Основы научно-исследовательской..._Крючкова_ВВ_2018_212 с.. Учебное пособие для бакалавров направлений подготовки
 Скачать 1.26 Mb.
|
|
КРАТКОСТЬ является третьим необходимым и обязательным усло- вием для восприятия научной речи. Реализация его заключается в умении избе- жать ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется в употреблении лишних слов. 100 Например: «Для этой цели фирма специально использует имеющиеся под- собные помещения» (если помещений нет, то и использовать их нельзя); «Провер- кой было установлено, что существующие расценки на товары во многих точках нашего города были значительно завышены» (несуществующие расценки не мо- гут быть ни завышены, ни занижены). Часто в текст вкрапливаются слова, не нужные по смыслу, например сочетания типа: интервал перерыва, внутренний интерьер, габаритные размеры и пр. К речевой избыточности следует отнести и употребление без надобно- сти иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправ- данно усложняют высказывание. Зачем, например, писать «ничего экстраординарного», когда можно просто отметить «ничего особенного», вместо индифферентно – равнодушно, игнориро- вать – не замечать, лимитировать – ограничивать, ориентировочно – примерно, функционировать – действовать, диверсификация – разнообразие, детерминиро- вать – определять и т.д. Оформление библиографического аппарата. Библиографический аппа- рат в научной работе является ключом к источникам, которыми пользовался автор при ее написании, а также в определенной мере он характеризует уровень выражения научной этики и культуры научного труда. Именно по нему можно судить о степени осведомленности исследователя в имеющейся литературе по изучаемой проблеме. Библиографический список (библиографическая литература) является важным элементом библиографического аппарата, который содержит библио- графические описания использованных источников и помещается после заключе- ния. Такой список составляет одну из существенных частей научной ра- боты, отражает самостоятельную творческую деятельность ее автора и по- этому позволяет судить о степени профессионального мастерства проведен- ного исследования. Составляют библиографическое описание непосредственно по произведе- нию печати или выписывают из каталогов и библиографических указателей пол- ностью без пропусков каких-либо элементов, сокращений заглавий и т.п. Благодаря этому, можно избежать повторных проверок, вставок пропущен- ных знаний. В библиографический список не включаются те источники, на кото- рые нет ссылок в основном тексте и которые фактически не были использованы исследователем. В научных работах используются следующие способы построения биб- лиографических списков: 101 - по алфавиту фамилий авторов или заглавий, - по тематике, по видам изданий, - по характеру содержания, - списки смешанного построения. Алфавитный способ группировки литературных источников характе- ризуется тем, что фамилии авторов и заглавия (если автор не указан) разме- щены строго по алфавиту. Однако не следует в одном списке смешивать разные алфавиты. Иностранные источники обычно размещают по алфавиту после пе- речня всех источников на языке научной работы. Принцип расположения в списке библиографических описаний источ- ников – «слово за словом». Записи в этом случае рекомендуется располагать в следующем порядке: а) при совпадении первых слов – по алфавиту вторых и т.д.; б) при нескольких работах одного автора – по алфавиту заглавий и т.д. в) при авторах однофамильцах – по идентифицирующим признакам (от старших к младшим); г) при работах нескольких авторов, написанных в соавторстве – по алфа- виту фамилий соавторов. Библиографический список по хронологии публикаций целесообразен в рукописи научной работы, когда основной задачей списка является отра- жение развития научной идеи или научной мысли. Принцип расположения описаний здесь устанавливается по году изданий. Библиографический список, построенный тематически, применяется, когда необходимо отразить большое число библиографических описаний. Такое построение позволяет быстро навести справку по книгам на одну из тем, в то время как при алфавитном или хронологическом построении для этого пришлось бы прочитывать весь список, отыскивая книги на нужную тему. В тематическом библиографическом списке расположение описаний внутри рубрик может быть: а) по алфавиту фамилий авторов или первых слов заглавий (при описа- нии под заглавием); б) по характеру содержания (от общих по содержанию к частным); в) по виду издания и алфавиту фамилий авторов или первых слов за- главий. Библиографический список по видам изданий используется в рукописи научной работы для систематизации тематически однородной литературы. При составлении подобных списков обычно выделяются такие группы изданий: 102 - официальные государственные, - нормативно-инструктивные, - справочные и др. Их порядок и состав определяются назначением списка и содержанием его записей. Принцип расположения описаний внутри рубрик здесь такой же, как и в списке, построенном по тематическому принципу. Библиографический список, построенный по характеру содержания описанных в нем источников, применяется в рукописях с небольшим объе- мом использованной литературы (рефераты, курсовые и дипломные работы, статьи). Порядок расположения основных групп записей здесь таков: сначала общие или основополагающие работы, размещаемые внутри по одному из принципов (от простых к сложным, от классических к современным, от совре- менных к исторически важным, от отечественных к зарубежным и т.п.), затем ис- точники более частные, конкретного характера, располагаемые внутри или как составные части общей темы научного исследования. Библиографический список, построенный по очередности упоминания источника в тексте рукописи, также используется в рукописях с небольшим объемом использованной литературы. В научных работах относительно часто встречаются библиографиче- ские списки смешанного построения, когда внутри главных разделов списка одновременно применяются другие виды построения. Например, внутри алфавитного – хронологический (для работ одного ав- тора), внутри списка по видам изданий – по алфавиту, или по характеру со- держания, или по тематике. Возможны и другие сочетания видов и подвидов построения, которые опре- деляются целевым и читательским назначением списка, а также особенностями его построения. Форма связи библиографического описания с основным текстом науч- ной работы делается по номерам записей в списке литературных источников. Существует несколько способов связи основного текста рукописи науч- ной работы с описанием источника. Чаще всего для этой цели служит поряд- ковый номер источника, указанного в библиографическом списке, в основ- ном тексте этот номер берется в квадратные скобки (например, если ссылка на один источник [3], ссылка на несколько источников [2, 8, 11], ссылка на не- сколько источников, которые идут в списке по порядку номеров [1, 3-6]). 103 3. ДИССЕРТАЦИЯ КАК КВАЛИФИКАЦИОННАЯ НАУЧНАЯ РА- БОТА: ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ, ПРОЦЕДУРЫ ПОДГОТОВКИ, ОФОРМ- ЛЕНИЯ И ЗАЩИТЫ ДИССЕРТАЦИИ На протяжении уже нескольких столетий (примерно с XIII-ХIY вв.) диссер- тации являются необходимым средством определения уровня квалификации научных работников, а, следовательно, неотъемлемым элементом научной де- ятельности во всех странах мира, где такая деятельность стала самостоя- тельным фрагментом культуры. Ныне в России ежегодно защищается около 15 тыс. кандидатских и более 3 тыс. докторских диссертаций. В США ученую сте- пень доктора философии (и приравненные к ней ученые степени) ежегодно полу- чают на основании защит специально написанных диссертаций около 40 тыс. ис- следователей. В разных странах мира существуют неодинаковые правила, нормы и процедуры присуждения ученых степеней, достаточно разные программы маги- стерской и докторской (кандидатской) подготовки. Но при всех различиях суще- ствует одно общее требование - соискатель ученой степени должен предста- вить диссертацию и публично защитить ее на собрании своих коллег, специ- алистов в данной отрасли знания. Диссертация (от латинского dissertatio - рассуждение, исследование) – «научная работа, подготовленная с целью ее публичной защиты для получе- ния ученой степени» [2]. Иными словами, диссертация понимается как научная и одновременно ква- лификационная работа. В единстве этих двух аспектов ее основная особенность. Основные элементы, определяющие уровень научной квалификации соис- кателя, на которые в первую очередь обращают внимание оппоненты, члены дис- сертационных и экспертных советов. К таким элементам относятся: - умение корректно сформулировать тему и проблему своей работы; - владение научной литературой по исследуемой теме (проблеме); уровень анализа темы (проблемы); - прежде всего сознательное и обоснованное использование необходимых для данной работы исследовательских методов; - логически грамотное построение всей работы; - умение сформулировать научные результаты своего исследования, ко- торые являются новыми по сравнению с имеющейся литературой; - умение сформулировать реальные практические рекомендации, выте- кающие из исследования; - язык диссертационной работы, четкость формулировок, в том числе общего названия, названия отдельных глав, параграфов и т.д. 104 Разумеется, большинство из перечисленных элементов присутствуют и в других видах научной работы. Однако присутствие некоторых из них не обяза- тельно. Например, в статьях, докладах, тезисах, а иногда даже и в монографиях может и не быть детального обзора работ предшественников, расширенного обос- нования методов, практических рекомендаций. В сложившейся же к настоящему времени практике экспертизы диссертационных работ на всех уровнях в первую очередь оцениваются перечисленные выше элементы. То есть для диссертации как научной квалификационной работы они - обязательны. Именно по этой при- чине такие виды научной работы, как отдельные статьи, отчеты, доклады, тезисы и т.д. сами по себе не могут заменить или подменить диссертацию. Есть и еще одна (может быть, самая важная) отличительная особенность диссертации по сравнению с другими видами научных работ. Статьи, доклады, отчеты, монографии, аналитические записки и т.д. могут быть не только индиви- дуальными, но и коллективными. И в настоящее время они все чаще становятся именно коллективными. Но диссертация может быть только индивидуальной, она должна свидетельствовать о личном вкладе в науку ее автора, об уровне его персональной квалификации. Имеется существенная разница в требованиях, предъявляемых экспер- тами к кандидатским и докторским диссертациям. С точки зрения индивиду- ального научного роста и вклада в науку, они характеризуют разные уровни науч- ной квалификации, научной зрелости работника. Кандидатская работа, решая актуальную научную задачу, должна демонстрировать в первую очередь уме- ние выбрать тему (обычно с помощью научного руководителя), сформулиро- вать свою проблему и задачу, знание литературы, а также источников, доку- ментов по своей теме, правильно определить стратегию своего исследования, корректно применить исследовательские методы. Докторская диссертация предполагает, что ее автор уже обладает опреде- ленным научным авторитетом. Он хорошо знает круг людей, работающих по той же или близкой тематике и в свою очередь известен им. Его печатные работы ста- новятся цитируемыми. Без ссылки на них уже невозможно представить состояние знаний в данной отрасли науки во всей полноте. От его докторской диссертации ждут существенного продвижения в освещении темы. При этом и сама тема должна быть в научном плане крупной, имеющей важное народно-хозяйственное, социальное или культурное значение. Эксперты в большей степени уделяют вни- мание формулированию того нового, что вносит в науку данная диссертация. Достоинства и недостатки диссертации как научной квалификацион- ной работы выявляются, прежде всего, в ее тексте. В социальных и гуманитар- ных науках словесный текст имеет особое значение. Он - языковая ткань произве- 105 дения. Не случайно и этимологическое значение этого термина восходит к латин- скому слову textus - связь, ткань (ср. - текстиль). В этих науках текст - языковая, словесная, филологическая основа знания. Важнейшая особенность диссертационного текста заключается в том, что он предназначается для оценивания со стороны рецензентов, оппонен- тов, членов диссертационных советов, одним словом экспертов, с точки зре- ния его научной и практической значимости, а следовательно, и уровня науч- ной квалификации диссертанта. С самого начала диссертационный текст адре- сован определенному и сравнительно узкому кругу лиц, с которым автор ведет как бы диалог. Чтение диссертации становится, говоря словами М.Бахтина, «спра- шиванием и беседой». Это обстоятельство должно учитываться в полной мере и автором диссертации, и ее потенциальным читателем. В интересах диссертанта делать так, чтобы его «беседа» с читателем имела для него благоприятный резуль- тат, чтобы он был правильно, адекватно понят. Он должен суметь найти правиль- ный тон «разговора» с читателем. И читатель, и эксперты должны уметь адекватно воспринять и понять текст диссертации. Адекватно - значит прежде всего понять именно так, как хотел диссертант. Адекватность понимания текста диссертации экспертом - в интере- сах диссертанта. И вместе с тем такая адекватность - необходимое условие добро- совестной работы эксперта. К сожалению, на практике нередко наблюдается со- вершенно иная картина. Эксперты (оппоненты, рецензенты и т.д.) или безмерно и незаслуженно захваливают диссертацию, приписывая ей такие достоинства, кото- рых она не содержит и содержать не может в принципе, или же выискивают неко- торые действительные погрешности и недостатки (а иногда и надуманные), но придают им несоизмеримо большое значение. В научной среде считается, что адекватность, объективность оценки диссер- тационного текста достигается тем, что он оценивается несколькими экспертами, например, двумя оппонентами, если диссертация кандидатская, и тремя, - если она докторская. Кроме того, должен быть представлен коллективный отзыв ведущего учреждения. И, наконец, решение выносится диссертационным советом путем тайного голосования. Конечно, такая процедура (точнее -совокупность процедур) сводит к минимуму возможный субъективизм оппонентов и членов диссертаци- онных советов. Но нельзя не признать, что она громоздка. Чтобы лучше судить об уровне современных требований к диссертации как научной квалификационной работе, следует учесть исторический опыт, отече- ственную традицию подготовки и защиты этого рода работ, которая насчитывает уже более двух веков[3]. Правда, вначале российские ученые командировались для завершения образования в Европу. В одной из первых таких групп, направ- 106 ленных в Германию, был М.В. Ломоносов. Вскоре ученые степени стали присуж- даться в университетах и академиях Российской империи. Как отмечается в науч- ной литературе, первые отечественные степени были присуждены в области ме- дицины. Высочайшими указами право присуждать ученые степени в области ме- дицины было предоставлено вначале так называемой Медицинской коллегии (1754 г.), а затем - из учебных заведений - Московскому университету (1791 г.). Известно, что один из первых, кто получил степень доктора медицины Москов- ского университета (1794 г.), был Ф.И. Барсук-Моисеев. Сама диссертация состо- яла из страниц, написанных от руки [4]. Рукописная форма диссертаций сохраня- лась длительное время, и, видимо, по этой причине работы не были большими по объему. Правительство, в частности, Министерство народного просвещения внима- тельно следили за правилами присуждения ученых степеней, за системой аттеста- ции правилами «производства в ученые степени». Достаточно сказать, что в ХIХ в. было издано несколько десятков указов и министерских циркуляров, утвер- жденных императором, в которых находили отражение требования к соискателям ученых степеней и к их диссертациям. Уместно напомнить о некоторых особенностях отечественной системы ат- тестации, в значительной степени отличавших ее от систем западных стран. Прежде всего, структура российских ученых степеней не совпадала со структурой ученых степеней, сложившихся в этих странах. В России утвердились две ученые степени – магистр (первая ученая степень) и доктор наук (высшая ученая степень). Правда, длительное время – с 1804 г. по 1884 г. - существовала и еще одна степень - кандидат наук. Она присуждалась лицам, показавшим большие успехи в овладении университетского курса. Здесь не требовалось написания специаль- ной диссертации. Но для получения степени магистра и доктора требовались дис- сертации, которые, как отмечал А.Ф. Лосев, «должны были опираться на твердо обоснованную собственную теорию»[5]. В западной системе также существовали и существуют поныне степени ма- гистра и доктора, но содержательная часть требований для их присуждения иная. Мы не будем вдаваться в подробности различий: это тема отдельного разговора. Важно подчеркнуть, |