Основы научно-исследовательской..._Крючкова_ВВ_2018_212 с.. Учебное пособие для бакалавров направлений подготовки
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
вслух. Когда преобладает моторный тип, надо работать с ручкой или каран- дашом, делать выписки. НЕ СЛЕДУЕТ особенно перегружать память второстепенным матери- алом, требующим механического запоминания (даты, цифры), которые всегда можно найти в справочниках. ВАЖНО НАУЧИТЬСЯ читать с карандашом, подчеркивая главное. Конспектирование, реферирование прочитанного тренирует память, обост- ряет внимание, дисциплинирует человека. ВНИМАНИЕ - это сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект, в результате чего достигается лучшее отражение этого объекта в сознании. Возможность сосредоточения внимания на выполняемой работе, уме- ние не отвлекаться очень важный фактор успешного выполнения решаемой задачи. При утомлении в процессе длительной умственной работы или работы в неблагоприятных условиях (шум, плохое освещение, неудобная поза и т.д.) внимание нарушается. В таких случаях, чтобы сосредоточиться, надо прило- жить большие усилия, т.е. затратить нервную энергию, а это повышает утом- ляемость. Довольно велика в умственной деятельности РОЛЬ ЭМОЦИЙ: положи- тельные эмоцииблагоприятно действуют на настроение,желаниеработать, при этом мобилизуются и значительно полнее используются резервы голов- ного мозга и нервной системы в целом. При положительных эмоциях улуч- шается мозговое кровообращение, умственная работа протекает на более вы- соком уровне и более длительное время не падает ее продуктивность. Когда человек подавлен, огорчен, нет настроения, нет интереса к ра- боте, нет вдохновения, все валится из рук – это отрицательные эмоции. Такое состояние не только не способствует продуктивной работе, но вызывает сильное перенапряжение, быстро приводящее к переутомлению. 145 Очень важно найти способ преодоления отрицательных эмоций. ЗА- ПОМНИТЕ:устойчивость к стрессу придает повышенная двигательная ак- тивность, необходимо уметь переключаться с отрицательных эмоций на по- ложительные, полноценный сон восстанавливает силы, начиная какую-либо работу, следует понимать, что не все может быть гладко, какая-то часть ра- боты может быть сделана впустую, требуется настроить себя на положитель- ный результат. ПРОФИЛАКТИКА ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ. Многочасовая непрерывная умственная работа утомительна, непро- дуктивна, она снижает резервные возможности мыслительных процессов. Нет человека, который бы не был заинтересован в том, чтобы сохранить как можно дольше высокую работоспособность. А она в значительной степени за- висит от умения организовать свой труд. Достигнуть высокой работоспособности можно при соблюдении следу- ющих условий: - начинать любую работу следует постепенно, -необходимо соблюдать определенную последовательность и система- тичность в любом виде деятельности, - следует правильно чередовать разные виды труда, работу и отдых; - обязательно должно быть благоприятное отношение к труду того, кто работает, со стороны общества. РАБОТОСПОСОБНОСТЬ НЕ БЫВАЕТ ВСЕГДА ОДИНАКОВОЙ, ОНА МЕНЯЕТСЯ НА ПРОТЯЖЕНИИ СУТОК, НЕДЕЛИ, ГОДА Следует различать утомление и переутомление (патологическое состоя- ние). Чем опасно переутомление? Тем, что может привести к болезням, неврозам. Признаки переутомления: - плохое самочувствие, - повышенная раздражительность, - бессонница, - снижение интереса к работе, - понижение работоспособности. 146 СОВЕТЫ ПО ИЗБЕГАНИЮ ПЕРЕУТОМЛЕНИЯ: Смена процессов возбуждения и торможения-основа нормальнойра- боты центральной нервной системы. Монотонность, однообразие утомляют быстрее, необходима смена одного вида работы на другой для того, чтобы ра- ботали попеременно группы и центры нервной системы, чтобы их нагрузка чередовалась с отдыхом. Соблюдение принципа постепенности,особенно в начале работы: не сле- дует начинать стремительно и торопливо. Разумные перерывы, но не слишком длительные, чтобы оставаться в состоянии «вработанности». Сосредоточенность. Творческий подъем. ПОМОГАЮТ ПРЕОДОЛЕВАТЬ УТОМЛЕНИЕ: трудолюбие, усидчи- вость, настойчивость, терпение, интерес к работе, сильное желание до- биться определенной цели, творческая активность. АЛГОРИТМ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОГО ТРУДА Для научного труда характерно понятие САМООРГАНИЗАЦИИ. Иссле- дователь сам организует свое рабочее место, устанавливает последователь- ность выполнения отдельных этапов работы и самостоятельно ее осуществ- ляет, выполняя режим в работе, используя там, где это нужно самоограни- чения, не забывая о самокритичности и критичности. Организация любого умственного труда, в том числе и научного, осно- вана на ПЛАНИРОВАНИИ, НОРМИРОВАНИИ, УЧЕТЕ. ПЛАНИРОВАНИЕ. Процесс планирования научного труда основывается наследующих ПРИНЦИПАХ: 1. Необходимо рассчитать работу по времени, поэтапно, с учетом затрат времени на решение технических вопросов: заказ и получение книг в библиотеке. 2. Рассчитать работу по времени в целом. 3. Предусмотреть запас времени. 4. Составить детальный план работы (календарный), лучше пись- менно. 147 5. Вести картотеки (электронные, фактографические, адресные и др.) и записи исследований, фиксировать ход работы. С психологической точки зрения планирование представляет собой проектирование будущей деятельности, основанное на работе мышления и воображения. В памятке теоретика научной организации труда русского ученого А.К. Гастева «Как надо работать» планированию посвящено правило №1: «Прежде чем браться за работу, надо всю ее продумать, продумать так, чтобы в голове окончательно сложилась модель готовой работы и весь порядок трудовых приемов. Если все до конца продумать нельзя, то продумать главные вехи, а первые части работ продумать досконально». Планирование бывает текущее (на сегодня, завтра), перспективное (на неделю), ориентировочное (на месяц, два и более). Письменный план будет более продуман и вместе с тем, будет возможность самоконтроля. НОРМИРОВАНИЕ. Режим умственного труда должен быть подчинен следующим правилам: - Необходимо иметь план работы на день. - В начале рабочего дня выполнять относительно легкую работу, в конце дня уменьшить нагрузку. В первые 10-15 минут начала занятий у всех людей наблюдается относи- тельно низкая производительность труда. Объясняется это необходимостью постепенного «вхождения» в работу: отключение от посторонних мыслей, ознакомление с заданиями, сосредоточение. Из правил А.К. Гастева: «Работать надо как можно ровнее, чтобы не было прилива и отлива, работа сгоряча, приступами портит и человека, и работу. Если работа нейдет, то не горя- читься, а лучше сделать перерыв, одуматься и приноровиться снова, опять- таки тихо». 1. Заниматься утром и днем, когда интенсивно протекают физио- логические процессы. Через каждые 1,5-2 часа работы необходимо устраивать перерыв на 10-15 минут. Заниматься умственным трудом, будучи утомленным, все равно, что наполнять водой сито. В результате длительного напряжения моз- говых клеток в них развивается так называемое охранительное торможение. Мозг, как бы автоматические, снижает свою активность: резко уменьшается объем и устойчивость внимания, ухудшается процесс запоминания и воспро- изведения, замедляются мыслительные акты, ослабевает самоконтроль. Отдых во время перерывов должен быть активным, т.е. состоять в выполне- нии нетрудных физических упражнений (ходьба по комнате, и т.д.). 148 2. Оптимальным временем для продуктивной работы является не бо- лее 8-9 часов при кратковременных перерывах для отдыха. На эффективность научного труда большое влияние оказывает организа- ция рабочего места.Цельюорганизации рабочего места является достижение высокой производительности труда при минимальных затратах физической и нервно-психической энергии, в условиях безопасности и отсутствия вред- ных воздействий на организм работающего. Для плодотворной научной работы необходимо выполнение следующих гигиенических норм: - светлое помещение с достаточным освещением рабочей зоны. Лучше естественное. Стекла должны быть чистыми. Окно или настольная лампа при ра- боте - слева, мощность лампочки 60-75 вт. - в помещении должен быть чистый воздух, отсутствие постороннего шума, оптимальная температура воздуха 18-20 градусов, влажность 40-60 %, движение воздуха не более 0,15 м/сек. Если ветер более 0,5 м/с, то человек по- чувствует холод, принять удобную позу, для этого должен быть удобный стол и стул с мягкой спинкой, туловище немного наклонено вперед, локти - на столе, на письменном столе - только самые необходимые предметы, окраска стен в белый, слоновой кости, светло-желтый, салатный, светло-зеленый, светло-беже- вый цвет. Потолки окрасить в белый цвет, в южных областях - голубой. В рабочем помещении - небольшое количество комнатных растений: они увлаж- няют воздух и являются источником положительных эмоций, наличие словарей, справочников. Закончив занятия, с письменного стола следует убрать книги, тетради и принадлежности. Это правило имеет определенный психологический смысл: если приступать к занятиям с освобождения стола от лишних предметов, то такие действия могут оживить посторонние ассоциации, помешать быстрому и устой- чивому «вхождению» в работу. О ЧТЕНИИ. Книгу следует держать на расстоянии 34-40 см от глаз под наклоном. Лежа читать вредно. Темп чтения может быть разным: если надо разыскать определенные мысли автора, читают быстро; если надо усвоить текст, читают медленно. Усвоение прочитанного лучше достигается, если запоминаются факты в логической связи и во взаимосвязи с уже известными данными. Для усвоения прочитанного большое значение имеет повторение. Усво- ение зависит от памяти, интереса к читаемому, тренированности, самочув- ствия во время работы. 149 О ЗАПИСЯХ. Записи ведут на одной стороне листа. Свои комментарии пишут в квадратных скобках. Одна страница - один кратко изложенный вопрос. В верхнем правом углу - наименование вопроса для систематизации. При подборе литературы сразу заполнять библиографические кар- точки. В конце исследования они перепечатываются как список литературы. Ис- следования литературы заканчивается составлением письменного обзора. В конце обзора литературы отмечаются уже известные данные и вопросы, под- лежащие дальнейшей разработке на собственном материале (по собственным наблюдениям). Таким образом, ТОЛЬКО ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАННЫЙ НАУЧ- НЫЙ ТРУД МОЖЕТ ПРИНЕСТИ ОПРЕДЕЛЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ, ДО- БИТЬСЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОСТАВЛЕННЫХ ПЕРЕД СОБОЙ НАУЧНЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ. 3 ПЛАГИАТ И АНТИПЛАГИАТ ПЛАГИАТ- умышленное присвоение авторства чужого произведения науки или искусства, чужих идей или изобретений. Плагиат может быть нарушением авторско-правового законодательства и патентного законодательства и в качестве таковых может повлечь за со- бой юридическую ответственность. С другой стороны, плагиат возможен и в областях, на которые не распространяется действие каких-либо видов ин- теллектуальной собственности, например, в математике и других фундамен- тальных научных дисциплинах. В науке наиболее часто плагиат выражается в публикации под своим именем чужого произведения или чужих идей, а также в заимствовании фраг- ментов чужих произведений без указания источника заимствования. Обяза- тельным признаком плагиата является присвоение авторства, так как непра- вомерное использование, опубликование, копирование и т.п. произведения, охраняемого авторским правом, само по себе является не плагиатом, а другим видом нарушения авторского права, часто называемым «пиратством». «Пи- ратство» становится плагиатом при неправомерном использовании резуль- татов интеллектуального труда и присвоении публикующим лицом автор- ства. 150 Авторами признаются только те работники науки, которые внесли ве- сомый интеллектуальный вклад в определенный научный труд. На страже авторов стоит авторское право. Авторское право регулирует духовную сферу, в которой совершенствуется каждый человек, авторское право по значимо- сти признается одним из основных прав человека, закрепленных Всеобщей де- кларацией прав человека, принятой Генеральной Ассамблеей ООН в 1948 г. Согласно Всемирной Женевской конвенции об авторском праве, подготов- ленной ЮНЕСКО и принятой 6.09.1952 г. авторское право - это совокупность норм, регулирующих отношения, которые возникают в связи с созданием и использованием авторского произведения (научного или художественного). Кроме того существует еще целый ряд международных документов, в которых также затронуты вопросы авторского права: - Всеобщая декларация прав человека (1948), Всемирная конвенция об ав- торском праве (1971); - Бернская конвенция об охране литературных и художественных про- изведений (1971); - Уведомление Всемирной Организации Интеллектуальной собственно- сти №162 (1971); - Постановление правительства РФ “О присоединении к Бернской кон- венции об охране литературных и художественных произведений в редакции 1971 г.” (1973). Нормативное регулирование авторского права в Российской Федера- ции осуществляется Конституцией Российской Федерации, Гражданским ко- дексом Российской Федерации (части 1 и 4) и другими документами. 1. Конституция РФ, принята 12.12.93 по результатам всенародного голосо- вания Ст.44. 1. Каждому гарантируется свобода литературного, художественного, научного, технического и др. видов творчества, преподавания. Интеллектуальная собственность охраняется законом. Ст. 45. 1. Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в РФ га- рантируется. 2. Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещенными законом. 151 2. Гражданский кодекс РФ. Часть 1. Ст.128. Виды объектов гражданских прав. К объектам гражданских прав относятся вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное имущество, в том числе имущественные права; работы и услуги; ИНФОРМАЦИЯ; РЕЗУЛЬТАТЫ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, в том числе исключительные права на них (интеллектуальная собствен- ность); нематериальные блага. 3. Гражданский кодекс РФ. Часть 4. Статья 1225. Охраняемые результаты интеллектуальной деятельно- сти и средства индивидуализации 1. Результатами интеллектуальной деятельности и приравненными к ним средствами индивидуализации юридических лиц, товаров, работ, услуг и предприятий, которым предоставляется правовая охрана (интеллектуальной соб- ственностью), являются: 1) произведения науки, литературы и искусства; 2) программы для электронных вычислительных машин (программы для ЭВМ); 3) базы данных; 4) исполнения; 5) фонограммы; 6) сообщение в эфир или по кабелю радио- или телепередач (вещание |