Основы научно-исследовательской..._Крючкова_ВВ_2018_212 с.. Учебное пособие для бакалавров направлений подготовки
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
ния, при этом строго придерживаются положения о том, что второстепенные сведения или опубликованные ранее не следует помещать в подготавливае- мые издания. - Затем располагают подобранный материал по главам и параграфам. Излагают материал в научном стиле, для которого характерны ясность изло- жения, точность словоупотребления, лаконизм; строгое соблюдение научной терминологии, позволяющей в возможно краткой и экономной форме давать четкие определения и характеристики научных фактов, понятий, процессов и явлений. Последовательное изложение принятой теоретической позиции, логичность, глубокая взаимосвязь теоретических положений, выразитель- ность речи — характерные черты научного стиля. Все цитаты приводят по 114 первоисточникам с указанием подлинных авторов цитат и источников. - Материалы печатают на компьютере с крупным и четким очком литер, на одной стороне листа бумаги формата А4 (210x97 мм) через два интервала, что обеспечивает возможность последующего редактирования и дополнения. Поля на странице должны быть такие, как и при оформлении дипломной ра- боты. - После того как рукопись составлена, уточняют ее содержание, одно- временно осуществляя тщательное редактирование. На этом этапе сокра- щают второстепенный или добавляют необходимый материал, определяют место в рукописи таблиц и рисунков. При литературном редактировании рабо- тают над улучшением научного стиля произведения; перерабатывают отдельные части, формулировки фраз в целях достижения четкого изложения, проверяют ор- фографию и пунктуацию, устраняют архаизм, речевые штампы. Избегают частого повторения одних и тех же слов, заменяя их синонимами. - Осуществляя техническое редактирование, определяют в рукописи абзацы, указывают, какие слова и предложения необходимо выделить специ- альным шрифтом, проверяют правильность написания терминов, символов; значков, шифров, особенно в математических, химических и других формулах. Одновременно с этим определяют размеры иллюстраций и таблиц, правильность их оформления. - При вписывании формул необходимо ясно указать, какие из симво- лов будут набраны прописными буквами, какие строчными. Это относится к буквам одинакового начертания (8, 8, Р, р и т.д.).Их помечают особо:пропис- ные—двумя черточками снизу,строчные двумячерточками сверху. Специаль- ными знаками выделяют показатели степени, индексы; буквы греческого алфа- вита обводят красными чернилами. Все символы в формулах поясняют текстом, расположенным непосредственно под формулой. Не допускается обозначение разных величин одинаковыми буквами. Иллюстрации должны быть ясными, четкими. Чертежи (рисунки) вы- полняют в программе КОМПАС, распечатывают на белой бумаге или пред- ставляют на презентации. Они должны удовлетворять требованиям государ- ственных стандартов. Фотографии и светокопии готовят достаточно контрастными, чтобы обеспечить качественное изготовление типографских клише. Подписи должны легко читаться при заданном уменьшении. К иллюстрациям составляют опись подрисуночных текстов, которые прилагают к машинописному тексту научной работы. Таблицы создают наибольшие удобства при чтении текста. Помещая их в текст, автор должен четко уяснить себе, как она будет выглядеть в напечатанной книге. Не рекомендуется составлять таблицы с большим количеством граф, так как это затрудняет размещение их в тексте. Статья направляется в редакционную коллегию научного журнала или научно-технического сборника, а монография - в научное специализирован- ное издательство. 115 Все материалы, рекомендуемые к печати, представляют в двух экзем- плярах. Наука является одной из определяющих особенностей современной культуры и, возможно, самым динамичным ее компонентом. Сегодня невоз- можно обсуждать социальные, культурные, антропологические проблемы, не принимая во внимание развитие научной мысли. Ни одна из крупнейших философских концепций ХХ в. не могла обойти феномен науки, не выразить сво- его отношения к науке в целом и к тем мировоззренческим проблемам, которые она ставит. Современные требования к специалистам обусловливают особую важ- ность воспитания у студентов стойкого познавательного интереса, развития аналитического и творческого мышления, являющихся неотъемлемыми ха- рактеристиками гармонически и всесторонне развитой личности. От выпуск- ников высшей школы требуется, чтобы они не только квалифицированно разби- рались в специальных и научных областях знаний, но и умели формировать и за- щищать свои идеи и предложения. Для этого, прежде всего, необходимо уметь самостоятельно анализировать и обобщать научные факты, явления и информа- цию. Образование только тогда можно считать направленным на познава- тельные интересы личности, если через него можно решить следующие за- дачи: - гармонизировать отношения человека с природой через освоение совре- менной научной картины мира; - стимулировать интеллектуальное развитие, обогащать мышление освоением современных методов научного познания; - добиваться успешной социализации человека через его погружение в су- ществующую культурную среду; - учить человека жить в условиях насыщенной и активной информаци- онной среды, создавать предпосылки и условия для непрерывного образования; - реализовывать потребность в новом уровне научной грамотности, позволяющем достаточно быстро переключаться на сложные области про- фессиональной деятельности. Цель научно-исследовательской работы студентов состоит в развитии творческих способностей будущих специалистов и повышении уровня их про- фессиональной подготовки на основе индивидуального подхода и усиления са- мостоятельной творческой деятельности, применения активных форм и ме- тодов обучения. ЗАДАЧЕЙ современного специалиста является сохранение своеобразия каждой отдельной культуры для современного и будущих поколений с помо- щью умелого сочетания современной и традиционной культуры, т. е. условий для эволюционного процесса развития культуры. Перед будущими специалистами непременно встанет ЗАДАЧА изучить проблему и найти способ ее решения, вот тогда ему и понадобятся знания и умения поисково-исследовательской деятельности. Их он и получает при вы- полнении реферата, курсовой и дипломной работ. 116 ЛЕКЦИЯ 8. ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМА- ЦИИ. ОРГАНИЗАЦИЯ СПРАВОЧНО-ИНФОРМАЦИОННОЙ ДЕЯ- ТЕЛЬНОСТИ 1. Документальные источники информации . 2.Информационно-поисковые системы: определение, история развития 1. Документальные источники информации. Интеллектуальный, умственный труд в любой форме его проявления нераз- рывно связан с поиском информации. Процессы поиска информации с разви- тием общества становятся все сложнее и сложнее, поскольку стремительно растет выпуск печатной продукции в мире, развивается информационная сеть, Интернет. В этих условиях существенно усложняется сама система поиска информа- ции и постепенно она превращается в специальную отрасль знаний. Знания и навыки в этой области становятся все более обязательными для любого специали- ста. Понятие подготовленности специалиста в этом отношении складывается из следующих основных компонентов: − четкого представления об общей системе научно-технической инфор- мации и тех возможностях, которые дает использование информационных органов своей области; − знания всех возможных источников информации по своей специаль- ности; − умения выбрать наиболее рациональную схему поиска в соответ- ствии с его задачами и условиями; − наличие навыков в использовании вспомогательных библиографиче- ских и информационных материалов. Документальные источники информации Под «источником научной информации» понимается документ, содер- жащий какое-то специальное сообщение, а отнюдь не библиотека или инфор- мационный орган, откуда он получен. К сожалению, это часто путают. Докумен- тальные источники содержат в себе основной объем сведений, используемых в научной, преподавательской и практической деятельности. Несмотря на существенное многообразие документальных источников научной информации, все они делятся, прежде всего, на первичные и вторичные. 117 В первичных документах и изданиях содержатся, как правило, новые научные и специальные сведения, а во вторичных – результаты аналитико-синтетической и логической переработки первичных документов. Оценка документальных источников информации включает в себя такие критерии, как полнота и достоверность данных, сроки их опубликования, наличие теоретических обобщений и критических материалов, реальность их получения. Применительно к задачам конкретного поиска каждый из перечисленных источников имеет свои определенные достоинства и недостатки. Не являются здесь исключением даже такие основные их виды, как книги и журнальные статьи. Любая книга в большинстве случаев имеет, например, тот недостаток, что за три-четыре года, которые ушли на ее подготовку, издание и распространение, содержащиеся в ней данные могли в какой-то степени устареть. Научный журнал также не может полностью считаться идеальным источни- ком информации, поскольку каким бы узкоспециализированным он ни был, тема- тика его значительно шире, чем конкретные профессиональные интересы того или иного специалиста. Материалы по теме любого выбранного научного исследова- ния всегда рассеяны по громадному количеству журналов. Такой же неоднозначной будет оценка и всех других документальных ис- точников информации. Важно здесь, однако, видеть не только недостатки, но и те потенциальные возможности, которые открываются при использовании каждого их вида. Так, например, в дополнение к широко известным и распространенным книгам и журналам исследователям также необходимо обращаться: − к различного рода продолжающимся изданиям («Трудам», «Запискам», «Известиям», «Информационным бюллетеням» и т.д.), в которых часто находятся материалы, интересующие самый узкий круг специалистов и отражающие направ- ление деятельности отдельных учреждений; − к трудам конференций различного уровня, включая и международные, в которых содержатся научные сведения о ведущихся исследовательских и опытно-конструкторских работах и их предварительных результатах; − к специальным техническим изданиям, причем некоторые из них, например описания изобретений и авторские свидетельства, содержат не только сведения по определенным техническим устройствам, но могут помочь просле- дить историю того или иного изобретения или открытия и получить представле- ние о современном направлении научно-технической мысли в какой-то конкрет- ной области знаний; − к непубликуемым документам, информация в которых, как правило, но- вее, чем в любых публикациях, и всегда значительно полнее, поскольку она еще не подверглась «сжатию», неизбежному при подготовке к печати; 118 − к документам информационных сетей Интернет, в которых, как пра- вило, информация самая «свежая» и даже литературно не полностью обработан- ная, к ней профессиональные исследователи пока относятся с некоторым недове- рием, поскольку она, не имея правовой защищенности, может содержать неточ- ные или некорректные сведения. Характеризуя отдельные виды вторичных документов и изданий, следует также подчеркнуть, что все они различны по своему содержанию и назначе- нию. Следовательно, исследователю для повышения качества своей профессио- нальной деятельности важно знать все документальные источники информации в своей области и уметь выбрать те из них, в которых содержатся необходимые для его работы данные. Организация справочно-информационной деятельности. При поиске необходимых информационных сведений исследователю сле- дует четко себе представлять, где их можно найти и какие возможности в этом отношении имеют те организации, которые существуют для этой цели (библио- теки и органы научно-технической информации). Библиотеки бывают научные и специальные, предназначенные для об- служивания ученых, преподавателей, специалистов, студентов, аспирантов различного профиля. По своим возможностям они не равны, но тем не менее формы обслуживания читателей у них в основном одни и те же: − справочно-библиографическое обслуживание; − читальный зал; − абонемент; − межбиблиотечный обмен; − заочный абонемент; − изготовление фото и ксерокопий; − микрофильмирование; − запись на магнитные носители. Для справочно-библиографического обслуживания каждая библиотека имеет специальный отдел (бюро), в котором в дополнение к системе каталогов и картотек собраны все имеющиеся в библиотеке справочные издания, поз- воляющие ответить на вопросы, связанные с подбором литературы по опре- деленной теме, уточнением фамилии автора, названия научного произведе- ния и т.д. Задачей библиографических отделов является также обучение читате- лей правилам пользования библиотечными каталогами и библиографиче- скими указателями. 119 Поскольку научная и специальная литература издается, как правило, срав- нительно ограниченными тиражами, то в большинстве научных и специальных библиотек основной формой обслуживания является не абонемент, а читальный зал. Пользуясь им и абонементом, каждый обязан помнить, что в больших книго- хранилищах, имеющих сотни тысяч томов, подбор книг является сложным и тру- доемким процессом. Он значительно упрощается (облегчается и ускоряется), если в заявке точно указаны все данные книги и ее шифр, показывающий место ее хра- нения. Для ускорения подбора литературы во многих библиотеках практику- ется система открытого доступа к полкам, делаются выставочные стенды по- следних изданий по определенным специальным и научным направлениям. Некоторые информационные материалы имеются на микрофильмах, микро- фишах, магнитных носителях, включая документы на серверах, дискетах и лазер- ных дисках, для их чтения имеется специальная аппаратура и компьютерная сеть. Межбиблиотечный абонемент (МБА) представляет собой территориально- отраслевую систему взаимного использования фондов всех научных и специаль- ных библиотек страны. Зная о существовании той или иной книги, но не найдя ее в доступной для пользователя библиотеке, можно заказать ее по МБА. Прислан- ные на определенный срок книги выдаются в читальном зале. Интернет раздвинул границы между государствами и позволил полу- чить доступ к книгам, хранящимся в университетских библиотеках разви- тых стран мира. На заочный абонемент могут быть зачислены иногородние читатели, запол- нившие гарантийное обязательство, которое заверяется руководителем учрежде- ния. По заявкам в этом случае требуемые книги высылаются им по почте. Изготовление ксерокопий, микрофильмирование, запись на магнитные но- сители необходимой информации дает огромную экономию времени и возмож- ность иметь необходимые для работы источники в их подлинном виде. Органы научно-технической информации. В России создана единая гос- ударственная система научно-технической информации (ГСНТИ), включаю- щая в себя сеть специальных учреждений, предназначенных для ее сбора, обобщения и распространения. Она обслуживает как коллективных потребите- лей информации, являющихся работниками предприятий, научно-исследователь- ских и проектно-конструкторских организаций, так и индивидуальных. В основу информационной деятельности в стране положен принцип цен- трализованной обработки научных документов, позволяющий с наименьшими 120 затратами достигнуть полного охвата мировых источников информации и наибо- лее квалифицированно их обобщить и систематизировать. В результате этой об- работки подготавливаются различные формы информационных изданий. Реферативные журналы (РЖ) – содержат библиографическую запись и реферат. Бюллетени сигнальной информации (БСИ) включают в себя библиогра- фические описания литературы, выходящей по определенным отраслям знаний. Основной их задачей является оперативное информирование обо всех научных и технических новинках. Экспресс-информация – это издания, содержащие расширенные рефераты статей, описания изобретений и другие публикации, позволяющие не обращаться к первоисточнику. Аналитические обзоры – это информационные издания, дающие представ- ление о состоянии и тенденциях развития определенной области (раздела, про- блемы) науки или техники. Реферативные обзоры в целом преследуют ту же цель, что и аналитиче- ские, но в отличие от них носят более описательный характер без оценки содер- жащихся в обзоре сведений. Печатные библиографические карточки содержат в себе полное биб- лиографическое описание источника информации. 2. Работа с источниками, техника чтения, методика ведения записей, составление плана. Работа с источниками, техника чтения, методика ведения записей, со- ставление плана книги. Умение работать с книгой – это умение правильно оценить произведение, быстро разобраться в его структуре, взять и зафиксировать в удобной форме все то, что в нем оказалось ценным и нужным. Работа с книгой является сложным процессом, поскольку чтение научно- литературных произведений всегда связано с необходимостью усвоения каких-то новых понятий. Практически каждая книга оригинальна по своей композиции и всегда требуются определенные усилия, чтобы понять ход мысли автора. Одной из особенностей чтения специальной литературы является то, что оно протекает в определенной последовательности: сначала предварительное ознакомление с книгой и только после этого ее тщательная проработка. Ценность каждого научного произведения колеблется в весьма широких пределах. Далеко не каждую книгу следует читать полностью, в ряде случаев мо- гут быть нужны лишь отдельные ее части. 121 Поэтому, чтобы сэкономить время и определить цели и подходы к чтению книги, рекомендуется начинать с предварительного ознакомления с ней в целях общего представления о произведении и его структуре, организации справочно- библиографического аппарата. Делать это правильнее всего в такой последовательности: заглавие – автор – издательство (или учреждение, выпустившее книгу) – время издания – аннота- ция – оглавление – авторское или издательское предисловие – справочно-библио- графический аппарат (указатели, приложения, перечень сокращений и т.п.). Предварительное ознакомление призвано дать четкий ответ на вопрос о це- лесообразности дальнейшего чтения книги, в каких отношениях она представляет интерес и какими должны быть способы ее проработки. Существуют два подхода к чтению научно-литературного произведе- ния: 1. Беглый просмотр содержания книги («поисковое» чтение), необходим в тех случаях, когда предварительное ознакомление с ней не дает полной возмож- ности определить, насколько она представляет интерес. Для того чтобы ориенти- роваться в имеющейся литературе по определенному вопросу, а также, чтобы найти ее, если в ней окажутся нужные материалы и требуется осуществить ее пол- ный просмотр. 2. Тщательная проработка текста («сплошное» чтение) – это усвоение его в такой степени, в какой необходимо по характеру выполняемой работы. Текст надо не только прочитать, но обязательно понять, расшифро- вать, осмыслить. Усвоить прочитанное – означает понять все так глубоко и про- думать так серьезно, чтобы собственные мысли, объединяясь с мыслями автора, превратились бы в единую систему знаний по данному вопросу. Чтение специаль- ной литературы является процессом накопления и расширения знаний, поэтому, приступая к чтению, следует определить, какой требуется уровень знаний и какие трудности придется преодолеть в процессе чтения. Задача заключается в том, чтобы проследить последовательность хода мыс- лей автора, логику его доказательств, установить связи между отдельными поло- жениями, выделить то главное, что приводится для их обоснования, отделить ос- новные положения от иллюстрации и примеров. Это уже не просто чтение, а глу- бокий и детальный анализ текста, при котором действительно можно его понять и усвоить. 1.1. Права пользователей библиотеки. В правилах пользования библиотекой указано, что каждый пользователь, независимо от пола, возраста, национальности, образования, социального по- ложения, политических убеждений, отношения к религии, имеет право на 122 библиотечное обслуживание. Причем, пользователем библиотеки может стать каждый гражданин РФ, при предъявлении документов удостоверяющих его лич- ность. Лица, не имеющие прописки на территории города, в котором располагается данная библиотека, имеют право на библиотечное обслуживание только в читаль- ном зале. Все пользователи библиотеки имеют право: − бесплатно получать полную информацию о составе библиотечных фондов через систему каталогов и другие формы библиотечного информиро- вания; − бесплатно получать консультационную помощь в поиске и выборе ис- точников информации; − бесплатно получать во временное пользование любой документ из библиотечных фондов; − пользоваться другими видами услуг, в том числе и платными, пере- чень которых определяется Правилами пользования библиотекой. При посещении библиотеки впервые необходимо в нее записаться. Запись в библиотеку осуществляется по предъявлению документа, удостоверяющего личность. Дети до 16 лет записываются на основании документов, удостоверяю- щих личность их законных представителей, и их поручительства. Так же некото- рые библиотеки требуют наличие 2х фотографий. При записи в библиотеку пользователь должен ознакомиться с Правилами пользования и подтвердить обязательство об их выполнении своей подписью на читательском билете или читательском формуляре. При перемене места жительства, изменении фамилии и других изменениях читатель должен со- общить об этом в библиотеку. Каждая библиотека самостоятельно определяет технологию записи и поль- зования библиотекой (читательские билеты, контрольные листки или только фор- муляры). Необходимо знать как пользоваться абонементом и читальным залом. Абонемент – форма индивидуального обслуживания и (или) структурное подразделение библиотеки, осуществляющее выдачу документов для использова- ния вне библиотеки на определенный срок и на определенных условиях. Пользователь может получить единовременно на дом не более 5 экземпля- ров на срок 14 дней. Срок пользования новыми журналами и документами повы- шенного спроса устанавливается библиотекой – 7 дней. Продление срока пользо- вания книгами возможно в том случае, если на них нет спроса со стороны других читателей. 123 Библиотекарь обязан систематически следить за своевременным возвраще- нием в библиотеку выданных документов. Через 30 дней сотрудник напоминает читателю (письменно или по телефону) о необходимости возврата документов. Если документы не возвращены, то библиотека может применить администра- тивные меры: − лишить права пользования абонементом постоянно или на конкрет- ный срок. − перевести читателя на обслуживание только в читальном зале. При получении книг пользователь обязан расписаться за каждую, при воз- вращении так же погашаются подписью. Формуляр читателя и книжный формуляр являются документом и приемом их к библиотечной работе. Читальный зал – структурное подразделение библиотеки с помещением и формами обслуживания пользователей, предоставляет литературу из фон- дов библиотеки для работы только в читальном зале. Число документов, выдаваемых в читальном зале не ограничивается. Книги, полученные по МБА, на дом не выдаются. Ими пользуются только в чи- тальном зале. При получении книг пользователь обязан расписаться за каждую из них. 1.2. Ответственность пользователей. Пользователь обязан: Соблюдать правила пользования библиотекой. Пользователи, нарушившие Правила пользования и причинившие ущерб библиотеке, компенсируют его в следующем порядке: - при утере или порче документа из фонда библиотеки пользователи обя- заны заменить их соответственно такими же или признанными равноценными (в том числе и копиями утраченных документов), а при невозможности замены – возместить их индексированную стоимость в 10-кратном размере. Стоимость утраченных, испорченных документов определяется по ценам, действующим в со- временных рыночных условиях (ст. 12,15 ГК; ст. 20 Закона «Об авторском праве и смежных правах»); − при нарушении сроков возврата документов, взятых во временное пользование, абонементы могут быть лишены права пользования библиотекой на сроки, установленные администрацией; − за утрату произведений печати и иных материалов из фонда библиотеки, причинение им невосполнимого вреда и нарушения срока возврата документов несовершеннолетними читателями ответственность несут их родители; 124 − при иных случаях нанесения вреда имуществу или персоналу библио- теки пользователи несут ответственность в соответствии с действующим законо- дательством. При получении книг или документов тщательно их рассмотреть и в случае обнаружения каких-либо дефектов сообщить об этом библиотекарю, который обя- зан сделать соответствующие пометки на выдаваемом документе или книге. Бережно относится к имуществу библиотеки. Работа с каталогами. Каталоги и картотека – это принадлежность любой библиотеки и спра- вочно-информационных фондов бюро научно-технической информации. Под каталогом понимается перечень документальных источников информации, имею- щихся в фонде данной библиотеки. Картотека – перечень всех материалов, выяв- ленных по какой-то определенной тематике. Их, как правило, несколько, и речь обычно идет не просто о каталогах и картотеках, а о системе каталогов и картотек, где они взаимосвязаны и дополняют друг друга. Создается, по крайней мере, два вида каталогов, один из которых алфавит- ный, а другой, группирующий литературу по содержанию, - систематический или предметный. Чтобы правильно пользоваться каталогами, совершенно необходимо знать общие принципы их построения. Кроме того, надо постараться разобраться в их системе, в той библиотеке, в которой предстоит работать. В общем, составленные по единой схеме, все они тем не менее имеют свои особенности. Алфавитный каталог. Ведущее место в системе каталогов занимает алфа- витный. По нему можно установить, какие произведения того или иного автора имеются в библиотеке и наличие в ней определенной книги, автор или название которой известны. Карточки алфавитного каталога расставлены по первому слову библиогра- фического описания книги: фамилии автора или названию книги, не имеющей ав- тора. Если первые слова совпадают, карточки расставляются по второму слову, при совпадении вторых слов – по третьему, и т.д. В тех случаях, когда первое сов- падающее слово относится к разным типам книжного описания, на первое место ставятся описания под индивидуальным автором, затем – под коллективным, а по- сле этого под заглавием. Систематический каталог. Карточки здесь сгруппированы в логическом порядке по отдельным отраслям знаний. С его помощью можно выяснить, по ка- ким отраслям знаний и какие именно произведения имеются в библиотеке, подо- брать нужную литературу, а так же установить автора и название книги, если из- вестно ее содержание. 125 Последовательность расположения карточек систематического каталога всегда соответствует определенной библиографической квалификации. В стране используются две такие классификации: Универсальная десятичная классифика- ция (УДК), и библиотечно-библиографическая классификация (ББК). Для того чтобы осмысленно пользоваться систематическими каталогами, нужно иметь представление о принципах построения классификаций. Универсальная десятичная классификация (УДК). В основу этой меж- дународной классификации положен десятичный принцип, в соответствии с которым вся совокупность знаний и направлений деятельности условно раз- делена в таблицах УДК на десять отделов, каждый из которых подразделя- ется на десять подотделов, те в свою очередь на десять подразделений и т.д. при этом каждое новое понятие получает свой цифровой индекс. Теоретически такое деление можно производить бесконечно, образовывая индексы более узких вопросов. Индексы, составленные по основным таблицам УДК, называются про- стыми. Для удобства произношения каждые три цифры в них, считая слева, отде- ляются от последующих точкой (например, 533.76). Универсальная десятичная система служит основой для библиографи- ческой и реферативных изданий по естественным наукам и технике для органи- зации систематических каталогов научно-технических библиотек. Не предусмат- ривается ее применение в каталогах универсальных библиотек и библиотеках гу- манитарного профиля. Библиотечно-библиографическая классификация для научных библио- тек (ББК). В этой классификации науки располагаются в последовательности, объективно присущей явлениям внешнего мира. Классификация начинается с общественных наук. Далее науки располагаются в последовательности изучае- мых ими объектов: сначала изучающие природу, затем – изучающие общество и мышление. Прикладные науки – технические, сельскохозяйственные, медицин- ские, изучающие законы и средства воздействия человека на природу – помещены между естественными науками. Индекс основных делений классификации состоит из заглавных букв русского алфавита. А. Общественные науки. Б. Естественные науки. В. Физико-математические науки. Г. Химические науки. Д. Науки о земле. Е. Биологические науки и т.д. 126 Так же, как и в десятичной системе, основные таблицы ББК отражают деле- ние целого на части, родовых понятий – на видовые, структуры – на составляю- щие ее элементы. Индексы при этом получают цифровое обозначение. Например: Е. Биологические науки. Е5 Ботаника. Е59 Систематика растений. Е592 Высшие растения. Е592.632 Кипарисовые. Помимо основных классификаций включает в себя систему типовых вспо- могательных делений: общих, территориальных и др. Буквенные и цифровые ин- дексы присоединяются к основному тексту отрасли или темы без всякого знака. Организация систематического каталога. Принятая в данном каталоге классификационная система отражается с помощью карточек-разделителей, на выступах которых пишутся индексы и названия отделов, подотделов и рубрик от общих понятий к частным в порядке детализации того или иного раздела класси- фикации. Внутри каждой рубрики карточки могут быть расставлены либо по алфа- виту фамилий авторов, либо по году издания книги. В последнем случае обычно применяется обратнохронологическая расстановка, при которой впереди стоят книги, вышедшие в более поздние сроки. Предметный каталог. Задачей этого каталога, так же как и систематиче- ского, является группировка литературы по ее содержанию. Однако в отличие от систематического каталога литература по тому или иному вопросу в нем объеди- нена едиными рубриками вне зависимости от того, с каких позиций они изло- жены. Поэтому в предметном каталоге в одном месте находятся материалы, кото- рые в систематическом каталоге были разбросаны по разным ящикам. Каждый вопрос, выделенный в виде рубрики, в предметном каталоге полу- чает свою словесную формулировку, составленную таким образом, чтобы основ- ное понятие определялось первым словом. Степень детализации рубрик зависит от количества литературы по данному вопросу и ее значимости. Если в пределах рубрики собирается большое количество работ, то для удобства пользования ка- талогом вводятся новые подрубрики, разбивающие литературу по и признакам. Рубрики предметного каталога расставлены, как правило, в порядке алфа- вита первых слов, поэтому в одном алфавитном ряду оказываются предметы, ло- гически между собой не связанные. Вследствие этого в предметном каталоге осо- бое значение приобретает ссылочно-справочный аппарат. Он состоит здесь из тех же элементов, что и справочный аппарат систематического каталога: ссылочных, отсылочных и справочных карточек. 127 Вспомогательные каталоги и картотеки. Их структура, как документаль- ных, так и фактических, может быть самой различной. Никаких единых требова- ний по поводу того, как они должны быть построены, не существует. Это следует учитывать, приступая к работе с ними. ГРНТИ - Государственный рубрикатор научно-технической информа- ции (прежнее наименование - Рубрикатор ГАСНТИ) представляет собой универ- сальную иерархическую классификацию областей знания, принятую для си- стематизации всего потока научно-технической информации. На основе Руб- рикатора построена система локальных (отраслевых, тематических, проблемных) рубрикаторов в органах научно-технической информации. Настоящее электронное издание является результатом совершенствования типографского издания Рубрикатора 2001 г. Совершенствование осуществлялось по предложениям органов НТИ, на основании опыта эксплуатации. В настоящее издание введены важные новые понятия, отражающие развитие науки, техники, отраслей хозяйства и социальной жизни, например: 06.81.23 Интеллектуальный капитал. Управление знаниями 10.23.43 Антимонопольное законодательство 10.23.45 Защита коммерческой тайны 10.23.47 Банкротство 10.35.55 Охрана секретов производства (ноу-хау) 10.53.22 Право собственности на природные ресурсы 34.03.47 Биобезопасность 34.23.22 Антимутагены 47.09.48 Наноматериалы для электроники 47.13.07 Технология и оборудование для производства приборов и устройств наноэлектроники 49.38.49 Связь по глобальным компьютерным сетям 61.43.32 Ракетные топлива 61.43.43 Химическое оружие 81.93.25 Социальная безопасность 81.93.29 Информационная безопасность. Защита информации 82.33.13 Планирование. Бизнес-планы При подготовке издания ГРНТИ проведена работа по актуализации и редак- тированию существующих разделов, устранению дублирования ряда понятий, уточнению и улучшению аппарата ссылок и примечаний. Особенно серьёзной пе- реработке подвергся раздел 10 Государство и право. 128 3. Информационно-поисковые системы: определение, история развития В начальный период развития Интернет, число его пользователей было не- велико, а объем доступной информации относительно небольшим. В большинстве случаев доступ к Интернет имели сотрудники различных университетов и лабо- раторий, а в целом Сеть использовалась в научных целях. В это время задача по- иска информации в сети Интернет была далеко не столько актуальной, как в насто- ящее время. Одним из первых способов организации доступа к информационным ресур- сам сети стало создание каталогов сайтов, в которых ссылки на ресурсы группи- ровались согласно тематике. Первым таким проектом стал сайт Yahoo, открыв- шийся в апреле 1994 года. После того, как число сайтов в каталоге Yahoo значи- тельно увеличилось, была добавлена возможность поиска информации по ката- логу. Это, конечно же, не было поисковой системой в полном смысле, так как об- ласть поиска была ограничена только ресурсами, присутствующими в каталоге, а не всеми ресурсами сети Интернет. Каталоги ссылок широко использовались ранее, но практически утра- тили свою популярность в настоящее время. Причина этого очень проста – даже современные каталоги, содержащие огромное количество ресурсов, пред- ставляют информацию лишь об очень малой части сети Интернет. Самый боль- шой каталог сети DMOZ (или Open Directory Project) содержит информацию о 5 миллионах ресурсов, в то время как база поисковой системы Google со- стоит из более чем 8 миллиардов документов. Первой полноценной поисковой системой стал проект WebCrawler по- явившийся в 1994 году. В 1995 году появились поисковые системы Lycos и AltaVista. Последняя долгие годы была лидером в области поиска информации в Интернет. В 1997 году Сергей Брин и Ларри Пейдж создали Google в рамках иссле- довательского проекта в Стэнфордском университете. В настоящий момент Google самая популярная поисковая система в мире. 23 сентября 1997 года была официально анонсирована поисковая система Yandex, самая популярная в русско- язычной части Интернет. В настоящее время существует 3 основных международных поисковых системы – Google, Yahoo и MSN Search, имеющих собственные базы и алго- ритмы поиска. Большинство остальных поисковых систем использует в том или ином виде результаты 3 перечисленных. Например, поиск AOL (search.aol.com) использует базу Google, а AltaVista, Lycos и AllTheWeb – базу Yahoo. 129 В России основной поисковой системой является Яндекс, за ним идут Rambler, Google.ru, Aport, Mail.ru и KM.ru. Информационно-поисковая система (ИПС) - программная система для хранения, поиска и выдачи интересующей пользователя информации. Пользова- тель обращается к ИПС с информационным запросом - текстом, отражающим ин- формационную потребность данного пользователя, например, его желание найти список книг по теории информационного поиска или список аптек, в которых можно купить нужное лекарство. Поиск информации ведется в поисковом мас- сиве, который формируется (и по мере необходимости обновляется) разработчи- ками или администраторами системы. Элементы поискового массива вводятся в информационно-поисковую систему на естественном (или близком к нему) языке, а затем обычно подвергаются индексированию, т.е. переводу на формальный ин- формационно-поисковый язык. Индексирование - выражение центральной темы или предмета какого-либо текста или описание какого-либо объекта на информационно-поисковом языке. Предмет - объект (материальная вещь, понятие, свойство или отношение), который рассматривается или упоминается в документе/информационном за- просе. |