Культура речи. макет кривошапова романенко. Учебнометодическое пособие для студентов филологических специальностей Тирасполь 2015 удк 811. 116. 1 Ббк 81. 2 Рус5я2 С80 Составители
 Скачать 1.24 Mb.
|
|
Упражнения Задание 1. Объясните значение каждого интернационального словообразовательного элемента. Подберите 5-10 терминов, в состав которых входят данные словообразовательные морфемы а- анти- био- лингва- мета- мульти- пост- прото- суб- супер- Задание 2. Замените глаголы соответствующими им гла- гольно-именными сочетаниями. Образец Оценить – дать оценку Соприкоснуться, корректировать, отличаться, воздействовать, сломаться (о приборе, распадаться, осаждаться (о соли, подтверждать, колебаться (о маятнике, Задание 3. Образуйте названия жителей городов и местностей. В случае затруднения используйте справочник Л.К. Гра- удиной, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинской Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов М, 2004); Словарь названий жителей РСФСР, порталы www. gramota.ru; www.gramma.ru. Образец Москва – москвич, москвичи. Астрахань, Архангельск, Братск, Вена, Венеция, Варшава, Вологда, Выборг, Вятка, Гусь-Хрустальный, Казань, Курск, Омск, Пермь, Рига, Санкт-Петербург, Сергиев Посад, Смоленск, Тверь, Череповец, Элиста. — 156 Образец Калининград – калининградец, калининградка, ка- лининградцы Озёрск – озёрец – озерчанин, озёрка – озерчанка, озёрцы – озерчане. Советск, Зеленоградск, Светлогорск, Черняховск, Славск, Светлый, Пионерский, Нестеров, Мамоново, Балтийск, Гвардейск, Гурьевск, Гусев, Краснознаменск, Ладушкин, Правдинск. Задание 4. Укажите, в каких случаях род существительных не соответствует литературной норме. Клавиша, плацкарта, туфля, банкнота, стальной рельс, новый шампунь, красивая тюль, новый толь, ставня, заусеница, вольер, банкнот, скирда, жираф, зала, ласта, тапка, контральто, канделябр, эполет. Задание 5. Укажите, в каком ряду все существительные мужского рода меню, такси, Онтарио, бюро, кафе, депо, пари, метро пони, кенгуру, рефери, шимпанзе, кутюрье, денди, Тбилиси иваси, салями, Конго, фрау, леди пенсне, фойе, алоэ, кольраби, Сочи. Задание 6. Укажите примеры с ошибками в образовании именных форм. Жить среди лезгин, бурят, тунгусов, узбеков, мордвин, турок, словаков яркие цвета, летние цветы военные лагеря, обществен- но-политические лагери, самый наилегчайший, более светлей, менее худший, трудных будней, нет свеч, нет яслей, двое туфлей. Задание 7. Отданных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа. Образец борт – борта, бухгалтер – бухгалтеры. Директор, воз, возраст, ворох, договор, конструктор, окорок, инженер, лектор, орден, ордер, лифт, сын, род, паспорт, сторож, тенор, фельдшер, прожектор, свитер, слесарь, штаб, штурман, порт, колено, муж, счет, учитель. — 157 Задание 8. От предложенных существительных мужского рода образуйте парные женского рода. Араб, англичанин, баск, болгарин, грек, испанец, индиец, индеец, карел, китаец, кореец, мордвин, перс, поляк, финн. Задание 9. Отданных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа. Образец бедуины – бедуинов. Вандалы, габариты, рельсы, кабели, нервы, стёкла, места, амперы, рентгены, ярды, километры, мандарины, абрикосы, гольфы, армии, раздумья, чулки, носки, таджики, волонтёры, болгары, брелоки, госпитали, хлопья. Задание 10. Определите, в каких словосочетаниях имена существительные употреблены в соответствии с современными языковыми нормами. Фальшивый банкнот – фальшивая банкнота, кожаный ботфорт кожаная ботфорта, спортивный ласт – спортивная ласта, медный канделябр – медная канделябра, чёрный вуаль – чёр- ная вуаль, рыжий бакенбард – рыжая бакенбарда, бальный зал – бальная зала, ароматный тальк – ароматная талька, белый клавиш – белая клавиша, больной мозоль – больная мозоль, современный метод – современная метода, вышитый тюль – вышитая тюль. Задание 11. Подберите к существительным мужского рода парные существительные женского рода. Определите, существуют ли семантические или стилистические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия парного существительного. Хоккеист, солист, ученик, бакалавр, доктор, бригадир, профессор, летчик, космонавт, педагог, кондуктор, садовник, генерал, фрезеровщик, водитель, губернатор, инженер, лаборант, машинист. Задание 12. Подберите к существительным женского рода парные существительные мужского рода. Определите, существуют ли семантические или стилистические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия парного существительного. Санитарка, медицинская сестра, маникюрша, сиделка, балерина, чемпионка, ткачиха, повариха, клоунесса, стюардесса, портниха, студентка, читательница, доярка. Задание 13. Укажите примеры с ошибками в образовании грамматических форм) приказ для офицеров подписали договоры, рапорты) более красивейший, более худший) двое козлят, четверо учеников, обеих учениц) обоих подруг, двое суток, около них, посредине Задание 14. Укажите примеры с ошибками в образовании грамматических форм) искусствен, ответствен, пустынен, родствен) семидесяти шестью тысячами тремястами девяноста четырьмя) перед тридцатым августа, к первому январю) пятеро работниц завода, двое красивых коней. Задание 15. Укажите примеры с ошибками в образовании грамматических форм) расторгнул, увял, мокнул, погас, прибег, отверг) брызжет яркими искрами, убежу вас) уведомь, откупорь, взгляни, выйди, полезай) приурачивает, удостаивает, обусловливает, подытаживает, приспосабливает. Задание 16. Укажите примеры с ошибками в образовании глагольных форм) выставь, выправь, почисть, закупорь, поезжай, не клади 2) плещет, колышет, мурлыкает, сыпет, щипает) обосновывает, приспособляет, рассредотачивает, усваивает, оспаривает 4) сохнул, вянул, мокнул, чах, исчез, отверг — 159 Задание 17. Укажите примеры с речевыми ошибками) Помощники депутата уполномачивались действовать от его имени) Среди приглашенных на юбилей были известные ректора, профессора, академики. 3) У обоих ворот завода есть пост вневедомственной охраны) Общественность готовится торжественно отметить пятидесятилетие писателя. Задание 18. Перепишите, раскрывая скобки, выбирая правильный вариант причастия. Объясните свой выбор. 1) Я поцеловал (пахшую – пахнувшую) хлебом руку. 2) Шагал потраве, на корню (сохшей – сохнувшей) под жгучим солнцем. 3) Общество, (погрязшее – погрязнувшее) в маленьких личных и групповых заботах. 4) (Возникшее – возникнувшее) в конце двадцатого века явление) Юноша, (достигший – достигнувший) восемнадцать лет. 6) Обида и непонимание, (вторгшиеся – вторгнувшиеся) в нашу жизнь. Задание 19. Выберите нужную форму, аргументируйте свой выбор. 1. Профессор (известный, известен) своими открытыми лекциями. Момент вручения награды был (торжествен, торжественен. 3. Заведующий кафедрой (ответственен, ответствен) за каждого выпускника. 4. Изменения уровня подготовки (очевидны, очевидные) для всех. 5. Этот участок морского берега (крут, крутой) для спуска. 6. В Варшаве (открылось, открылся) (новый, новое) кафе- шоп. 7. (Одно, один, одна) евро изначально (стоило, стоил, стоила) дороже доллара. — 160 — 8. Наследство было поделено между сыновьями натри неравные неравных) части. Задание 20. Перепишите, раскрывая скобки и выбирая нужное числительное. Укажите возможные варианты. Две, обе) студентки, (четыре, четверо) ножниц, (три, трое) мальчиков, (семь, семеро) суток, (шесть, шестеро) носков, (оба, два) берега, обратился к (сто сорока пяти – ста сорока пяти) депутатам, с (тысячей – тысячью) рублей в кармане, понимать (с полуслова с полслова, противостоять (полутораста – полуторастам) противникам. Задание 21. Просклоняйте данные количественные числительные. 1,5 (полтора, 100, 350, 4769, 385. Задание 22. Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения. С выделенными прилагательными составьте словосочетания. Образец высокий – выше, более высокий, высочайший, самый высокий. Ловкий, тонкий, деловитый, командирский, горький, широкий, сухой, мелкий, плохой, дорогой, актуальный, крупный, злостный, бойкий, библиотечный. Задание 23. Образуйте формы 1 лица единственного числа настоящего времени. Объясните, с чем связаны трудности при выполнении задания. С выделенными словами составьте предложения. Твердить, будить, дерзить, чудить, побудить, лазить, ощутить, шелестеть, пылесосить, колесить, грезить, цедить, знобить, светать, роптать, выздороветь. Задание 24. Составьте сочетания или предложения сданными глаголами. Объясните смысловые и грамматические различия. Обезволить – обезволеть, обезводить – обезводеть, обессилить обессилеть, обезденежить – обезденежеть. — 161 Задание 25. Перепишите, исправляя морфологические ошибки. 1) Детские спортивные лагери расположены в Светлогорске и Зеленоградске. 2) Рыцарские ордена – организации аристократов (рыцарей) в Западной Европе, созданные в период XIV-XV вв. 3) Необходимо удалить все тормоза, мешающие нашему движению вперед. 4) Война всегда приносит разрухи, насилия. 5) Надо сказать, что Всеволод всегда испытывал предубеждение перед женщинами. 6) Мы встретились в Останкино. 7) Мама с Надей рассматривает новые фотографии. 8) Студент попросил друга прочесть его стихотворения. 9) Из девятьсот восемьдесят двух участников соревнований иногородних всего триста сорок четыре человека. Задание 26. Найдите среди приведенных ниже словосочетания с ошибкой, исправьте их. Оплатить за проезд, вопреки указанию, письмо для Любви Петровны, отличать друзей от врагов, рассердиться неудачей, согласно приказа, заслуживать одобрение, ждать встречу, просить слово. Задание 27. Перепишите, раскрывая скобки. Уделять внимание (дети, новый заведующий (кафедра, подготовка и руководство (магистры, надеяться и верить (наши выпускники, вера (успех, опираться (факты, рецензия (статья, обидеться (бестактность, участие (выборы, курировать (выпускник, заслуживает (одобрение, на благо (дети. Задание 28. Перепишите предложения, заменяя цифры словами. 1. Общая длина кремлёвских стен с башнями равна 2235 метрам. Кремль занимает площадь около 28 гектаров. 3. Земля имеет возраст от 4500000000 до 5000000000 лет. 4. За одну минуту в России добывается более 265 тонн нефти. — 162 — 5. Труппа театра состоит из 250 артистов балета и 100 солистов оперы, 250 артистов оркестра и прославленного хора в 170 человек. 6. Я поступила в школу в 2004 году. Задание 29. Перепишите, выбирая нормативный вариант из приведенных в скобках пар словили словосочетаний. 1. В ремонт надо сдать (двое, пару) часов. 2. В обсуждении проекта закона приняло участие (шесть, шестеро) академиков. 3. За утро я успел поговорить с полутора (десятком, десятками) человек. 4. Лес находится в (полутора, полтора) километрах от дороги. 5. Ураган бушевал в течение (трёх, три) суток. Задание 30. Просклоняйте сочетания причастие + существительное, отчетливо выговаривая слова. Бушующее море, осипший студент, неприемлемое поведение, потухший взгляд, разволновавшиеся родители. Задание 31. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов. 1. Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы. 2. Не доезжая до берега, лёд провалился. 3. Переползая ночью ничейную полосу, шальная пуля угодила ему в голову. 4. Читая пьесу «Вишнёвый сад, особое впечатление на меня произвёл Петя Трофимов. 5. Проснувшись утром, ей захотелось искупаться в море. 6. Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепляется. Выйдя на набережную, на ней не было ни души. 8. Увидев подругу после долгой разлуки, у меня навернулись слёзы на глаза. 9. Закончив длительные гастроли, возвращение труппы домой было радостным. — 163 Задание 32. Объясните выбор предлога в словосочетаниях. Зависит ли смысл текста от выбора предлога. Идти поводу идти за водой, идти по грибы – идти за грибами, письмо за подписью директора – письмо с подписью директора, в волнении читала письмо – с волнением читала письмо, пройти около километра – пройти с полкилометра, гулять в лесу – гулять по лесу. Задание 33. Закончите предложения. 1. Помолчав ещё немного и не отрывая глаз от юноши 2. Глядя в упорна врага 3. Стараясь уловить хоть тень беспокойства 4. Купив в магазине продукты 5. Войдя в комнату 6. Вспомнив человека 7. Расставив мебель иначе 8. Поступив в университет Задание 34. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм управления. 1. Мы любим и заботимся о вас. 2. Москва – это город, который были есть центром России. 3. Они встретились по прошествии одного или двух лет. 4. Ребята увлеченно читали и рассматривали анонс о гастролях популярной рок-группы. 5. Нина, талантливая пианистка, наперекор судьбы стала инженером. Родители должны научить ребёнка различать хорошее от плохого. Задание 35. Перепишите, исправляя ошибки. Объясните, с чем они связаны. 1) Пройдя пять поворотов, показалась пивоварня. 2) Нашему обществу нужно больше по-настоящему авторитетных личностей, на которых можно равняться и брать пример. 3) Герой романа использовался своим авторитетом для уничтожения нив чем неповинных людей. — 164 — 4) Как известно, самолечение принесло вред для его здоровья) Кандидат в депутаты декларировало своих доходах. 6) Национализм – самый жесточайший бич человечества. 7) Люди способны наиболее остро чувствовать, чем другие существа) Народ, ущемлённый правами, живёт сейчас очень бедно. 9) В книге описывается о приключениях двух друзей. 10) Ради своей цели человек иногда делает много ошибок и жертв. 11) Кавалер поднял платок и поднёс его сносу, по бокам которого шли кружева, а в середине стояла метка. 12) Мальчик потёр карандашом лоб и постучал им по столу. 13) Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение. 14) Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимают реформы. 15) Но сколько нечестных людей работают в органах власти, получивших прекрасное образование 16) Всё это и повлекло к созданию заповедников. 17) Она любит фотографироваться как в анфас, таки в профиль) А сейчас следующим номером вас поздравит 1 курс, который называется Капустник. 19) Все, кто былина представлении в цирке, остались довольными) Автор любуется и одухотворяет природу. 21) Мимика и жесты помогают и выражают чувства людей. 22) Волейбольный клуб «Белогорье» стало восьмикратным чемпионом России. 23) Воспоминания современников знакомят и дают полное представление о томили ином писателе. 24) Детский туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческими культурным наследием своей страны и других государств, 25) Большое значение отводится корпоративным праздникам день рождения фирмы, государственные праздники, а также отдельным личным торжествам (дни рождения сотрудников, которые всегда отмечаются совместно и с подарками. Задание 36. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом) Засыпала тайга, которую убаюкивала ночная прохлада. 2) Ведь есть жена белом свете те далекие края, к которым так стремятся перелетные птицы) Григорий еле поднялся на колени, так как был оглушен падением) Случай, который лег в основу Мертвых душ, Гоголю подсказал Пушкин. Задание 37. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом) Я живу жизнью, которая насыщена интересными встречами и делами) Накануне Всемирного форума по экологии Земли большая группа ученых, в которую входят около ста лауреатов Нобелевской премии, приняла манифест) Горький запах полыни, который был смешан снежным ароматом цветов, разлит в утреннем воздухе) Седой старик, которому в годы войны было девятнадцать лет, рассказывал подробности этого сражения. Задание 38. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом) Лучик солнца, который освещал поляну, пробивался сквозь чащу. 2) Небольшая ночная птица, которая мчалась на своих мягких крыльях, почти наткнулась на меня. 3) Солнце бросило лучина длинное облако, которое остановилось на горизонте) Бабочки кружились над фонарем, так каких привлекал свет — 166 Задание 39. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом) Обломов постоянно лежал на диване водной комнате, которая служила ему спальней, кабинетом и приемной) Нет оснований сомневаться в искренности Ф.М. Достоевского, когда он в своих покаяниях неодобрительно отзывается опер- спективах русского бунта) Они снова очутились в прохладном коридоре второго этажа, в котором успели побывать за этот день раз пятнадцать) Знакомый, к которому они приехали погостить, оказался человеком очень любознательным. Задание 40. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить причастным оборотом) Москва прожила сложную и утомительную зиму, к которой семья Ивантеевых оказалась неподготовленной) На письменном столе лежит стопка бумаг, которые требуют немедленного ответа) Грибоедов в комедии Горе от ума затронул туже тему, которую потом стали разрабатывать писатели-классики. 4) В этом доме был уют, который они так долго создавали. Задание 41. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить деепричастным оборотом) Когда говорят о Пушкине, то невольно вспоминают имена его друзей, лицейских братьев) Евгений Онегин привлек внимание Татьяны, потому что выделялся среди помещиков) Когда ливень кончился, дети выбежали на улицу. 4) Так как Горький хорошо знал жизнь босяков, он мог правдиво изобразить ее в своих произведениях. — 167 Задание 42. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить деепричастным оборотом) Лес стоит молча, неподвижно, словно он всматривается куда-то своими верхушками. 2) Когда я прочитал эту книгу, радость охватила меня) Употребление этих выражений может быть показано на наглядных примерах, когда в качестве иллюстраций взяты образцы художественной литературы) Когда они вернулись в город, было уже темно. Задание 43. В каких предложениях придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить деепричастным оборотом) С тех пор как отпустил генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол. 2) Когда стемнело, мы разожгли костер. 3) Когда луна вышла из облаков, она осветила бледным светом окрестность. 4) Когда брат возвратился, его ожидал сюрприз. Литература. Баранов М. Т, Костяева ТА, Прудникова А. В. Русский язык Справочные материалы. – М, 1993. 2. Введенская Л. А, Павлова Л. Г. Культура и искусство речи. – Ростов- н/Д., 1995. 3. Виноградова В.Н. Стилистический аспект русского словообразования М, 1994. 4. Головин Б. Н. Основы культуры речи. – М, 1980. 5. Данцев А. А, Нефедова Н. В. Русский языки культура речи для технических вузов. – Ростов-н/Д., 2002. 6. Касаткин Л. Л, Клобуков Е. В, Лекант ПА. Краткий справочник по современному русскому литературному языку. – М, 1995. 7. Розенталь Д. Э, Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М, 1996. 8. Русский языки культура речи / Под ред. Черняк В. ДМ. Сковородников А.П. Экспрессивные синтаксические конструкции современного русского литературного языка опыт системного исследования Томск Томский унт, 1991. — 255 с. Солганик Г. Я. Стилистика русского языка. – М, 1996. 11. Стилистический энциклопедический словарь русского языка. — М «Флинта», Наука, 2003. 12. Шустрова Л. В. Практическая стилистика русского языка. – М, 1994. — 169 — |