Учебное_пособие_ТИПиС и Глоссарий. Учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения представляет собой подборку материала по курсу Теория информационных систем и процессов
 Скачать 5.1 Mb.
|
Вступительное слово авторовВашему вниманию предлагается учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория информационных процессов и систем». Этот курс читается в четвертом семестре и является одной из дисциплин обязательных для подготовки бакалавра с высшим образованием в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению 230400 «Информационные системы и технологии». Актуальность изучения теории информационных процессов и систем. Специалист по информационным системам и технологиям должен на достаточно высоком уровне владеть основами информационной деятельности, методами и средствами преобразования информации, а также обмена информацией. Сюда, прежде всего, следует отнести принципы информационной деятельности, методы формирования информационных ресурсов, средства моделирования информации и информационных потоков. Состав учебно-методического комплекса: Презентация дисциплины. Дает краткую характеристику учебного материала и отображает основные положения тем; Рабочая программа. Содержит перечень тем и основных рассматриваемых вопросов. В целях более глубокого изучения материала предлагается перечень основной и дополнительной литературы. В целях облегчения работы с УМК предложены методические указания по изучению материала. Учебно-практическое пособие. Предназначено непосредственно для изучения учебного материала. Процесс изучения материала включает в себя усвоение теоретического материала и ответы на контрольные вопросы по каждой теме. Лабораторный практикум. Содержит задания, которые приводятся для прикладных разделов курса. Лабораторные работы построены в виде руководства к действию, внимательное выполнение которых приведет к формированию необходимых навыков для решения прикладных задач. Глоссарий. Содержит определения основных терминов. Тестовые задания. Позволяют оценить уровень подготовленности по теоретическому и практическому материалу, являются составной частью контроля знаний по курсу. Полная версия УМК представлена в электронном виде на CD и в сетевой программной оболочке «Пегас» по адресу http://pegas.bsu.edu.ru. Печатная версия включает в себя учебно-практическое пособие и глоссарий. При изучении данного курса вам предстоит столкнуться со следующими видами работ: разбор решения типовых заданий; прохождение теста для проверки знаний; выполнение лабораторного практикума самостоятельно. Для самостоятельной работы с учебно-практическим пособием рекомендуется ознакомиться с программой курса; повторить курс информатики, теории систем и системного анализа, восполнив имеющиеся пробелы; последовательно проработать разделы курса по учебно-практическому пособию; составить краткий конспект учебного пособия; ответить на вопросы по каждому разделу, подготовиться к контрольным точкам по примерным вопросам к ним; сдать контрольные точки по дисциплине. Учебно-методический комплекс составлен профессором кафедры Прикладной информатики Маториным Сергеем Игоревичем и ассистентом кафедры Зимовец Ольгой Анатольевной. С авторами курса можно связаться по электронной почте matorin@bsu.edu.ru или по телефону (4722) 30-13-56. По всем организационным вопросам обращайтесь в деканат заочного отделения факультета компьютерных наук и телекоммуникаций (4722) 30-13-59. ПредисловиеТотальная информатизация всех видов экономической деятельности приводит к необходимости тесного взаимодействия, с одной стороны, информационных процессов и технологий, с другой стороны, процессов, которые должны быть поддержаны средствами информатизации. Это, в свою очередь, приводит к возникновению «узкого места», для преодоления которого требуется взаимопонимание, с одной стороны, специалистов по компьютеризации и информационным технологиям, с другой стороны, специалистов, использующих эти средства для решения своих практических задач. Для взаимопонимания и эффективного взаимодействия этих разных категорий специалистов необходимы: умение специалистов по информационным технологиям и программистов решать практические задачи путем создания программного обеспечения; умение заказчиков и потребителей программного обеспечения использовать его для повышения эффективности своей деятельности. К сожалению, в настоящее время, только небольшая часть специалистов (с обеих сторон) может похвастаться наличием таких умений. Более того, многие отечественные специалисты, до сих пор, не осознают такой необходимости. Данная проблема, на самом деле, уже имеет продолжительную и не только отечественную историю. Известно, например, что один из основоположников искусственного интеллекта американец Дж. Вейценбаум еще в 70-х годах прошлого столетия сетовал на то, что «к сожалению, многие университеты предлагают студентам учебные программы, которые позволяют учащимся выбирать путь, ориентированный только на освоение языков и процедур программирования без должного внимания к анализу и проектированию, и даже поощряют их в этом. Когда такие студенты завершают курс обучения, они оказываются в положении людей, научившихся прекрасно говорить на иностранном языке, но которые, попытавшись написать что-нибудь на этом языке, обнаруживают, что им самим сказать буквально нечего». Не удивительно, поэтому, что 85 % программных средств, разрабатываемых, например, для информационной поддержки бизнеса, по данным университета Карнеги Меллон оказываются неэффективными и просто выбрасываются в урну ввиду несоблюдения методологии и технологии разработки. При этом профессионалы в области программирования (например, М. Фаулер, Г. Буч и т.д.) подчеркивают, что основной (чаще всего возникающий) риск при разработке программного обеспечения состоит не в создании плохой программы, а в создании программы, не соответствующей требованиям, т.е. бесполезной. Современные специалисты по компьютерным технологиям (и, в частности, выпускники таких специальностей как «прикладная информатика в экономике» и «математическое обеспечение и администрирование информационных систем» и т.д.) должны быть профессионалами в области информационно-аналитической деятельности. Это связано с тем, что на них обычно возлагаются: исследование, создание (структурирование, систематизация) и обеспечение использования информационных ресурсов (данных и знаний) в сфере деятельности организации; моделирование структуры, состава и функционирования организации; формулирование миссии организации, разработка стратегических планов; проектирование бизнес-процессов, разработка схем материальных и информационных потоков; выработка рекомендаций по обеспечению эффективности функциональных процессов, технологий работы функциональных структур и их взаимодействия, административных процессов, организационно-управленческой структуры; организация выполнения консалтинговых проектов и проектов по реинжинирингу. Для подготовки выпускников указанных выше специальностей к решению данных задачи и читается, в частности, дисциплина «информационные системы». |