Основы научно-исследовательской..._Крючкова_ВВ_2018_212 с.. Учебное пособие для бакалавров направлений подготовки
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
АНТИПЛАГИАТ Сложно поверить, но многие студенты до сих пор не слышали о том, что все работы проверяются на уникальность специальными сервисами. Они счи- тают, что раз реферат или курсовая работа написаны по теме, то все хорошо. Но потом они искренне недоумевают, получив плохую отметку или вообще незачет. Дело в том, что сегодня все работы – курсовые, рефераты и дипломные, проходят обязательную проверку по системе «Антиплагиат». Более 450 ВУЗов уже подключены к общему сервису «Антиплагиат.ВУЗ», при помощи которой и проводится проверка уникальности студенческих работ. Говоря кратко, система проверяет загруженную работу по пяти основ- ным базам: - База сданных работ; - База нормативных документов; - База государственной библиотеки; - Кольцо ВУЗов; - Интернет. Даже если реферат написан лично вами, но его уникальность не превы- шает 80%, то в лучшем случае, он будет отправлен вам на доработку, а в худ- шем – вы получите неуд. Тут уже все зависит от преподавателя и от его отноше- ния к вам. Каждый студент мечтает услышать о том, что его работа полностью уни- кальна и в ней не обнаружено плагиата. Но такого не бывает, поскольку полно- стью уникальных рефератов быть не может. Как происходит проверка на уникальность ? Сервис занимается поиском совпадений в вашей работе по нескольким основным базам. Если обнаружено 20% и более совпадений с каким-нибудь одним источником, то такая работа принята не будет. Подчеркнем, что большинство людей думают шаблонно, а это отражается и на написании работ. Практически все студенческие работы имеют определен- ное сходство – стиль написания, манера, одинаковая терминология и пр. 160 Этот факт не учитывается сервисами и программами проверки уникально- сти, так как они распознают только совпадения. Вот поэтому и не имеет особого значения, написали вы реферат самостоятельно или скачали его в интернете – риск получить незачет существует в обоих случаях. Некоторые студенты для подстраховки самостоятельно проверяют свои ра- боты через основные программы, такие как Etxt, Advego, Antiplagiat.ru и другие, а потом пытаются к неуникальным фрагментам подбирать синонимы. Мало того что это отбирает большое количество времени и массу сил, так еще и может обер- нуться не совсем приятными сюрпризами. Рассмотрим некоторые аспекты, кото- рые не учитывают студенты: • В первую очередь алгоритм. У каждой программы проверки уникально- сти существует свой алгоритм проверки. То есть, по одной программе ваш текст может быть уникальным, а по другой – нет. • Во вторую очередь – вы никогда не узнаете заранее, какой программой будет пользоваться преподаватель, проверяя вашу работу. • И последний аспект – большинство ВУЗов используют закрытые про- граммы, к примеру, Антиплагиат.ВУЗ. А такие программы проверяют работу по большему количеству разных баз. Рассмотрим более подробно, что такое антиплагиат ру и антиплагиат.ВУЗ. АНТИПЛАГИАТ – относительно новый термин, появившийся в обо- роте преподавателей и студентов примерно 10 лет назад. Этот термин был за- пущен в обиход Рособрнадзором. Именно с одобрения Рособрнадзора в 2005 году стартовала открытая система для проверки текстов на уникальность, под названием Antiplagiat.ru. Многие думали, что благодаря данному проекту появится больше авторских текстов. Однако в российских условиях вышло не совсем так, как планирова- лось. Приблизительно в одно время с внедрением открытой версии сервиса, разработчики запустили и закрытую версию - “Антиплагиат.ВУЗ”, проверя- ющую тексты по большему количеству источников и баз. Доступ к этой версии есть только у преподавателей. В итоге, появилось мно- жество спорных ситуаций. Много подобных отзывов от студентов можно найти на форумах или в социальных сетях. У авторов таких постов одна проблема – онлайн-проверка на плагиат показывает хороший результат, а вот при про- верке преподавателями в ВУЗе – результат совершенно противоположный. Некоторые студенты считают, что преподаватели специально придираются и обманывают. Другие думают, что пользовались неправильным сервисом и поэтому результат отличается от «нормального», то есть того, который видит преподаватель. 161 Но если разобраться в этом вопросе немного глубже, то станет понятно, по- чему такое происходит. Сейчас рассмотрим некоторые особенности системы ан- типлагиат и попробуем объяснить ПРИНЦИП ЕЕ РАБОТЫ. Принцип работы: антиплагиат и преподавательские отчеты Как уже стало понятно из написанного ранее, существует два вида «ан- типлагиата»: закрытый сервис для преподавателей и открытый для студен- тов. К тому же, как показала практика, если проверять один и тот же текст через две системы, то уникальность может быть разной. Остается не совсем ясным то, зачем это сделано, но что есть, то есть. 162 ЛЕКЦИЯ 10. РАЗРАБОТКА ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА Главной составляющей интегрального результата инновационной дея- тельности российского технического университета (института), являются ре- зультаты научно-исследовательской, опытно-конструкторской, инноваци- онной деятельности. Крупным заказчиком НИОКР для ВУЗов остается государ- ство в лице Минобрнауки РФ государственных научных фондов – РГНФи РФФ. Основным механизмом, позволяющим регулировать отношения между участни- ками научной деятельности, является участие исполнителей в открытых конкур- сах на право заключения государственных контрактов на проведение НИОКР в рамках целевых научно-технических программ. Организация и проведение конкурсов осуществляет создаваемая заказ- чиком конкурсная комиссия по организации и проведению конкурсов на вы- полнение НИОКР. Конкурсная подкомиссия руководствуется Федеральными за- конами, другими нормативными актами Российской Федерации, а также Положе- нием о конкурсной подкомиссии. При всем разнообразии Положений о порядке проведения конкурсного отбора, есть общие правила, которыми следует руковод- ствоваться всем участникам конкурсов. 1. Основные требования конкурсного отбора инновационных проектов Требования для определения победителей открытого конкурса работ по кон- курсным темам устанавливаются государственным заказчиком. Основные изних: - Направления исследований должны соответствовать Указу Президента РФ от 07.07.2011 г. № 899 «Об утверждении приоритетных направлений развития науки, технологий и техники в Российской Федерации и перечня критических тех- нологий Российской Федерации» – «Приоритетным направлениям науки, техно- логий и техники в РФ», «Перечню критических технологий Российской Федера- ции». - Кпризнакам научной новизны инновационного проекта относятся: поста- новка научной проблемы; введение новых научных категорий и понятий, развива- ющих представление о конкретной отрасли знания; раскрытие новых закономер- ностей развития естественных и общественных процессов: применение новых ме- тодов, инструментов, аппарата исследования; разработка и научное обоснование предложений об обновлении объектов, процессов и технологий, используемых в экономике и управлении; развитие научных представлений об окружающем мире, природе, обществе. - Уровень достижения научно-технического прогресса, предложенный в 163 проекте, характеризуется степенью использования развития науки и техники, пе- редовых научно-технических знаний. Технический уровень – мера использования достижений технического прогресса для удовлетворения конкретных потребно- стей, степень технического совершенства продукции, новизны и прогрессивности конструкторско-технологических решений. Технический уровень продукции – от- носительный показатель – определяется на основе сравнения параметров и харак- теристик предлагаемого в проекте продукта с показателями имеющегося базового образца соответствующего уровня. - Полученные результаты исследования должны иметь межотраслевой и межрегиональный характер, должен быть раскрыт механизм использования ре- зультатов исследования другими предприятиями, отраслями и регионами. - Научно-технический потенциал исполнителя проекта должен соответство- вать, имеющейся в его распоряжении кадровой, производственно-технической, опытно-экспериментальной, приборной базам, уровню и сложности решаемых за- дач. - Результатом реализации проекта должно быть создание и организация про- изводства инновационного продукта, при наличии в субъекте РФ предприятий, организаций, готовых реализовать проект, наличие платежеспособного рынка. - Патентоспособность результатов НИР, ОКР определяется наличием интел- лектуальной собственности и его идентификация. - В проекте определяются возможности снижения негативных последствий на окружающую среду ресурсосберегающая эффективность предлагаемых техно- логий. - Результаты НИР должны отвечать требованиям, предъявляемым к произ- водственной, эксплуатационной и ремонтной технологиям, обеспечивающим до- стижение заданных показателей качества при минимальных затратах на изготов- ление, обслуживание и ремонт. Соответствовать требованиям технической раци- ональности, системных, схемных и конструктивных решений. Использование прогрессивных технологий, унифицированного и типового оборудования, техно- логической оснастки, эксплуатации и ремонта. - При установлении актуальности проекта предлагают размеры финансиро- вания из средств федерального бюджета, а также механизм и объемы привлекае- мых средств внебюджетных источников и бюджета региона. - Должна быть направленность проекта на создание новых рабочих мест, улучшение качества жизни населения, создание здоровьесберегающих техноло- гий, использование новых знаний, в том числе в образовании, решении природо- охранных проблем. Требования к техническому заданию. При формировании: технического задания проекта следует предусмотреть следующее: 164 1. Основанием для выполнения работы служит информация, содержаща- яся в извещении о проведении конкурса. 2. Исполнитель и соисполнители работ. Указывается численный состав участников исследования, их должности, ученые звания, стаж работы по специ- альности. 3. Цель, задачи и исходные данные для проведения работы. Краткая, кон- кретная формулировка сути исследования, которая видится в решении основной проблемы и обеспечивает внесение значительного вклада в теорию и практику. В соответствии с основной целью, следует выделить 3-4 целевые задачи, которые необходимо решить для достижения цели исследования. 4. Основное содержание работы. Приводятся данные, отражающие сущ- ность и методику исследования: - выбор направления исследования, включающий обоснование направления исследования, методы решения задач и их сравнительную оценку, описание вы- бранной общей методики проведения НИР; - процесс теоретических и (или) экспериментальных исследований, включая определения характера и содержания исследования, методы исследова- ния, методы расчета, принципы действия разработанных объектов, их характери- стики; - обобщение и оценка результатов исследований, включая оценку пол- ноты решений поставленной задачи, достоверности результатов и их сравнение с аналогами отечественных и зарубежных работ. 5. Перечень этапов, сроки их выполнения, стоимость работы (этапов). Содержание и сроки выполнения основных этапов работ определяются календар- ным планом, составляющим неотъемлемую часть заявки. Предусматриваются от- дельные этапы, раскрывающие содержание работы, сроки их завершения (проме- жуточные сроки), финансовые, организационно-экономические и другие условия. 6. Результаты работы. Оценивается полнота решения поставленных задач, разрабатываются рекомендации по использованию результатов исследования, оценивается эффективность освоения результатов исследования, оценивается научно-технический уровень. 7. По окончании работ исполнитель представляет заказчику акт сдачи-при- емки научно-технической продукции, прилагает к нему основные документы: научно-технический отчет, выполненный в соответствии с ГОСТ 7.32-2001; ком- плект научной, технической и другой документации, предусмотренный техниче- ским заданием. Порядок выполнения, сдачи и приемки работ, права сторон на результаты работы должны соответствовать общим требованиям Гражданского кодекса Рос- сийской Федерации. 165 Источником финансирования ИД за счет средств федерального бюд- жета и частных инвесторов является Государственный Фонд содействия раз- витию МФП в НТС (Фонд). Программы Фонда стали важным фактором стиму- лирования малого наукоемкого предпринимательства (таблица 1). Механизм вза- имодействия участников ИД определяется условиями и требованиями программ. Основная цель программы «Старт» – содействие ученым, студентам, аспирантам инженерам, стремящимся разработать и освоить производство нового товара. То- вар – изделия, технологии, услуги. Таблица 1 - Основные программы Фонда содействия развитию малых форм предприятий в научно-технической сфере Название программы Назначение программы Старт Для результатов, которые целесообразны для коммерциализации через стартующие «spin-off» МИП Темп Для результатов, которые целесообразно и удается лицензировать суще- ствующим малым компаниям Пуск Для складывающегося партнерства малого предприятия и вуза, когда вуз готовит для компании «пакет» – новая технология со специально подго- товленными кадрами Конкурс Традиционная программа для любых МИП Ползуновские гранты Студенты, аспиранты, молодые ученые малому наукоемкому бизнесу УМНИК Поддержка молодежи, стремящейся к самореализации через научно-ин- новационную деятельность Научное приборо- строение Разработка и производства приборов малыми инновационными пред- приятиями для университетов Учебный курс Разработка в университетах новых учебных курсов «под заказ» МИП Основные требования федеральной программы «Старт»: - наличие научно-технического результата и прав на интеллектуальную соб- ственность или соглашение по их использованию в областях: информационные технологии; программный продукт; телекоммуникационные системы; медицина: фармакология; биотехнологии в медицине; химия; химические технологии; новые материалы; строительство; электроника; приборостроение; машиностроение; био- технология; сельское хозяйство; пищевая промышленность; 166 - заявитель в течение года создает малое инновационное предприятие в со- ответствие с российским законодательством; - Фонд осуществляет финансовую поддержку компании в течение 3 лет. К концу третьего года число работников должно составить 5-20 человек, объем ре- ализации продукции 30 млн. руб.; - заявители сами определяют и согласовывают с Фондом, какие действия им необходимо осуществить для исследований, разработки образца, испытаний, па- тентования, составления бизнес-плана. Задача программы «Темп» – способствовать коммерциализации ИС, кото- рая есть, в государственных НИИ и университетах, выполняющих исследования (ФИ, ПИ). В программе «Темп» каждый занимается своим делом: ученые в НИИ и университетах генерируют новые идеи и получая научные результаты, создают интеллектуальную собственность, а МИП эти результаты лицензируют, осваивая производство продукта на базе научных идей. Программа «Пуск» (Партнерство университетов с компаниями) в отличие от других программ, основывается на партнерстве не только ради технологий, но и для сопровождения новой технологии кадрами, то есть университет готовит и передает предприятию (компании) технологии с кадровым сопровождением. Для Фонда 3 названные программы – это существование разных механиз- мов содействия коммерциализации научных разработок. Если компания предпо- читает самостоятельно коммерциализировать свои разработки – программа «Старт»; лицензировать свой продукт – программа «Темп»; существует необхо- димость в получении технологии вместе с обученными кадрами – программа «Пуск». Значительная часть финансовых средств в университет поступает от хозяй- ствующих субъектов (предприятий и организаций) по хозяйственным договорам. Оформление отношений с этой группой потребителей, их запросы и требования всегда индивидуальны и многообразны. Основные следующие: наличие конструк- торско- технологической документации; защита прав интеллектуальной собствен- ности; возможность оказания консалтинговых услуг; техническое сопровождение продукта в ходе освоения технологии; устойчивый спрос на новый продукт. 2. Метод проектов как средство формирования исследовательских навыков студентов в процессе разработки инновационного проекта Технология выполнения проектных работ, разработки инновационного про- екта (ИП), подразумевает определение следующих позиций. 167 1. Структурирование проекта: - выбор темы проекта, тип, количество участников; - обоснование проблемы, исследуемой в рамках темы; - распределение задач по группам, поиск информации, составление техно- логической карты с представлением в логической последовательности работ; - самостоятельная работа участников инновационного проекта по индиви- дуальным творческим заданиям; - промежуточные обсуждения полученных данных; - презентация (защита) проектов, оппонирование; - коллективное обсуждение, выводы. 2. Общие требования к учебным инновационным проектам. Проектная работа выполняется при помощи методов сбора информации и завершается ре- зультатом: - в виде доклада, сборника, плана-карты, фильма и др.; - оформляется в едином стиле, по ГОСТ, например, содержать заголовки, подзаголовки, иметь поля и т.п.); - содержит соответствующие сноски, примечания; - рассчитанном на восприятие зрителей и читателей; - защищается в присутствии заинтересованной аудитории; - должен использоваться в учебном процессе. Важно, чтобы благодаря выбранной форме, можно было наилучшим обра- зом представить на презентации результаты работы. Инновационный проект должен иметь пояснительную записку (теоретиче- скую часть) со следующей структурой: - титульный лист: название учебного заведения, группа, автор, название проекта, научный руководитель, год; - оглавление; эпиграф; введение; - основная часть (главы, разделы, параграфы); - заключение, выводы; - список используемых источников литературы; - приложения. 3. |