Учебник допущен Учебнометодическим объединением
 Скачать 33.71 Mb.
|
|
Глава 2 ИДЕНТИФИКАЦИОННЫЕ ПРИЗНАКИ ПИСЬМА § 1. Понятие идентификационного признака в криминалистических исследованиях Определение понятия признака одно из наиболее важных и сложных проблем криминалистической идентификации. Каждый объект и явление материального мира обладают множеством качеств, свойств, признаков. Это применимо и к объектам криминалистического отождествления, где для разрешения поставленных эксперту вопросов необходимо выделить их наиболее существенные свойства и признаки сравниваемых объектов. СВОЙСТВА ОБЪЕКТа — это существенные его стороны, проявления качественно-количественной определенности в связи и во взаимодействии объекта с другими объектами. ПРИЗНАК — это примета, знак, по которому какой-либо предмет или явление узнаются и отличаются от других. В БСЭ сказано, что признак — это все то, чем предметы и явления сходны друг с другом, или чем они отличаются друг от друга. Любая вещь, любое явление материального мира обладает определенными свойствами, т. е. это то, что характеризует какую-либо сторону вещи, явления. Свойства вещи существуют объективно, независимо от сознания человека. Переход от признака к свойству требует изучения механизма формирования признаков, их сопоставления и оценки на основе установленных закономерностей свойств. Для изучения свойств любого объекта материального мира важно знать наиболее устойчивые характеристики свойств объекта, явления. Необходимо исследовать проявления свойств объекта в различных условиях и подыскать механизм отражения и проявления данных свойств. Например, линейные размеры между константными точками лица человека на фотоснимках при всех других равных условиях зависят от ракурса съемки. Отождествление содержания понятий «признака» и «свойства» не может находить отражения ни в науке криминалистике, ни в криминалистических исследованиях, где под признаком понимается не само свойство, а его проявление, отображение. Эта точка зрения большинства ученых криминалистов. Например, Р. С. Белкин пишет, что свойства выражаются в признаках, признак есть проявление свойства. Каждая вещь обладает множеством свойств, каждое же свойство может выражаться во множестве признаков1. В системе «свойство — признак» свойство играет роль сущности, признак — явления. Выражая свойства, признак объективен по своей природе. Несмотря на то, что одни и те же признаки могут выражать разные свойства, в конкретной системе «свойство — признак» признак неотделим от свойства. В силу этого Р. С. Белкин утверждает, что признак именно выражает, а не отражает свойство, усматривая существенное различие между терминами «выражение свойства» и «отражение свойства», что свойство проявляется во вне через признаки, самовыражается в них, не может существовать без них. Он приводит много доводов в защиту понятия «выражение свойства», а не «отражение», так как если признак будет являться отражением свойства, то возможно, что, во-первых, признак может не адекватно отражать свойство, и следовательно не сможет объективно служить показателем вещи, предмета. Как уже отмечалось выше, материальный мир, окружающий человека, есть система вещей и явлений, которые в свою очередь обладают многочисленными свойствами, качествами. Но только какая-то часть, а не все свойства и качества могут быть использованы в процессе узнавания предмета. Свойства вещи существуют и проявляются лишь во взаимодействии вещей, в их отношении друг к другу. Криминалистическая идентификация осуществляется посредством изучения признаков, по ним определяются свойства идентифицируемых объектов и, наконец, производится отождествление объектов. В процессе идентификации роль признака выполняют проявления свойств ее объекта, несущие информацию о его индивидуальности и устойчивости. Б. М. Комаринец отметил, что понятие об идентификационном признаке связано именно со свойствами, которые могут быть использованы в процессе идентификации. Идентификационными признаками он называет такие родовые и индивидуальные признаки идентифицируемого объекта, которые могут отобразиться на идентифицирующем и поэтому единственно привлекаемые для идентификации1. добавляя это определение, Р. С. Белкин и А. И. Винберг отмечают существенный момент в понятии идентификационных признаков, а именно, их доступность для выявления, изучения и сравнительного исследования2. Признаки при идентификационном исследовании воспринимаются нами непосредственно, как характеристики свойств предметов и явлений. Свойства же идентифицируемого объекта устанавливаются опосредованно, путем изучения механизма их отображения в других объектах. Например, какой-то признак почерка может встретиться в почерках многих людей, но сами по себе признаки показывают одно из свойств человека — умение писать, писать определенным образом, т. е. по признакам почерка в рукописных текстах мы устанавливаем свойства письменно-двигательного навыка, присущего исполнителю рукописи. Поэтому ошибочным считается мнение, что вопрос о тождестве в процессе идентификации решается на основе признаков. Главной задачей исследования является установление свойств отождествляемых объектов, ибо только они могут служить основанием для выводов о тождестве. В теории и практике судебно-почерковедческой экспертизы понятие признака почерка обычно связывают с характеристикой той или иной технической (не смысловой) стороны фиксирующегося в рукописи письменно-двигательного навыка. Эта характеристика может относиться к управлению движениями при письме, к функционированию механизма письма, собственно к системе итоговых движений пишущего, к ориентации последних в пространстве. При производстве почерковедческих исследований первичным и основным объектом изучения для эксперта является рукопись. В ней непосредственно отображается система итоговых фиксируемых движений пишущего и ориентация их в пределах листа бумаги. Все остальные особенности как внешней, так и внутренней стороны письменно-двигательного процесса проявляются опосредованно и в большинстве своем неполно. Например, способ удержания пишущего прибора не является признаком почерка, так как не находит адекватного выражения в рукописи. Он занимает определенное место в механизме письма и может обусловливать те или иные особенности, которые, отражаясь в рукописи, будут признаком почерка. Таким образом, все особенности письменно-двигательного навыка, проявляющиеся в рукописи, становятся признаками почерка только благодаря системе итоговых движений при письме и их ориентации в пределах листа бумаги. В понятие почерка включена его принадлежность конкретному, определенному лицу, т. е. неотъемлемым качеством почерка является его индивидуальность. Это означает, что характеристики письменно-двигательного процесса, проявляющегося в рукописи, в своем сочетании образуют индивидуальный комплекс. Отдельные и даже многие признаки почерка могут встречаться в одинаковом проявлении у разных лиц, сочетание же их своеобразно для каждого пишущего. Признаки могут иметь групповой характер, т. е. быть характерными для определенных групп почерков, разделенных в зависимости от проявления этих признаков, индивидуальное значение, т. е. проявляться в пределах групп относительно случайно независимо от общих групповых особенностей. Индивидуализирующее, идентификационное значение конкретного проявления признака, имеющего как групповой, так и индивидуальный характер, определяется частотой встречаемости этого проявления в почерках разных людей вообще или в почерках, характеризующихся общими групповыми особенностями. Обобщая изложенное, можно сказать, что идентификационным признаком следует считать особенность письменно-двигательного навыка, проявившуюся в рукописи. Особенности письменно-двигательного навыка объединяются в идентификационный комплекс признаков для дифференциации почерков разных лиц и отождествления исполнителя рукописи. § 2. Идентификационные признаки письменной речи Письменно-двигательный навык человека формируется на длительном промежутке времени. Параллельно с ним у человека вырабатываются навыки грамматически правильно, логически последовательно и содержательно излагать свои мысли. Идентификационные признаки письменной речи отражают культуру речи человека и выражают смысловую сторону письма. Признаки письменной речи подразделяют на общие и частные и изучают на большом по объему тексте. Общие признаки характеризуют письменную речь человека в целом и позволяют дифференцировать авторов рукописей по степени владения ею. Автора рукописи по общим признакам можно установить только в предположительной форме. Частные признаки письменной речи характеризуют определенные стороны навыка владения письменной речью конкретного человека. Признаки письменной речи в большей мере характеризуют автора рукописи, а не исполнителя. Общие признаки письменной речи Наиболее общим признаком является уровень владения письменной речью. В зависимости от последовательности изложения мыслей, их логичности, грамотности, стиля можно выделить три уровня владения письменной речью: высокий, средний и низкий. Высокому уровню свойственны логическая последовательность изложения и глубина мыслей, эрудиция, обширный словарный запас и высокий уровень грамотности. Средний уровень владения письменной речью характеризуется недостаточной степенью развития стилистического, лексического и грамматических навыков, отсутствием строгой последовательности и стройности изложения основной мысли, преобладанием разговорно-бытового стиля. Низкий уровень владения письменной речью характеризуется отсутствием логической последовательности, неполнотой раскрытия мысли, бедным словарным запасом, низким уровнем грамотности. Показателями уровня владения письменной речью является степень развития трех навыков: грамматического, лексического и стилистического. Три навыка, которые определяют уровень владения письменной речью, представлены в свою очередь своеобразными признаками. 1. Степень развития грамматического навыка письма. Зависит от степени овладения правилами письма на определенном языке. На развитие общего уровня грамотности влияют способности человека, методика обучения в школе, уровень образования, общая культура. Степень развития грамматического навыка определяется количеством орфографических, пунктуальных и синтаксических ошибок и бывает высокой, средней, низкой. Высокая степень характеризуется отсутствием ошибок или если в большой по объему рукописи встречаются одна-две негрубые орфографические или пунктуационные ошибки и не более одной-двух синтаксических. Средняя степень развития грамматического навыка характеризуется наличием в рукописи не более четырех грубых орфографических или пунктуальных ошибок, или трех-пяти орфографических или пунктуационных ошибок и трех-пяти синтаксических. Низкий уровень характеризуется наличием в рукописи шести и более орфографических или пунктуальных и шести и более синтаксических ошибок. Виды ошибок в рукописях: — орфографические ошибки (это нарушение правил написания букв в словах и прописных букв); — пунктуационные ошибки (это нарушение правил употребления знаков препинания); — синтаксические ошибки (нарушение правил построения предложений). Исходя, из норм оценки письменных работ учащихся средних школ грубыми ошибками считаются те, которые нарушают широко распространенные (явные) правила, и которые не вызывают трудностей при проверке. Степень развития грамматического навыка чаще всего используется экспертом для установления не автора, а исполнителя рукописи. 2. Степень развития лексического навыка письма. Словарный запас человека (объем словаря) — не постоянная величина. Каждый человек обладает определенным запасом слов, который формируется на протяжении всей его жизни и зависит от социальной среды, где он вращается, его культурного и профессионального уровня, специальности, местности проживания и т. д. Лексика современного русского языка по сферам употребления делится на две группы: общеупотребительные слова и слова ограниченной сферы употребления. Степень развития лексического навыка зависит от словарного запаса человека, который может быть обширным (богатая лексика) или ограниченным (бедная лексика). Специфика лексики человека определяется словами ограниченной сферы употребления: — диалектизмы — самобытные народные слова, известные только в определенной местности; — профессиональная лексика — используется людьми одной профессии, работающими в одной отрасли науки и техники: а) термины (официальные научные наименования специальных понятий); б) профессионализмы (не имеют строгого научного характера, используются в специальной литературе для подготовленного читателя); — жаргон — используется узким кругом носителей языка, объединенных общностью интересов, занятий, положением в обществе: а) молодежный; б) профессиональный (слова, используемые только в устной речи, имеющие официальные синонимы); в) арго (речь определенных социально-замкнутых групп — это засекреченный искусственный язык, известный лишь посвященным). В речи могут использоваться слова из пассивного словарного запаса: — устаревшие: а) историзмы (названия исчезнувших предметов, понятий, явлений); б) архаизмы (старые названия существующих ныне предметов, явлений); — новые (неологизмы — слова, недавно появившиеся в языке; со временем они становятся общеупотребительными). 3. Степень развития стилистического навыка письма. Лексика русского языка статистически неоднородна: одни слова носят общеупотребительный характер, другие используются в определенной речевой ситуации. В зависимости от этого их можно разделить на две большие группы: общеупотребительные и закрепленные за определенными функциональными стилями. Функциональный стиль — исторически сложившаяся и социально осознанная система речевых средств, используемых в той или иной сфере человеческого общения. Стили бывают: — книжные: а) научный; б) публицистический; в) официально-деловой; — разговорный. Особняком стоят просторечные слова, которые находятся вне литературной нормы и, соответственно, вне стилей. Человек осваивает и берет на вооружение только ту часть и разновидность стиля языка, которая в наибольшей степени отвечает его индивидуальности, психофизиологическим особенностям, его общественной, трудовой и личной жизни. Индивидуальный стиль — это присущая каждому человеку совокупность признаков письменной речи, отражающая навыки использования определенных языковых средств. Индивидуальный стиль каждого человека характеризуется конкретными признаками: 1. Архитектоника — общее построение письменной речи в рукописи, т. е. логическая последовательность, связь и взаимоотношения между всеми частями рукописи (вводная часть, основная часть, и выводы). Навыки архитектоники проявляются в умении правильно, последовательно и взаимосвязано излагать свои мысли. В заключении эксперта характеристика архитектоники обычно описывается следующим образом: «мысли изложены правильно, логично и последовательно» или на оборот. 2. Наличие или отсутствие абзацев характеризует смысловую сторону письма. Определяется: количество абзацев в рукописи; размер абзацев (количество предложений); способ выделения абзацев. 3. Длина предложений определяется количеством слов и союзов в нем. Предложения могут быть малыми (до шести слов), средними (от шести до тридцати) и большими (свыше тридцати слов). 4. Преобладающий тип предложений: с упрощенной конструкцией, с простой конструкцией (простые повествовательные), со сложной конструкцией (сложно-подчиненные, сложно-сочиненные), с усложненной конструкцией (сложные с вводными словами, причастными и деепричастными оборотами). 5. Наличие символов, способы сокращений, исправлений. Символы — условные графические знаки, служащие для обозначения отдельных слов и словосочетаний (№, % и т. д.). Сокращения по видам подразделяются на: — графические (опущенные буквы или слоги обозначаются графически: точка, дефис, косая черта); — высечены буквы (высечены буквы, кроме начальных и конечных, а оставшиеся стянуты в слово: млн, млрд); — аббревиатуры (образованы из начальных букв слов, входящих в исходное словосочетание: АПН, ТАСС и т. д.); — сложносокращенные слова (сокращение по слогам: профком; одно слово сокращено, второе полное: пединститут, фотохимический); — смешанные (совмещено несколько способов образования сокращения); — авторские (сокращения, не предусмотренные правилами. Они имеют наибольшее идентификационное значение). Исправления вносятся поверх букв, выше, ниже букв, с зачеркиванием неправильной буквы или слова и т. д. 6. Способы акцентирования, т. е. способы выделения основной, по мнению автора, мысли или слова в рукописи. Можно выделить следующие способы акцентирования: — подчеркивание (одной, двумя, чертами, другими красителями); — выделение специальным шрифтом, разрядкой букв; — использование вопросительных, восклицательных знаков, многоточий, скобок и т. д. — изменение наклона, размера букв в отдельном слове, фразе. Частные признаки письменной речи Для каждого человека (автора, исполнителя рукописи) эти признаки качественно различны.
При наличии большого по объему почеркового материала исследование необходимо начинать с изучения признаков письменной речи. Они обычно используются в совокупности с признаками почерка. Но и по признакам письменной речи можно решить идентификационные вопросы и особенно диагностические — о физическом, психическом, состоянии писавшего, определение его возраста, пола и т. д., а иногда и ситуационные, характеризующие условия, обстановку, обстоятельства, в которых исполнялась исследуемая рукопись. |