Учебное_пособие_ТИПиС и Глоссарий. Учебное пособие для студентов очной и заочной форм обучения представляет собой подборку материала по курсу Теория информационных систем и процессов
 Скачать 5.1 Mb.
|
Тема 1. Информационное общество. Информационная деятельность. Информационные системыЦели и задачи изучения темы Рассмотреть основные понятия в сфере информационной деятельности, информационного общества и информационных систем, их классификацию, а также сущность информационно-аналитического сопровождения организационных систем. 1.1. Исторические сведения о понятии информацияТермин «информация» происходит от латинского informatio, для которого семантически наиболее близки значения «осведомление», «представление» и «разъяснение». В качестве термина это слово впервые начало употреблять в журналистике как выражение того, что задача свободной прессы состоит в осведомлении читателей о реальном положении дел: пресса должна поставлять сведения, но не внушать идеи мнения. Такая концепция способствовала повышению статуса репортера как добытчика фактических сведений о происходящих событиях, к которому предъявлялись требования аналогичные тем, которые суд предъявляет к допрашиваемым свидетелям, – говорить только о наблюдаемом, но не о своих домыслах. Газета не только образец первого терминологического употребления слова «информация», но и хороший наглядный пример информационного взаимодействия. На нем отчетливо видна двусмысленность термина «информация». Информацией здесь называется как содержащиеся в газете сведения о событиях, так и сам процесс осведомления читателя об этих событиях. Подобное понимание информации, которое Р.Ф.Абдеев называет докибернетическим, сохранялось вплоть до середины ХХ века. Однако развивающееся научное познание существенно углубило понятие информации, связав его с категорией отражения, что оказалось методологически плодотворным для проникновения в сущность изучаемого феномена. «Сегодня информация уже мыслится как важнейшая субстанция, или среда, питающая исследователей, разработчиков, управляющие органы, которая ими же и создается и непрерывно обновляется (например, в виде всевозможных банков данных). Это была фундаментальная и, вместе с тем, неожиданная идея. Совсем не просто было понять, что в различных системах (технических, биологических и др.) циркулируют одинаковые потоки информации, что одна и та же информация может храниться в различных физических носителях и передаваться по каналам, чрезвычайно разным по своей природе. Встав в один ряд с такими категориями, как материя и энергия, информация превратилась в необычайно широкое понятие и продолжала раскрываться все шире и шире». (Р.Ф.Абдеев, 1994 г.). В зависимости от области знаний, в которой производится исследование, информация имеет множество определений. 1.2. Информационное общество. Роль информационных систем в деятельности человекаСовременный человек уже давно привык к многочисленным и непрекращающимся заявлениям ученых о том, что вся природа, включая человека, а также общество, постоянно развиваются. Очевидно, имеет смысл попытаться понять хотя бы основные тенденции этого развития, так как в связи с всеобщим и глобальным его характером, оно не может не влиять на жизнь и деятельность каждого человека в отдельности. Рассмотрим, куда собственно направлено развитие биологических систем, для которых это направление установлено уже в середине 19-го века. Оказывается, что процесс «палеонтологической эволюции живого вещества» состоит в росте его центральной нервной системы (мозга). Это явление, как эмпирическое обобщение большой суммы фактов, впервые было выявлено американским ученым Д. Дана современником Ч. Дарвина, который назвал его «цефализацией». В научную практику представление о данной тенденции развития живой природы введено В.И. Вернадским под названием «принцип Дана». Согласно данному принципу с ходом «геологического времени» у обитателей нашей планеты проявляется все боле и более совершенный «центральный нервный аппарат – мозг». Процесс этот многократно останавливается, но никогда не идет вспять, т.е. «выражается, следовательно, полярным вектором времени, направление которого не меняется» [Вернадский, с. 21-22]. Действие названного принципа естественно проявляется и в процессе эволюционного развития человека. Анализ хотя бы последних трех этапов (таблица 1.1) показывает, что человеческое развитие, безусловно, подчиняется принципу Дана. Это проявляется во все более интенсивном употреблении знаковых комплексов (по сравнению с сигналами) и формировании соответствующих мозговых функций и структур. Повышение же интенсивности употребления знаков свидетельствует об увеличении значения в человеческой деятельности чисто информационных процессов и поддерживающих их инструментов. Это, в свою очередь, свидетельствует об усилении роли когнитивных структур и механизмов (и, следовательно, информации и знаний) в жизни человека. Примечательно, что тот же самый характер кривой роста можно наблюдать, анализируя процессы развития и других систем. Например, известно, что на планетарном уровне в настоящее время происходит процесс становления и развития ноосферы нашей планеты в результате закономерной «переработки» ее биосферы научной мыслью, рассматривающейся в качестве «нового геологического фактора, небывалого еще в ней по мощности и по общности» [Вернадский, с. 27]. Таблица 1.1.Эволюционное развитие человека
В качестве первой ступени ноосферы принято рассматривать информационное общество, формирование которого происходит в настоящее время в результате смещения акцентов развития цивилизации с вещественно-энергетических на информационные. Экономическая деятельность такого общества основана, в первую очередь, на знаниях и научной информации [Урсул]. При этом, по мнению некоторых ученых, симптомом начала оформления биосферы в ноосферу следует считать именно появление баз знаний. Становление информационного общества и ноосферы тесно связано, в первую очередь, со сменой научной парадигмы и переходом науки от аналитического этапа развития к ноосферному. Этот переход, заключающийся в изменении основных научных принципов и подходов (таблица 1.2), обусловлен непрекращающимся непрерывным ростом научного знания, по поводу существования которого в истории науки имеются веские и неоспоримые доказательства. При этом существует, например [Урсул, с. 83], статистика, свидетельствующая о том, что с 1900 года объем знаний удваивается каждые 50 лет, с 1950 – каждые 10 лет, с 1970 – каждые 5 лет, а с 1991 – ежегодно. Таблица 1.2. Смена научной парадигмы
Упомянутые эволюционные ноосферные процессы не могут не сказываться на процессах, связанных с другими сторонами жизни современного общества. То же самое направление развития можно увидеть на примере социальных хозяйственных (организационных) систем. Это проявляется, во-первых, на уровне общества в целом, как большой социальной хозяйственной системы. В литературе отмечается, например, что «содержание понятия постиндустриального общества было переосмыслено, его экономика теперь воспринимается не как экономика услуг, и даже не как информационная экономика, а как экономика, основывающаяся на знаниях» [Гиляревский и др., с. 162]. Кроме того, «стремительное развитие информационных технологий, их глубокая интеллектуализация позволили сформулировать главную стратегию информатизации современного общества как знаниеориентированное его развитие» [Палагин, с. 20]. На государственном уровне «в наши дни уже является общепризнанным, что богатство народов и социально-экономические достижения передовых держав во все большей степени определяются уровнем развития новейших информационных и коммуникационных технологий и, в первую очередь, технологий, основанных на знаниях. Знания – ни сырье, ни материалы, ни энергия, ни даже информация в форме обычных данных – именно знания становятся основным национальным ресурсом, определяющим уровень благосостояния и обороноспособности страны». На уровне отдельных предприятий, их конкурентоспособность, в настоящее время, в большей степени зависит не от материальных ресурсов, а от накопленных профессиональных знаний сотрудников и подразделений, а также от средств использования этих знаний, т.е. применяемых информационных технологий [Тарасов, с. 63]. Таким образом, как показывает обзор тенденций развития биологических, социальных и информационных систем, они развиваются в одном направлении – в направлении повышения роли информации и знаний для их устойчивого функционирования. Следовательно, принцип Дана, в соответствии с которым происходит формирование механизмов и структур, обеспечивающих знаниеориентированное развитие, следует рассматривать как универсальный, охватывающий не только биологические, но и все другие виды систем. |