Хх. УМК Губарева-Зубарева оригинал2. Учебнометодический комплекс по дисциплине Психология активности и поведения для студентов, обучающихся по специальности 123 01 04

• Название: Учебнометодический комплекс по дисциплине Психология активности и поведения для студентов, обучающихся по специальности 123 01 04
• Дата: 21.10.2022
• Размер: 2.26 Mb.
• Имя файла: УМК Губарева-Зубарева оригинал2.pdf
• Тип: Учебно-методический комплекс; #746410
• страница: 22 из 24

Занятие 9. Модель личности. Модель окружения.
Основные понятия: границы, валентность.
Основные вопросы для обсуждения:
1. Понятии области, границы, напряженной системы.
2. Тенденция к уравновешиванию. Понятие валентности.
3. Модель окружения. Детерминация поведения.
4. Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории поля.
Литература
1.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
2.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
3.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
4.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
5.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
6.
Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л.
Рубинштейн. – СПБ.: Питер, 2002. – 720 с.
7.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
8.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
9.
Селезнева, Е.В. Общение как сфера саморазвития личности
/ Е.В. Селезнева. – М.: РАГС, 2002. – 191 с.
10.
Сеченов, И.М. Психология поведения / под ред. М.Г.
Ярошевского.
–
М.:
Издательство
«Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
11.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
12.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие
10.
Теория
классического
(респондентного)
обусловливания.

Основные понятия: обусловливание, респондентное обусловливание.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Принципы классического обусловливания.
2.
Элементы респондентного обусловливания.
Темы для докладов:
1. Сущность классического обусловливания.
2. Анализ поведения с позиции классического бихевиоризма.
3. Экспериментальные работы, выполненные в рамках теории клас- сического обусловливания
4. Поведенческая терапия: реализация ее на практике.
Литература
1.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
2.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
3.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
4.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
5.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
6.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
7.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
8.
Сеченов, И.М. Психология поведения / под ред. М.Г.
Ярошевского.
–
М.:
Издательство
«Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
9.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
10.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 11. Теории оперантного обусловливания.
Основные понятия: оперантное обусловливание, стимул, подкрепление.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Оперантное обусловливание.
Процесс оперантного обусловливания.
2.
Типы подкреплений.
Генерализация и различение стимулов.
3.
Режимы подкрепления. Виды подкрепления.
4.
Контроль поведения посредством аверсивных стимулов.

Темы для докладов:
1. Сущность оперантного обусловливания.
2. Суть подкреплений в теории оперантного обусловливания.
Решение учебных задач:
Задача 1. Виды подкреплений
Условия задачи: Приведите примеры разрешения ситуаций, используя все виды подкреплений: предъявление положительного стимула, удаление аверсивного стимула, предъявление аверсивного стимула, удаление положительного стимула.
Ситуация 1. Магазин. Ребенок капризничает и требует у матери
игрушку…
А)… Б)… В)…. Г)…
Ситуация 2. Офис. Сотрудник некачественно выполнил работу…
Ситуация 3. Институт. Студент не подготовился к занятию…
Ситуация 4. Дом. Сын-подросток отказывается помогать ма-
тери с уборкой…
Задача 2.
Условия задачи: Приведите примеры из жизни, где использовались 4 режима подкрепления: с постоянным соотношением (Пс), с постоянным интервалом (ПИ), с вариативным соотношением (Вс), с вариативным интервалом (ВИ).
А)… Б)… В)… Г)…
Какой из режимов подкреплений наиболее эффективен, на Ваш взгляд?
Почему?
Задача 3.
Условия задачи: Восстановите в памяти события дня и проана- лизируйте подкрепления каких видов и режимов использовались в отношении Вас. Приведите пример некоторых из них.
Литература
1.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
2.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
3.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
4.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
5.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
6.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
7.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
8.
Сеченов, И.М. Психология поведения / под ред. М.Г.

Ярошевского.
–
М.:
Издательство
«Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
9.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
10.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 12. Социально-когнитивная теория поведения.
Основные понятия: детерминизм, прогнозирование, саморегуляция, поведение.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Модель взаимного детерминизма.
2.
Предвидение последствия.
3.
Саморегуляция и познание в поведении.
Литература
1.
Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности / Л.Ф.
Алексеева. – Новосибирск,1996.
2.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
3.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
4.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
5.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
6.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
7.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
8.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
9.
Сеченов, И.М. Психология поведения / под ред. М.Г.
Ярошевского.
–
М.:
Издательство
«Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
10.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
11.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 13. Научение через моделирование.
Основные понятия: наблюдение, научение, подкрепление, самонаблюдение, самооценка.
Основные вопросы для обсуждения:

1.
Основные процессы научения через наблюдение.
2.
Подкрепление в научении через наблюдение.
3.
Косвенное обусловливание.
4.
Самоподкрепление: самонаблюдение, самооценка, самоответ.
Литература
1.
Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности / Л.Ф.
Алексеева. – Новосибирск,1996.
2.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
3.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
4.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
5.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
6.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
7.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
8.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
9.
Сеченов, И.М. Психология поведения / под ред. М.Г.
Ярошевского.
–
М.:
Издательство
«Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
10.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
11.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 14. Бихевиоризм и проблема поведения.
Основные понятия: поведение, стимул, реакция, бихевиоризм.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Центральная тема бихевиоризма. Положения, теории
2.
Сущность бихевиоризма. Основная задача.
Литература
1.
Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности / Л.Ф.
Алексеева. – Новосибирск,1996.
2.
Карелин А.А. Бихевиоризм: учебное пособие / под ред.
А.А. Карелина. – М.: АСТ, 1998. – 701 с.
3.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.

4.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
5.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
6.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
7.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
8.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
9.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
10.
Сеченов, И.М. Психология поведения / под ред. М.Г.
Ярошевского.
–
М.:
Издательство
«Институт практической психологии», 1995. – 320 с.
11.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
12.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 15. Социально-когнитивная теория Бандуры.
Основные понятия: научение, поведение, поступок, личность.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Понятие научения в теории. Детерминанты регуляции поведения.
2.
Косвенное подкрепление и самоподкрепление.
Саморегуляция, самоконтроль, самоэффективность.
3.
Поступки позитивные, поступки негативные.
4.
Неадаптивное поведение. Адекватное поведение. Понятие самоэффективности личности.
Литература
1.
Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности / Л.Ф.
Алексеева. – Новосибирск,1996.
2.
Карелин А.А. Бихевиоризм: учебное пособие / под ред.
А.А. Карелина. – М.: АСТ, 1998. – 701 с.
3.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
4.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
5.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
6.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.

7.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
8.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
9.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
10.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
11.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 16. Когнитивная теория Р. Солсо.
Основные понятия: когнитивная психология, интеллект.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Когнитивные характеристики.
Модель когнитивной психологии. Сфера когнитивной психологии.
2.
Основные направления исследований в когнитивной психологии.
3.
Интеллект: человеческий, искусственный.
4.
Возрождение когнитивной психологии.
Литература
1.
Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности / Л.Ф.
Алексеева. – Новосибирск,1996.
2.
Карелин А.А. Бихевиоризм: учебное пособие / под ред.
А.А. Карелина. – М.: АСТ, 1998. – 701 с.
3.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
4.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
5.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
6.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
7.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
8.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
9.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
10.
Солсо Р. Когнитивная психология/ Р. Солсо. – 6-е изд. –
СПб.: Питер, 2006. – 589 с.
11.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.

12.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.
Занятие 17. Социальное поведение.
Основные понятия: социум, личность, поведение, поступок, регуляция поведения.
Основные вопросы для обсуждения:
1.
Сфера социального поведения.
2.
Поведенческий акт, действие, поступок, деяние.
3.
Целостное, целенаправленное поведение.
Виды социального поведения.
4.
Социальная регуляция поведения личности. Внешние факторы регуляции поведения. Внутренние регуляторы поведения.
5.
Динамика внешней и внутренней регуляции поведения.
Механизмы социальной регуляции поведения.
Литература
1.
Алексеева, Л.Ф. Психология активности личности / Л.Ф.
Алексеева. – Новосибирск,1996.
2.
Карелин А.А. Бихевиоризм: учебное пособие / под ред.
А.А. Карелина. – М.: АСТ, 1998. – 701 с.
3.
Кун, Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека
/ Д. Кун. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2005. – 420 с.
4.
Левин, К. Теория поля в социальных науках / К. Левин. –
СПб.: Речь, 2000. – 364 с.
5.
Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность /А.Н.
Леонтьев. – М.: Смысл, 2004.– 352 с.
6.
Майерс, Д. Психология / Д. Майерс. – Минск: Попурри,
2006. – 848 с.
7.
Петровский, В.А. К психологии активности личности //
Вопросы психологии. – 1975.- № 3. – С. 26-38.
8.
Рябоконь, Н.В. Саморегуляция поведения личности / Н.В.
Рябоконь. – Минск: ИУ, 1998. – 106 с.
9.
Секун, В.И. Психология активности / В.И. Секун. – Минск:
Адукацыя і выхаванне,1996. – 280 с.
10.
Солсо Р. Когнитивная психология/ Р. Солсо. – 6-е изд. –
СПб.: Питер, 2006. – 589 с.
11.
Фернхем, А.. Личность и социальное поведение / А.
Фернхем, П. Хеймен. – СПб.: Питер, 2001. – 368 с.
12.
Фурманов, И.А. Психологические основы поведения: Курс лекций / И.А. Фурманов. – Минск, 2002. – 93 с.

ТЕМЫ ДЛЯ УПРАВЛЯЕМОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
1. Индийская традиция и йога как метод самосовершенствования.
2. Дзен и традиции буддизма в самопознании и саморегуляции.
3. Суфизм и исламская традиция с точки зрения психологии актив- ности и поведения.
4. Психологические воззрения древней Руси.
5. Воззрения античных философов в рамках психологии активно-сти и поведения.
6. Представления западноевропейских философов об активности психики.
7. Аутотренинг как метод саморегуляции индивида.
8. Исследования в сфере познавательной активности.
9. Исследования в сфере коммуникативной активности.
10. Исследования в сфере творческой активности.
11. Надситуативная активность в исследованиях В.А. Петровского. 12.
Психологические механизмы активности.
13. Защитные механизмы личности: современный взгляд.
14. Адаптация как психологический механизм.
15. Локализация субъективного контроля: концепция Дж. Роттера. 16.
Полиграф как метод изучения активности и поведения.
17. Проективные методы изучения поведения.
18. Деятельностный подход к изучению личности.
19. Игра как вид активности индивида.
20. Паралингвистические средства общения.
21. Рефлексия как форма активности личности.
22. Поведение как предмет исследования в психологии.
23. Дефекты поведения.
24. Психоаналитическая концепция оговорок.
25. Концепция респондентного обусловливания.
26. теория оперантного обусловливания.
27. Подкрепления в теориях научения.
28. Теория поля К. Левина: преимущества и недостатки.
29. Концепция научения А. Бандуры: научение через моделирование.
30. Самоподкрепление: самонаблюдение, самооценка, самоответ.