еуіе. Учебник шахматной игры
 Скачать 7.44 Mb.
|
|
Дебют Цукерторта-Рети 1. Cg1-f3 d7-d5 2. c2-c4 Остроумное начало. Не столько, правда, сильное, сколько необычайно богатое различными возможностями. Черные, хотя и не связаны ка- ким-нибудь определенным продолжением, должны тем не менее остерегаться многих ловушек. Белые стремятся завладеть центром, и черным следует воздерживаться от преждевременного продвижения центральных пешек, чтобы не открывать линий, пока развитие не закончено. ... e7-e6 3. b2-b3 Cg8-f6 4. Ec1-b2 c7-c5 5. g2-g3 Cb8-c6 6. Ef1-g2 Этим ходом черные избегают необходимости выводить слона с, чтобы развить ладью а. На 7. cd последовало бы 7...C:d5, и хотя слон b2 оказывает давление на пункте, вызывая, быть может, даже ход f7-f6, тем не менее черные сохраняют устойчивый центр ГЛАВА ВТОРАЯ Приведем другой вариант. ... Белые могут или свести игру к нормальному варианту ферзевого гамбита посредством 3. d4, или же оставить положение в центре невыясненным. g2-g3 Cg8-f6 4. Ef1-g2 Черные стремятся овладеть пунктом е и освобождают ладью а. Однако им нужно остерегаться размена этого слона на коня f3. В случае Ch4 слон должен уйти на е или g4, чтобы вынудить белых к продвижению пешек. 0-0 e7-e6 6. d2-d3 Cb8-d7 7. b2-b3 Ef8-d6 8. Ec1-b2 0-0 9. Cb1-d2 Теперь черным можно решиться на этот ход. Черные достаточно прочно стоят в центре, у них есть определенная контригра в связи сходом а7-а5. Говорить об этих системах игры более подробно было бы методической ошибкой. Способы разыгрывания такого рода партий познаются не из того опыта, который приобретается при разрешении проблемы развития в дебютной стадии, а на основании принципов, которые будут разобраны и обоснованы в следующих главах * В заключение этих пояснений я хотел бы, подводя итог изложенному выше, указать на роль проблематичного в шахматах. Многочисленные исследования в шахматной игре касаются проблем, которые еще полностью не решены в итоге таких анализов часто делается вывод – может быть. Жизнь неопределенна шахматы, к счастью, тоже, ибо игра, в которой все ясно, как дважды два четыре, с такой же несомненностью теряет интерес. Для изучающего важно знать, в каких случаях это может быть сохраняет свою силу, чтобы отделить их от тех случаев, в которых нам предоставляется возможность дать логически обоснованный ответ. В шахматной литературе слишком часто и далеко не всегда справедливо встречаются неправильно поставленные может быть, да, УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ «нет», внося излишнюю путаницу в умы доверчивых читателей. Настоящий шахматист знаком с проблемами, которые поставлены перед его эпохой, и с интересом следит за прогрессом, заключающимся в том, что после многочисленных безуспешных попыток какое-нибудь может быть заменяется наконец определенным выводом. В своем изложении я стремился оттенить как проблемные вопросы года, таки, в противоположность им, то, что считается установленным. Возможно, что в 1946 году (а может быть, уже в м) кое-что из сказанного здесь устареет, но тем не менее примененный метод анализа сохранит свою свежесть не только в 1946 году, но даже в 2046-м. Вместо проблем, которые кажутся нам трудными в настоящее время, появятся другие, и человек той, следующей эпохи, который захочет идти в ногу со своим временем, должен будет знать современные ему проблемы и изучать их особенности, однако метод его изучения, опирающийся в конечном счете научение великого шахматного мыслителя Вильгельма Стейница (об этом мы еще поговорим водной из следующих глав, останется тем же, что и сейчас. Уяснение этого ценного метода очень важно для изучающего, и применение его в шахматной игре должно стать привычкой. Здесь же необходимо предостеречь читателя от неправильного метода, которым пользуются в настоящее время как раз при изучении дебютов. Многие еще помнят, вероятно, недоброе время, когда хорошим учителем считался тот, у кого наготове был ответ на любой вопрос. Это хороший ход, тот плох, этот заслуживает предпочтения и обязательно должен дать выигрыш – звучало как диктовка. Проблемы, которых они не могли понять (а таких было очень много, извращались придерживавшийся других взглядов становился объектом насмешек и ругани. Следствием этого были споры, а то и клевета, и этика наших предшественников мирилась с этим. Наступили лучшие времена, изменились и этические представления. Для этого необходимо было, чтобы шахматный мир научился разбираться в том, что является спорными что бесспорным, что существенно и что лишено значения, какая проблема важна и интересна, а какая искусственна и далека от реальности. Только подход к дебюту остался романтическим. В этой области еще продолжают верить в колдовство, в то, что «волшеб- ГЛАВА ВТОРАЯ но гениальный мастер может предопределить течение дебюта, построить его всецело по своему желанию. Лишь этой верой объясняется множество ошибок, которые встречаются в литературе, посвященной дебютам. Значительные теоретические построения и многочисленные выводы, основывающиеся на анализах, которые изобилуют ошибками, – какое жалкое зрелище! Советские шахматисты, к счастью, подвергают все варианты острой критике, и ошибочные утверждения недолго пользуются признанием. Также ив других странах в отдельных случаях имеет место здоровая критика. Так, например, добросовестными и прилежными аналитиками являются венские мастера Г. Кмох, Э. Элисказес, Э. Грюнфельд и А. Беккер. Нов массе своей шахматная литература все еще догматична, она не базируется на реальной действительности, а встречающиеся в ней оценки недостаточно обоснованны. Однако поставим здесь точку. Испробуйте показанные в этой главе системы игры и не судите меня слишком строго, если найдете в вариантах некоторое количество упущений и ошибок – таковые, несомненно, имеются но оцените примененный здесь метод и сделайте его своим ору- жием. Подведем теперь итог нашим исследованиям. Приведенные нами системы игры, выработанные на практике мастерами, тщательно собраны и проверены. И, конечно, как видно из проделанной нами работы, они основываются на определенных принципах. Во-первых, для каждой стороны важно обладание полями. Следовательно, значение имеет не только выигрыш материала, будь то фигуры или пешки, но и захват пространства, на которое не мог бы без материальных потерь проникнуть противник. Чем большее пространство захвачено, тем меньше подвижность противника и тем ограниченнее число ходов, которыми он может угрожать или защищаться. Во-вторых, поля отнюдь неравноценны. Наибольшее значение имеют центральные поля, потому что отсюда для слонов, ферзя и коней достижимо наибольшее число полей. Поэтому в дебютной стадии борьба сводится, по существу, к овладению центром, то есть пунктами е, e5, d4, d5, ив соответствии с этим – к захвату расширенного центра, то есть еще и полей от с до си от f3 до f6. В-третьих, из дебютной стадии выйдет с преимуществом та сторона, которой удастся наиболее быстро путем наилучшего использо- УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ вания каждого хода) подвести свои пешки и фигуры для атаки расширенного центра. В дальнейшем это преимущество должно привести к тому, что игра противника окажется стесненной. В-четвертых, для дебюта ценность тех или других пешек или одноименных фигур неодинакова. Если принять ценность преимущества первого хода зато для нормального течения партии можно составить следующую таблицу: Ценность го хода = Ценность го хода = Ценность го хода = Ценность го хода = Ценность пешки «d» или е = Ценность пешки с или «f» = 1 Ценность пешки «b» или «g» = 1 Ценность пешки а или «h» = Ценность коня = 4 Ценность королевского слона = Ценность ферзевого слона = 4 Ценность королевской ладьи = Ценность ферзевой ладьи = Ценность ферзя = Это, понятно, приблизительная оценка, и приведенные цифры, конечно, неточны. Нов сложных положениях, как, например, при пожертвовании пешек или фигур с целью выигрыша времени, они могут весьма пригодиться для уяснения положения и приблизительно указать путь, которого следует придерживаться без особого риска. Аналогичную таблицу следовало бы составить и для оценки полей, ноя сомневаюсь, не окажется ли такая таблица гораздо сложнее вследствие того, что в ней пришлось бы оперировать не только простыми цифрами, но и более сложными их комбинациями, например группами цифр по две или группами полей. Преимущество приведенной нами таблицы ее наглядность, что же касается оценки полей, то откажемся лучше от попытки разрешить эту проблему математическим путем и сами постараемся развить в себе чувство оценки полей. Практика и разумная критика лучше всего будут способствовать правильности суждений. А также собственное здоровое суждение во стократ ценнее заученного. Достаточно знать и уметь доказать на основании указанных выше вариантов, что вопрос о господстве над полями (заметим не в целях атаки против короля) сводится к обладанию центральными полями и полями расширенного центра. Имеет значение в дебюте и атака против короля, а также и тов какой форме проявляется господство над полями ГЛАВА ВТОРАЯ Например, преимуществом является давление на поля позиции рокировки, но это преимущество второстепенного значения, так как та сторона, которая владеет центром, легко может свести это преимущество к нулю путем размена или ограничения подвижности угрожающих ей фигур. Далее, значение имеет то обстоятельство, можем ли мы занять фигурами завоеванные нами поляне опасаясь нападения со стороны менее ценных неприятельских фигур, например пешек или коней. При атаках против короля или против пешек открытые линии для ладей и открытые диагонали для слонов приобретают особую ценность, иногда равную нескольким пешкам. Однако здесь мы затрагиваем проблемы, которые нехарактерны для дебютной стадии партии и которые мы должны рассмотреть весьма тщательно, подходя к ним с совершенно других точек зре- ния. ПОЯСНИТЕЛЬНЫЕ ПАРТИИ В заключение этой главы приводится ряд партий без объяснения идейного содержания ходов, за исключением тех, которые касаются дебютной стадии. Эти партии имеют целью показать изучающему, как позиции, построенные в дебюте, последовательно развиваются дальше. Испанская партия Тарраш – Фогель Нюрнберг, 1910 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Eb5 3. ... Cg8-f6 4. 0-0 d7-d6 5. d2-d4 Ec8-d7 6. Cb1-c3 Ef8-e7 7. Gf1-e1 e5:d4 8. Cf3:d4 0-0 9. Eb5-f1 Чтобы сохранить сильного слона. ... Этим ходом черные развивают ферзя белых, который теперь занимают сильную и грозную позицию УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ. Id1:d4 Gf8-e8 11. b2-b3 Ed7-c6 12. Ec1-b2 Ee7-f8 13. Cc3-d5 Cf6-g4 14. h2-h3 Ec6:d5 15. e4:d5 Cg4-f6 16. Ef1-b5 Ge8:e1+ 17. Ga1:e1 a7-a6 18. Eb5-d3 Id8-d7 19. Id4-h4 h7-h6 20. Ge1-e3 Kg8-h8 21. Ge3-f3 Cf6-g8 22. Ih4-h5 Cg8-f6 23. Gf3:f6 g7:f6 24. Eb2:f6+ Kh8-g8 25. Черные сдались. Испанская партия Гальприн – Пильсбери Мюнхен, 1900 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Eb5 3. ... Cg8-f6 4. 0-0 Cf6:e4 5. d2-d4 Таким путем белые отыгрывают пешку. ... Ce4-d6 6. d4:e5 Cd6:b5 7. a2-a4 d7-d6 8. e5-e6 Чтобы стеснить развитие черных С целью удалить со своего места пешку с. ... c7:b6 15. Cc3-d5 e6:d5 16. Gf1-e1+ Ke8-f8 17. Ga1-a3 Cg6-e5 18. Ge1:e5 d6:e5 19. Ga3-f3+ Kf8-g8 20. Eg5-h6 Белые всячески стремятся использовать свое преимущество в развитии для атаки на короля. ... Id7-e7 21. Eh6:g7 Kg8:g7 22. Gf3-g3+ Kg7-f8 23. Gg3-f3+ Kf8-g7 Ничья. Испанская партия Стейниц – Чигорин Гавана, 1892 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Eb5 3. ... Cg8-f6 4. d2-d3 d7-d6 5. c2-c3 g7-g6 6. Cb1-d2 Ef8-g7 7. Cd2-f1 0-0 8. Eb5-a4 Белые упрочили свое положение в центре и начинают постепенно концентрировать фигуры против неприятельского короля. ... Лучше было бы немедленно отвлечь внимание противника в центре посредством 8...d5. 9. Cf1-e3 Cd7-c5 10. Ea4-c2 Cc5-e6 ГЛАВА ВТОРАЯ. h2-h4 Cc6-e7 12. h4-h5 Операции в центре начинаются слишком поздно. h5:g6 f7:g6 14. e4:d5 Ce7:d5 15. Ce3:d5 Id8:d5 16. Ec2-b3 Id5-c6 17. Id1-e2 Ec8-d7 18. Ec1-e3 Kg8-h8 19. 0-0-0 Ga8-e8 20. Ie2-f1 a7-a5 21. d3-d4 e5:d4 22. Cf3:d4 Eg7:d4 23. Gd1:d4 Белые дают мат в 6 ходов. Испанская партия Ласкер – Тейхман Петербург, 1909 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Eb5 3. ... a7-a6 4. Eb5-a4 Cg8-f6 5. 0-0 Ef8-e7 6. Id1-e2 Чтобы перевести ладью f1 на d1. 6. ... b7-b5 7. Ea4-b3 d7-d6 8. c2-c3 С рокировкой можно было еще подождать. Лучше 8...Ca5 9. Ec2 c5, чтобы укрепить свое положение в центре. d2-d4 После этого размена позиция черных в центре становится еще более слабой. c3:d4 Ec8-g4 11. Gf1-d1 d6-d5 12. e4-e5 Cf6-e4 13. Cb1-c3 Ce4:c3 14. b2:c3 f7-f6 15. h2-h3 Eg4-h5 16. g2-g4 Eh5-f7 17. e5-e6 Ef7-g6 18. Cf3-h4 Cc6-a5 19. Ch4:g6 h7:g6 20. Eb3-c2 f6-f5 21. Kg1-h1 Ee7-d6 22. g4:f5 Id8-h4 23. Ie2-f3 g6:f5 24. Gd1-g1 f5-f4 25. Gg1-g4 Ih4-h6 26. e6-e7 Ed6:e7 УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ. Черные сдались. Некоторые партии бывают поучительны своими ошибками. Например, следующая. Испанская партия Шпильман – Шлехтер Петербург, 1909 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Eb5 a6 4. Ea4 Cf6 5. 0-0 Cf6:e4 6. d2-d4 b7-b5 7. Ea4-b3 d7-d5 8. a2-a4 Лучше 8...C:d4, на что возможно следующее продолжение 9. C:d4 ed 10. ab Ec5 11. c3. 9. a4:b5 a6:b5 10. d4:e5 Ec8-e6 11. c2-c3 Этот ход имеет свои достоинства и недостатки. Нас слон стоит агрессивнее, но запирает дорогу коню е и пешке с7. Солиднее было бы поэтому 11...Ee7. 12. Cb1-d2 0-0 13. Eb3-c2 Ce4:d2 14. Id1:d2 Id8-d7 15. Id2-f4 Черные должны были здесь посредством 15...f6 активизировать ладью f8. 16. Cf3-d4 Черные не могут уклониться от этого размена, так как белые грозят после недолгой подготовки начать продвигать пешку «f». 17. If4:d4 Ee6-f5 18. Ec2:f5 Ce7:f5 19. Id4-c5 Gb8-a8 20. Ec1-f4 Укрепляет позицию коня f5. 21. h2-h3 Чтобы все-таки можно было при случае прогнать коня посредством. Это ошибка, ноу белых во всех случаях более активная позиция. Ga1:a4 b5:a4 23. Gf1-d1 c7-c6 24. Ic5-a5 Id7-e7 25. Ia5:a4 Ie7-h4 26. Gd1-d3 d5-d4 27. Gd3-f3 d4:c3 28. b2:c3 Cf5-e7 29. Ia4-e4 Ce7-d5 30. c3-c4 Cd5:f4 31. Gf3:f4 Ih4-g5 32. e5-e6 Ig5-e7 33. Gf4:f7 Gf8:f7 34. e6:f7+ Ie7:f7 35. Белые выиграли. Испанская партия Капабланка – Ласкер Петербург, 1914 1. e4 e5 2. Cf3 Cc6 3. Eb5 a6 4. Ea4 Cf6 5. 0-0 C:e4 6. d4 b5 7. Eb3 d5 8. d4:e5 Ec8-e6 9. Cb1-d2 Ce4-c5 10. c2-c3 Черные начинают активные операции слишком рано. Лучше ГЛАВА ВТОРАЯ было продолжать развитие посредством Вскрывая слабость в позиции черных. ... Ga8-d8 15. a2-a4! Ноне из-за 16...Id5, и черные получают атаку. ... Id4-d5 16. If3:d5 Gd8:d5 17. a4:b5 a6:b5 18. Ga1-a8+ Ce6-d8 19. Cd2-e4 Белые жертвуют пешку винте- ресах быстрого развития. При этом они рассчитывают отыграть одну из слабых черных пешек – с или b5. 19. ... Gd5:e5 20. Gf1-d1 Ef8-e7 21. f2-f3 Ge5-f5 Тарраш в турнирном сборнике делает следующее примечание: «Странный, озадачивающий ход Ласкер околдовывает своих противников И не только своих противников, но и весь шахматный мир Капабланка, а после него и весь шахматный мир не видели, что он мог здесь посредством 22. g4 G:f3 23. Kg2 Gb3 24. Cc5 Gb4 25. Cb7 выиграть коня и тем самым, надо полагать, и партию Итак далее, и тому подобное... Само собой разумеется, Ка- пабланка это видел, он только считал на один ход дальше 25...0-0 26. C:d8 G:g4+, и у черных три пешки за коня, конь на d8 связан, и положение черных великолепное. Именно в этом объяснение хода 21...Gf5, а не в каком-то колдовстве, внушении и тому подобной чертовщине. Если человек, которому было поручено составить турнирный сборник, не дал себе труда спокойно, объективно и добросовестно проверить комбинацию, то это объясняется вкусом шахматного мира того времени – это был 1914 год – к чрезвычайно острым блюдам. Истина была для этого мира слишком простовата, малопи- кантна и чересчур трудна. То было время безграничной лести и преподносимых в забавной форме грубых извращений фактов... Нынешнее поколение другое – оно чувствует глубину и достоинство правды УЧЕНИЕ О ДЕБЮТАХ Современные молодые мастера знают, что найти простой ход, являющийся сильнейшим, много труднее и много почетнее, нежели создать пусть и остроумное, ноне решающее вопроса осложнение К этому превосходному ходу Тарраш не делает никакого примечания, в то время как свою поверхностную комбинацию он разукрасил тридцатью строчками резонерства. Белые выигрывают теперь пешку с, так как черные не могут ее продвинуть из-за ослабления пункта d6 (22...c5? 23. Gc:d8+ и Cd6+); таким образом, оправдываются расчеты белых при их очень хорошем м ходе. ... |