанием следует понимать активные целесообразные действия, на- правленные на сохранение жизни, здоровья и работоспособности в ус- ловиях автономного существования. Эти действия заключаются в преодолении психологических стрес- сов, проявлении изобретательности, находчивости, эффективном ис- пользовании снаряжения и подручных средств для защиты от небла- гоприятного воздействия факторов природной среды и обеспечения потребностей организма в пище и воде. Возможности человеческого организма, как и всего живого, огра- ниченны и находятся в весьма узких пределах. Где тот порог, за кото- рым изменения функций органов и систем становятся необратимы- ми? Каким лимитом времени могут располагать люди, оказавшиеся в тех или иных экстремальных условиях? Как лучше защитить чело- века от неблагоприятного воздействия многочисленных и разнообраз- ных факторов природной среды? Опыт свидетельствует, что люди способны переносить самые суро- вые природные условия в течение длительного времени. Однако чело- век, не привыкший к этим условиям, попавший в них впервые, оказы- вается в значительно меньшей степени приспособленным к жизни в дикой природе, чем ее постоянные обитатели. Поэтому чем жестче условия внешней среды, тем короче сроки автономного существова- ния, тем строже должны выполняться правила поведения, тем выше цена, которой оплачивается каждая ошибка. Важное значение для жизнеспособности человека имеют природная среда, ее физико-географические условия. Активно воздействуя на орга- низм человека, она увеличивает или сокращает сроки автономного суще- ствования, способствует или препятствует успеху выживания. Арктика и тропики, горы и пустыни, тайга и океан — каждая из этих природных зон характеризуется своими особенностями климата, рельефа, расти- тельного и животного мира. Они обусловливают специфику жизнедея- тельности человека: режим поведения, способы добывания воды и пищи, особенности строительства убежищ, характер заболеваний и меры их предупреждения, возможность передвижения по местности и т. д. Благоприятный исход автономного существования во многом за- висит от психофизиологических качеств человека: воли, решитель- ности, собранности, изобретательности, физической подготовки, выносливости. Основа успеха в борьбе с силами природы — умение человека выживать. Но для этого необходимы определенные теорети- ческие и практические знания. Основой выживания человека является его убежденность в том, что он может и должен сохранить здоровье и жизнь в самых суровых условиях, что он сумеет использовать в своих интересах все, что дает окружающая среда. Вынужденное автономное выживание человека может происхо- дить в случаях: ї потери ориентира; ї лишения транспортного средства; ї потери человека, знающего местность; ї стихийного бедствия. Причинами этих случаев могут быть: ї стихийные бедствия, неблагоприятные погодные условия; ї аварийная ситуация на транспорте (кораблекрушение, авиаката- строфа); ї неумение ориентироваться на местности; ї невнимательность; ї излишняя самоуверенность. В любом случае человек должен знать факторы выживания в ди- кой природе. 8 ????? 1. ?????? ?????????? ????????? ? ????? ??????? 1.2. ??????? ????????? ???????? ? ????? ??????? Факторы выживания — это причины объективного и субъективного ха- рактера, обусловливающие исход автономного существования (рис. 1.1). ???. 1.1. ??????? ????????? Практика показала, что из общего количества людей, попавших в экстремальную ситуацию, до 75% испытывают чувство подавленно- сти, до 25% — невротическую реакцию. Самообладание сохраняют не более 10%. Постепенно в течение определенного времени люди либо адаптируются, либо их состояние ухудшается. 1.2. ??????? ????????? ???????? ? ????? ??????? 9 Какие реакции человека, попавшего в экстремальные условия, — негативные или позитивные – возьмут верх, зависит от следующих факторов. Физическое состояние человека, то есть отсутствие или наличие у него хронических заболеваний, аллергических реакций, ранений, травм, кровотечений. Важны возраст и пол человека, так как наиболее тяжело автономное выживание переносят люди преклонного возраста и дети дошкольного возраста, а также беременные женщины. Психологическое состояние человека. К благоприятным психо- логическим факторам относятся умение самостоятельно принимать ре- шения, независимость и стрессоустойчивость, чувство юмора и способ- ность к импровизации. Важно умение справляться с болью, одиночест- вом, апатией и чувством бессилия, преодолевать голод, холод и жажду, а также справляться с другими стрессорами выживания. Обученность действиям в автономных условиях — основополагаю- щий фактор выживания. От степени профессиональной подготовки зависит многое. Большой удачей для группы, попавшей в автономные условия, являются члены экипажа, профессиональные военные, вра- чи, спасатели. Шансы выжить у такой группы существенно увеличи- ваются. Однако эта ситуация может сформировать и определенные проблемы. Наиболее подготовленные члены группы сразу становятся формальными лидерами, но в зависимости от специфики их профес- сии они обучены действовать, имея в руках необходимое оборудова- ние, работать в команде таких же профессионалов, как и они сами. В условиях аварийной ситуации оборудования и специального снаря- жения обычно не бывает, профессионал может оказаться в одиночест- ве, от принятых им решений зависит жизнь десятков людей, пребы- вающих в смятении и не готовых действовать в экстремальных ситуациях. В таких условиях специалист должен быть не просто спа- сателем, врачом, но и лучшим специалистом в данной области, иметь опыт действий в подобных ситуациях, обладать навыками управления в условиях кризиса. Перечислим основные навыки и умения, которыми должен обла- дать человек, оказавшийся в ситуации автономного выживания в при- роде: 1) умение рассчитывать необходимый минимальный объем пищи и воды; 10 ????? 1. ?????? ?????????? ????????? ? ????? ??????? 2) владение способами добычи и очистки питьевой воды в природе; 3) умение ориентироваться на местности с помощью карты, ком- паса, GPS-навигаторов, других приборов и без них; 4) навыки оказания первой медицинской помощи; 5) навыки охоты на дикого зверя, рыболовства, отслеживания до- бычи; 6) умение разводить костер при помощи подручных средств; 7) знания технологии постройки временных укрытий; 8) умение сигнализировать о своем местонахождении при помощи переговорных радиостанций, таблиц, визуальных и жестовых кодовых сигналов. Под средствами выживания понимается минимум предметов для выживания, обеспечивающих комфортное пребывание человека в ди- кой природе при любых погодных условиях. Это носимый аварийный запас (НАЗ) с предметами первой необходимости. Комплектация 1) Ѕ спички с серной головкой, предварительно опущенной в воск, — 3 шт.; 2) черкаш (серная полоска, нанесенная сбоку спичечного короб- ка), пополам — 1 шт.; 3) швейная игла — 1 шт.; 4) рыболовный крючок — 2 шт.; 5) леска и капроновая нить — по 5 м каждой; 6) марганцовка, таблетки активированного угля — 3 конвалюты; 7) таблетки болеутоляющего — 1 конвалюта. Футляр НАЗа находится в полиэтиленовом пакете с залитыми расплавленным воском краями, который перевязан резинкой. Применение ї Спички и черкаш — средства разведения огня. ї Швейная игла с капроновой нитью — для ремонта одежды, ук- рытий, сумок, рюкзаков, извлечения заноз и удаления клещей. ї Рыболовный крючок и леска — средства рыбной ловли. ї Таблетки активированного угля и марганцовка для профилак- тики пищевых отравлений и обеззараживания воды. 1.2. ??????? ????????? ???????? ? ????? ??????? 11 Носимый аварийный запас в максимальной комплектации ї Аптечка (рекомендуемая комплектация «по минимуму»): 1) анальгин, ацетилсалициловая кислота, нитроглицерин, ва- лидол, уголь активированный, корвалол, сульфацил натрия, раствор аммиака; 2) гипотермический пакет, жгут, стерильный, нестерильный и эластичный бинты, лейкопластырь бактерицидный, сал- фетки кровоостанавливающие, мирамистин, лейкопластырь, вата. ї Обезвоженная сухая пища и витамины. ї Запас воды. ї Котелок. ї Туалетные принадлежности. ї Бензиновая и газовая зажигалки, непромокаемые спички. ї 2 фонаря с дополнительными батарейками и лампочками. ї Прочная длинная веревка. ї Топор малый. ї Палатка или плащ-палатка. ї Дождевики, брезентовый костюм, носки, шляпы, перчатки, вы- сокие сапоги (желательно резиновые). ї Свечи, сухое топливо. ї Иголки, нитки. ї Рыболовные удочки и леска. ??????????? ??????? ????????? ???????? ? ????? ??????? ????? Особенно важно знать типичные симптомы длительного голодания. В начальный период, который обычно длится 2–4 суток, возникает сильное чувство голода. Аппетит резко повышается. В некоторых слу- чаях могут ощущаться жжение, давление и даже боли в подложечной области, тошнота. Возможны головокружение, головные боли, спаз- мы желудка. Заметно обостряется обоняние. При обильном употреб- лении воды повышается слюноотделение. Человек постоянно думает о еде. В первые четверо суток масса тела человека уменьшается 12 ????? 1. ?????? ?????????? ????????? ? ????? ??????? в среднем на один килограмм ежедневно, в районах с жарким клима- том — иногда до полутора килограммов. Затем ежесуточные потери веса уменьшаются. В дальнейшем чувство голода ослабевает. Аппетит пропадает, иног- да человек даже испытывает некоторую бодрость. Язык нередко по- крывается белесым налетом, при вдохе во рту может ощущаться сла- бый запах ацетона. Слюноотделение не повышается даже при виде пищи. Могут наблюдаться плохой сон, продолжительные головные боли, повышенная раздражительность. При длительном голодании человек впадает в апатию, вялость, сонливость. И все же голод как причина гибели человека в практике аварийных ситуаций встречается крайне редко. Происходит это не от того, что лю- ди, попавшие в беду, не голодают. Голод был, есть и всегда будет веч- ным спутником аварийной ситуации. Голод страшен тем, что усиливает действие других поражающих человека факторов. Он подтачивает си- лы человека изнутри, после чего на того наваливается сонм других, не менее опасных, чем голод, недугов, которые и довершают дело. Голодный человек замерзает в несколько раз быстрее, чем сытый. Он чаще заболевает и тяжелее переносит болезни. При длительном голодании замедляются реакции, ослабевает интеллектуальная дея- тельность. Резко падает работоспособность. Поэтому при отсутствии запасов продуктов, при невозможности обеспечить себя за счет охоты, рыбалки, сбора дикорастущих съедоб- ных растений следует придерживаться пассивной тактики выжива- ния, то есть ожидать помощи в непосредственной близости от места аварии. В целях экономии энергоресурсов без крайней нужды не сле- дует покидать убежище, нужно больше лежать, спать, всякую актив- ную деятельность — работы внутри лагеря, переход и т. п. — свести к минимуму, выполнять только самую необходимую работу. Дежурст- ва, а в обязанности дежурного входят заготовка дров, поддержание огня, ремонт убежища, наблюдение за местностью, добыча воды, сле- дует вести поочередно, разбивая дневное и ночное время на короткие 1–2-часовые вахты. Освобождать от несения дежурств допустимо только раненых, больных и малолетних детей. Все прочие участники аварийной группы должны привлекаться к несению вахт в обязатель- ном порядке. При большом количестве людей можно назначать по два дежурных одновременно. Подобный порядок в первую очередь, необ- 1.2. ??????? ????????? ???????? ? ????? ??????? 13 ходим для предупреждения вспышек апатии, уныния, пессимистиче- ских настроений, которые могут возникнуть в результате длительного голодания. Конечно, если есть хоть малейшая возможность обеспечить себя продуктами питания на месте, к этому следует приложить все возмож- ные усилия. |