Учебное пособие для студентов 2 Содержание
 Скачать 1.57 Mb.
|
|
Тема №6. Научный стиль речи. Его языковые и структурные особенности Одной из сфер человеческой деятельности является научно- профессиональная сфера. Ее обслуживает научный стиль. Научный стиль – один из функциональных стилей общелитературного языка, обслуживающий сферу науки и производства. Его также называют научно- профессиональным стилем, подчеркивая тем самым сферу его распространения. Специфические особенности этого стиля обусловлены предназначенностью научных текстов для передачи объективной информации о природе, человеке и обществе. Он получает новые знания, хранит и передает их. Язык науки – естественный язык с элементами искусственных языков (расчеты, графики, символы и др.); национальный язык с тенденцией к интернационализации. Научный стиль речи подразделяется на подстили: собственно научный (его жанры – монография, статья, доклад), научно-информативный (жанры – реферат, аннотация, патентное описание), научно-справочный (жанры – словарь, справочник, каталог), учебно-научный (жанры – учебник, методическое пособие, лекция), научно-популярный (очерк и др.). Отличительная черта собственно научного стиля — академическое изложение, адресованное специалистам. Признаки данного подстиля – точность передаваемой информации, убедительность аргументации, логическая последовательность изложения, лаконичность. Научно-популярный подстиль имеет другие признаки. Он адресован широкой читательской аудитории, поэтому научные данные должны быть преподнесены в доступной и занимательной форме. Он не стремится к краткости, к лаконичности, а использует языковые средства, близкие публицистике. Здесь также используется терминология. Научно-информативный подстиль должен точно передать научную информацию с описанием научных фактов. Учебно-научный подстиль адресован будущим специалистам и поэтому в нем много иллюстративного материала, примеров, пояснений. Главная особенность научного стиля — точное и однозначное выражение мыслей. Задача науки – показать закономерности. Поэтому его чертами являются: отвлеченная обобщенность, подчеркнутая логичность изложения, ясность, аргументированность, однозначность выражения мыслей. Задачи общения в сфере науки, ее предмет, содержание речи требуют передачи общих понятий. Этому служит абстрактная лексика, специальная лексика и терминология. Терминология воплощает точность научной речи. Термин – это слово или словосочетание, точно и однозначно обозначающее понятие специальной области знания или деятельности (диффузия, конструкционная прочность, маркетинг, фьючерс, измерение, плотность, программные средства и др.). Понятие – это мысль об общих существенных свойствах, связях и отношениях предметов или явлений объективной действительности. Формирование понятий – важное условие научной речи. Определение понятий дает дефиниция (лат. определение) – краткая идентификационная 50 характеристика предмета, обозначенного определенным термином (Индуктивность – это физическая величина, характеризующая магнитные свойства электрической цепи.) К специфическим особенностям термина относятся: • системность, • наличие дефиниции (определения), • однозначность, • стилистическая нейтральность, • отсутствие экспрессии, • простота. Одно из требований к термину – его современность, т.е. устаревшие термины заменяются новыми терминами. Термин может быть интернационален или близок терминам, которые созданы и употребляются в других языках (коммуникация, гипотеза, бизнес, технология и др.). Также в термин входят интернациональные словообразовательные элементы: анти, био, микро, экстра, нео, макси, микро, мини и др. Терминология делится на 3 группы: • общенаучную (анализ, тезис, проблема, процесс и др.), • межнаучную (экономика, стоимость, рабочая сила и др.), • узкоспециальную (только для определенной области знания). Терминология обеспечивает информационное взаимопонимание на национальном и межнациональных уровнях, совместимость законодательных и нормативных документов. В своей основе научная речь – это письменная речь, связанная нормами. Отвлеченно- обобщенный характер научной речи подчеркивается включением большого количества понятий, использованием специальных лексических единиц (обычно, всегда), пассивных конструкций (металлы легко режутся). Широкое применение находят глаголы, имеющие отвлеченно-обобщенные значения, существительные, обозначающие отвлеченные понятия (скорость, время). Используются конструкции, подчеркивающие соотношение межу частями высказывания: вводные слова (наконец, итак), такие конструкции, как далее отметим, перейдем к следующей части, большое количество предлогов, выражающих различные отношения и действия (благодаря, в связи, вследствие и др.). Лексический состав научного стиля характеризуется однородностью, отсутствует лексика с разговорно-просторечной окраской, оценочная, эмоционально-экспрессивная. Много слов среднего рода: явление, свойство, развитие. Много абстрактной лексики – система, период, случай. Тексты научного стиля используют сложносокращенные слова, аббревиатуры: ПС (программные средства), ЖЦ (жизненный цикл); содержат не только языковую информацию, но и графическую, формулы, символы. В синтаксисе используются сложные предложения с причастиями, деепричастными и причастными оборотами, временной связью (в связи с тем-то), простые предложения типа что есть что (водород есть газ), безличные предложения. Используются в основном повествовательные предложения, вопросительные – с целью привлечь внимание к проблеме. Следует помнить, что в научном стиле не принято местоимение «я», его заменяют на «мы» («с нашей точки зрения», «нам представляется очевидным»). Научный стиль создал строгую систему жанров и строгие правила текстовой композиции. Научный текст отличает прагматическое построение, в нем все служит достижению конечной цели и прежде всего – композиция, но при этом отбрасываются эмоции, многословие, многозначность, подтекст. Научный текст имеет: • тему, т.е. объект рассмотрения (изучения), содержание которой раскрывается в определенном аспекте; 51 • подтему, т.е. тему, которая входит в более широкую тему, составляя часть ее и отличаясь более узким аспектом рассмотрения или рассмотрения одной из частей данного объекта; • также существует микротема, равная в тексте абзацу и обеспечивающая смысловые связи частей текста. Структурной единицей научного текста является абзац. Он содержит определенные идеи, положения, аргументы, микротемы. Они выражены в ключевых словах, которые легко вычленить, определив суть абзаца. Каждый абзац имеет зачин, главную абзацную фразу, комментирующую часть и вывод. Ключевые слова находятся в абзацной фразе. Для связи отдельных фрагментов текста употребляются предлоги, вводные слова, определенные речевые клише (автор рассматривает, необходимо отметить, это доказывает и др.). Основными способами построения научного текста являются описание, рассуждение, повествование. Научный текст представляет собой тип текста жесткого построения. Описание – это словесное изображение явления действительности путем перечисления его признаков. Повествование – рассказ о событиях, явлениях, переданных в определенной последовательности. Рассуждение – словесное изложение, разъяснение и подтверждение какой-либо мысли. Научное описание имеет цель — раскрыть признаки предмета, явления, процесса, установить связи (внешний вид, составные части, назначение, сравнение). Всем известны, например, описания в химии свойств различных веществ (Титан – металл серого цвета. Он имеет две полиморфные модификации... Промышленный способ производства титана состоит в обогащении и хлорировании титановой руды с последующим ее восстановлением из четыреххлористого титана металлическим магнием...) («Материаловедение»)). Самый распространенный способ построения научного текста – рассуждение. Цель рассуждения – в проверке истинности или ложности какого-либо утверждения с помошью доводов, истинность которых проверена и не подвергается сомнению. Рассуждение — способ изложения, посредством которого передается процесс получения нового знания и сообщается само это знание как результат в форме логического вывода. Рассуждение строится как цепь умозаключений, основанных на доказательствах и опровержениях. Так, в рассказе А. Чехова «Письмо ученому соседу» автор письма, помещик, рассуждает о мире: «Вы пишете, что на луне, т.е. на месяце, живут и обитают люди и племена. Этого не может быть никогда, потому что если бы люди жили на луне, то заслоняли бы для нас магический и волшебный свет ее своими домами и тучными пастбищами. ...Люди, живя на луне, падали бы вниз на землю, а этого не бывает...». Задача научного повествования — зафиксировать, представить этапы изменений, формирований, т.е. временные рамки. То есть научное повествование представляет краткое или развернутое описание процессов, имеющих целью последующую регистрацию отдельных стадий процесса во временных рамках его протекания. Повествование — это рассказ о явлениях, событиях во временной последовательности, это изложение открытия законов с выводами и обобщениями, сравнениями. («Фирмы также изменяют свою экономическую политику в условиях инфляции. Это выражается, например, в том, что они берутся лишь за реализацию краткосрочных проектов, которые сулят более быстрое возвращение инвестиций. Недостаток собственных оборотных средств толкает фирмы на поиск новых внешних источников финансирования через выпуск акций и облигаций, лизинг, факторинг»). (« Экономическая теория»). Доказательство близко рассуждению – способу изложения, посредством которого подтверждается или отрицается истинность знаний, носивших характер гипотез. Оно, как и рассуждение, содержит тезис + аргументы + демонстрации + выводы. 52 Научный стиль речи предполагает использование следующих методов логической организации научного текста: дедукции, индукции, аналогии и проблемного изложения. Логическая схема текста с использованием дедукции: тезис, гипотеза → развитие тезиса, аргументация → выводы. Логическая схема текста с использованием индукции: цель исследования → накопление фактов, анализ, обобщение → выводы. Дедукция (лат. выведение) – это движение мысли от общего к частному, от общих законов к частным. При слове дедукция вспоминаются слова знаменитого Шерлока Холмса: «Не так уж трудно построить серию выводов, в которой каждый последующий вытекает из предыдущего. Если после этого удалить все средние звенья и сообщить слушателю только первое звено и последнее, они произведут ошеломляющее, хотя и ложное впечатление». Метод дедукции состоит из трех этапов: 1 этап – выдвигается тезис (греч. положение, истинность которой должна быть доказана) или гипотеза (греч. основание, предположение). 2 этап – развитие тезиса (гипотезы), его обоснование, доказательство или опровержение. Здесь применяются различные типы аргументов (лат. доводов), служащих основанием доказательства, факты и примеры, сравнения. 3 этап – выводы и предложения. Этот метод часто применяется на семинарах в вузах. Индуктивный метод (лат. наведение) – движение мысли от частного к общему, от знания одного факта к общему правилу, к обобщению. Композиция следующая: во вступительной части определяется цель исследования. В основной части излагаются имеющиеся факты, рассказывается о технологии их получения, проводятся анализ, синтез, сравнения. На основе этого делается вывод, устанавливаются закономерности. Так, например, строится отчет студентов о научно-исследовательской работе в вузе. Проблемное изложение – это постановка в определенной последовательности проблемных вопросов. Метод берет начало от сократовского метода. В ходе его исследуется поставленная проблема и формулируются закономерности. Например, в ходе лекции или доклада формулируется та или иная проблема. Лектор предлагает пути ее решения, он делает всех слушателей участниками мыслительного процесса. Итак, к особенностям научного стиля относятся точность, логичность, аргументированность, использование терминов. Кроме того, необходимо помнить о способах построения научного текста и о методах логического изложения материала в нем. Использованная литература Русский язык и культура речи: Курс лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука, 2004 – 160с. (стр. 70 – 77). ВОПРОСЫ и задания Каковы основные языковые особенности научного стиля? Какие требования предъявляются к терминам? Какие выделяются способы и методы создания научного текста? 53 Задания для самостоятельной работы Задание 1. Выберите научный текст по специальности и рассмотрите его со следующих точек зрения: Рассуждение, описание это или повествование? Какой метод - индуктивный или дедуктивный - использует автор? Сформулирована ли гипотеза? Как строится доказательство? Какие термины использовал автор? Выдержана ли автором логичность и точность изложения? ТЕСТЫ Тест 1. Автор научного текста обычно пишет от имени: a. 1-го лица единственного числа; b. 1-го лица множественного числа; c. 2-го лица множественного числа; d. 3-го лица единственного числа. Тест 2. Для научного стиля речи не характерна лексика: a. Общеупотребительная; b. общенаучная; c. просторечная; d. терминологическая. Тест 3. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи. a. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью. b. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью. c. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками. d. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна. Тест 4. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки. a. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе. b. Конспекты лекций по специальности надо сохранить. c. Тезисы к статье получились очень неудачными. d. Аннотация к монографии написана научным руководителем. Тест 5. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос. a. Называть числа в последовательном порядке; b. определять точное количество кого-чего-нибудь; c. делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать; d. принимать в расчет, во внимание. Тест 6. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения. a. Мы придерживаемся другой точки зрения… b. Трудно согласиться с автором… c. Представляется ошибочным… d. Следует признать достоинство такого подхода к решению… Тест 7. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения. a. Автор справедливо указывает на… b. Автор критически относится к… c. Автор упускает из вида очевидное несоответствие… d. Можно согласиться с автором, что… 54 Тест 8. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи. a. Мы довольны полученными результатами… b. Мы жутко довольны полученными результатами… c. Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны. d. Результаты нас вполне удовлетворяют. Тест 9. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку. a. Употребление слова в несвойственном ему значении; b. нарушение правил сочетаемости слов; c. нарушение стиля; d. нарушение паронимов. Тест 10. Что означает знак P.S.? a. Так! b. Хорошо, заметить себе. c. Приписка к тексту. d. Очень важно. 55 Тема №7. Особенности курсовой и дипломной работы. Библиографическое описание В высшем учебном заведении студенту приходится выполнять самостоятельную научную работу, проводить опыты, исследования, производить расчеты. Одной из важных научных работ в вузе для студента является курсовая работа. Это студенческое научное исследование. Первыми ступенями на пути к ней являются практические работы, отчеты, выполнение расчетно-графических заданий. Ее цель — выявить навыки самостоятельной научной работы студента. Она защищается на кафедре и является как бы репетицией дипломной работы, иногда курсовая работа переходит в дипломную работу. Требования к курсовой работе: • Актуальность тематики, • изучение и анализ научной литературы по предмету исследования, • изучение и анализ истории проблемы, • проведение самостоятельного исследования, • характеристика, • описание анализа опытов, • обобщение результатов исследований, • обоснование выводов и практических рекомендаций, • культура оформления. Объем курсовой работы – 35-40 печатных страниц. Из этого объема около 10% занимает вводная часть, от 5 до 10% — заключение. При написании курсовой работы выделяют 3 этапа: • подготовка к исследованию, • проведение опытов, • оформление. Курсовая работа должна содержать глубокое и четкое изложение поставленных вопросов простым литературным языком с употреблением терминов. Очень важны ссылки на материал исследований. Возможно включение цитат. Для курсовой работы обязательна ее защита на кафедре: студент делает краткое сообщение (7-10 минут), в котором излагает мотивы, цели, актуальность, предмет исследования, останавливается на практической части и результатах исследований, затем делает вывод. Структура курсовой работы: • титульный лист, • оглавление, • введение, • главы, • заключение, • литература, • список приложений (возможны варианты). Правила оформления курсовой работы: 56 • цитаты указываются со ссылкой на источник и берутся в кавычки; • таблицы нумеруют арабскими цифрами; • каждая новая глава начинается с новой страницы; • текст состоит из трех частей – вводной, основной и заключения. Готовая работа сдается на кафедру. Научный руководитель должен обосновать выставленную оценку в письменной рецензии. Критериями оценки служат: актуальность выбранной темы, глубина освоения материала, качество подбора и использования источников, степень самостоятельности выводов, общая культура изложения материала. Самый главный труд, итог всех лет обучения в вузе – это дипломная работа, экзамен на зрелость и заявка на будущие профессиональные успехи. Ее написание – последний, завершающий этап обучения в вузе. Она является формой итогового контроля знаний и умений студента. Оценка, полученная на защите дипломной работы, рассматривается как окончательный результат всего периода учебы. Структура дипломной работы следующая: • титульный лист, • задание, • аннотация, • введение, • основная часть, • заключение, • библиография, • приложения. Аннотация – это текст будущего выступления на защите перед комиссией. Ее объем – около одной печатной страницы. Все виды работ должны быть написаны правильным литературным языком, по нему судят об уровне профессиональной и общекультурной подготовки студента. Поэтому важно не только раскрыть тему, но и правильно использовать стилистику, писать логично и грамотно. Правильно оформить научную работу помогает рубрикация. Рубрикация текста – это его членение на логически самостоятельные составные части. Рубрикация подчинена раскрытию темы и выделяет введение, основную часть, заключение. В свою очередь, основная часть тоже, как правило, подвергается рубрикации: деление на главы и параграфы значительно облегчает понимание, делает текст более логичным. Рубрикация текста выражается в нумерации. Она может быть различной: с использованием прописных и строчных букв, римских и арабских цифр. В студенческих работах обычно используются римские и арабские цифры: • номера глав обозначаются римскими цифрами, • номера параграфов – арабскими. Порядковые номера часто обозначают словами: часть первая... Современная система нумерации предпочитает нумерацию арабскими цифрами, а не буквенную нумерацию. Номера одной большой части состоят из одной цифры, нижеследующей, более мелкой, - из двух, далее – трех цифр (I, 1.1, 1.1.1). В научной работе принято ссылаться на источник информации, т.е. цитировать. Существует цитирование • точное, 57 • косвенное, • ссылка. Точное цитирование предусматривает обязательное указание источников с указанием страниц. Косвенное цитирование – соотношение текста оригинала и косвенной цитаты такое же, как соотношение между прямой и косвенной речью. Ссылка представляет собой упоминание автора и источника. Для введения цитат используются вводные слова: автор подчеркивает, утверждает, считает… Важное место в научной работе отводится библиографическому описанию. Библиография – это список использованной литературы, он помещается после заключения на отдельном листе. Все источники располагаются в алфавитном порядке, каждый располагается на отдельной строке и значится под своим порядковым номером. Каждый источник должен быть описан согласно установленным ГОСТам. Если книга написана одним автором или авторским коллективом до трех человек, библиографическое описание строится следующим образом: сначала следует фамилия автора, далее его инициалы, затем указывается полное наименование источника, ставятся точка и тире. Далее идет название города, где вышла книга, ставится двоеточие, после него – название издательства, выпустившего книгу, без кавычек, запятая, год издания, точка, тире, количество страниц. Например: Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека: Учебное пособие. — М.: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 2001. — 136 с. Образец оформления титульного листа научной работы в вузе Название учебного заведения Название кафедры Реферат на тему: Доклад на тему: Курсовая работа на тему: Студента_________ Научный руководитель______ Город – год 58 Использованная литература Русский язык и культура речи: Курс лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука, 2004 – 160с. (стр. 86– 89). ВОПРОСЫ для самопроверки Чем курсовая работа отличается от реферата? Какие виды цитирования вы знаете? Зачем необходима рубрикация текста? Задания для самостоятельной работы Задание 1. Напишите титульный лист курсовой работы, обозначив какую-либо тему по своей специальности. Задание 2. Напишите введение к курсовой работе по выбранной вами теме: обозначьте цель, тему, определите задачи, укажите методы исследования, выдвиньте гипотезу, укажите возможность практического применения результатов вашего исследования. Задание 3. Составьте библиографию по своей теме и оформите ее по всем правилам. ТЕСТЫ Тест 1. Отметьте фразу, неуместную в следующей ситуации: Вы защищаете курсовую работу и представляете её. a. Вашему вниманию предлагается курсовая работа… b. Я предлагаю вашему вниманию курсовую работу… c. Мы предлагаем вашему вниманию курсовую работу… d. Разрешите представить вашему вниманию курсовую работу… Тест 2. Отметьте фразу, неуместную в следующей ситуации: Вы на защите курсовой работы и рассказываете об актуальности темы исследования. a. Моя работа посвящена актуальному вопросу… b. Наша работа посвящена актуальному вопросу… c. Работа посвящена актуальному вопросу… d. В работе рассматривается актуальный вопрос… Тест 3. Какая фраза неуместна в структуре выступления: a. В данной работе используются различные методы исследования... b. В данной работе мы используем различные методы исследования… c. В данной работе я использовал различные методы исследования… d. В данной работе нами использованы различные методы исследования… Тест 4. Какое обращение уместно на защите курсовой работы? a. Господа студенты и преподаватели! b. Уважаемые преподаватели и студенты! c. Друзья и преподаватели! d. Дамы и господа! Тест 5. Каков объем курсовой работы? a. 60-70 печатных страниц; b. 35-40 печатных страниц; c. 10-15 печатных страниц; d. 100 печатных страниц. 59 Тест 6. В чем заключается цель написания курсовой работы? a. Выявить навыки самостоятельной научной работы студента. b. Выявить, сможем студент написать курсовую работу. c. Выявить навыки составления библиографического списка. d. Выявить навыки правильной рубрикации текста. Тест 7. Сколько этапов выделяют при написании курсовой работы? a. 5 b. 4 c. 3 d. 2 Тест 8. Отметьте правильное оформление цитаты в курсовой работе. a. Цитаты указываются без ссылок на источник и берутся в кавычки. b. Цитаты указываются без ссылок на источник и не берутся в кавычки. c. Цитаты указываются со ссылками на источник и берутся в кавычки. d. Цитаты указываются со ссылками на источник и не берутся в кавычки. Тест 9. Какова структура дипломной работы? a. Титульный лист, задание, аннотация, введение, основная часть, заключение библиография, приложения. b. Титульный лист, введение, основная часть, заключение библиография, приложения. c. Титульный лист, задание, аннотация, введение, основная часть, d. Задание, аннотация, введение, основная часть, заключение, библиография, приложения. Тест 10. Рубрикация текста – это… a. написание библиографического списка. b. раскрытие основной части курсовой работы. c. его членение на логически самостоятельные составные части. d. правила оформления курсовой работы. |