Учебное пособие для студентов специальности Математика, Информационные системы
 Скачать 0.64 Mb.
|
|
Министерство образования и науки Республики Казахстан Таразский государственный университет имени М.Х. Дулати Б.С. АСАНКУЛОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК Учебное пособие для студентов специальности « Математика», «Информационные системы», « Вычислительная техника и программное обеспечение» Издательство « Тараз университеті» Тараз, 2016 1 УДК ББК А Асанкулова Б.С. Профессиональный русский язык для студентов специальности «Математика», «Информационные системы», «Вычислительная техника и программное обеспечение». Учебное пособие. –Тараз: Тараз университеті, 2016 – 120 с. ISBN Рецензенты: Сарыбекова Ж.Т. – доктор педагогических наук, профессор; Алтаева Г.А. – кандидат филологических наук, доцент; Исмаилова Ж.А. – кандидат филологических наук, доцент. Учебное пособие предназначено для студентов технических специальностей с казахским языком обучения на этапе овладения русским языком на профессиональном уровне. Пособие состоит из двух частей. Целью пособия является формирование и совершенствование коммуникативной компетенции студентов в учебно-профессиональной сфере. Рекомендовано к изданию решением Ученого совета Таразского государственного университета имени М.Х. Дулати (протокол №_______ от _____________2015 г.). ISBN © Асанкулова Б.С., 2016 © ТарГУ имени М.Х. Дулати, 2016 2 Предисловие Учебное пособие русский язык для студентов специальности «Математика», «Информационные системы», «Вычислительная техника и программное обеспечение» рассчитана для студентов казахских отделений вузов и составлено в соответствии с типовой учебной программой курса «Русский язык». Цель данного учебного пособия состоит в том, чтобы совершенствовать речевые навыки и умения и формировать новые, связанные с научной сферой коммуникаций. Пособие включает теоретический комментарий, ряд заданий, направленных на совершенствование языковой и профессиональной компетенции на решение следующих задач: сформировать у студентов практические навыки анализа научного текста, развить логику мышления на основе текста по специальности, способствовать поиску научной информации в профессиональной деятельности. Следует отметить, что в пособии использованы материалы на профессиональные темы, которые позволяют овладеть системой базовых понятий и терминологий в рамках будущей специальности. Содержание учебного пособия рассматривает работу с профессиональной технической литературой, умением пользоваться системой прагматических единиц речевого уровня. А также определению приоритетных коммуникативных задач, осуществлению двустороннего перевода, выполнению практических заданий по использованию в речи терминов по данной специальности. С целью проверки знаний, а также закрепления навыков и умений использовать изученный материал в конкретной речевой ситуации в заключений даются контрольные вопросы и тесты для самоконтроля. 3 Тема 1. Структура и характер профессиональной деятельности, сферы деятельности Справочный материал 1 Сферой профессиональной деятельности выпускников являются промышленность, наука, образование, культура, здравоохранение, сельское хозяйство, государственное управление. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются предприятия и организации различных форм собственности, разрабатывающие, внедряющие и эксплуатирующие информационные системы в различных областях человеческой деятельности. Предметами профессиональной деятельности выпускников являются математическое, информационное, программное, лингвистическое, техническое и организационно- правовое обеспечение информационных систем, включая технологии проектирования, разработки, внедрения, сопровождения и их эксплуатации. Функции профессиональной деятельности. Основными функциями профессиональной деятельности выпускников являются: проектирование, эксплуатация, администрирование, сопровождение, тестирование, обеспечение программно- аппаратной защиты. Типовыми задачами профессиональной деятельности бакалавра по специальности – Информационные системы являются: проектирование и разработка различных компонентов информационных систем и в целом информационных систем; инсталляция, конфигурирование и администрирование сетевой инфраструктуры информационных систем; проектирование и администрирование баз данных информационных систем; сопровождение информационного, программного, технического и организационно-правового обеспечения информационных систем и их элементов. В качестве направлений профессиональной деятельности можно выделить следующие: разработка, внедрение и эксплуатация информационно-поисковых систем; разработка, внедрение и эксплуатация информационных управляющих систем; разработка, внедрение и эксплуатация экспертных систем; разработка, внедрение и эксплуатация информационно- организационных систем. 4 Справочный материал 2 Сферами профессиональной деятельности выпускников являются: математические и алгоритмические модели научно- технических информационных процессов; математическое моделирование научно-технологических процессов; вычислительная математика, вычислительные технологии; базы данных и базы знаний; программы, программные системы и комплексы, технологии их проектирования; администрирование сетей. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются: научно-исследовательские организации; телекомму- никационные организации; образовательные организации; промышленное производство. Предметами профессиональной деятельности выпускников являются: теоретические знания разработки математических моделей для естественных процессов; практические эксперименты вычислительного процесса; знания компьютерной и вычислительной технологии; знание сетевых технологий. Типовыми задачами профессиональной деятельности выпускников являются: разработка математических моделей для природных явлений; разработка математических моделей для физических процессов; разработка математических моделей для химико-технологических процессов; программирование и администрирование сетей. Справочный материал 3 Сферой профессиональной деятельности выпускников являются государственные и частные предприятия и организации, разрабатывающие, внедряющие и использующие вычислительную технику и программное обеспечение в различных областях, а именно: машиностроении, металлургии, транспорте, телекоммуникациях, науке и образовании, здравоохранении, сельском хозяйстве, в сфере обслуживания, административном управлении, экономике, бизнесе, управлении различными технологиями, то есть практически во всех сферах человеческой деятельности. Объектами профессиональной деятельности выпускников по специальности - Вычислительная техника и программное 5 обеспечение являются: вычислительные машины, комплексы, системы и сети; компьютерные системы обработки информации и управления; системы автоматизированного проектирования; программное обеспечение средств вычислительной техники и информационных систем (программы, программные комплексы и системы). Предметами профессиональной деятельности выпускников являются: математическое, информационное, техническое, эргономическое, организационное и правовое обеспечение перечисленных систем. вычислительной Типовые задачи профессиональной деятельности: проектирование архитектуры компонентов аппаратно-программных комплексов и соответствующих человеко- машинных интерфейсов; применение средств вычислительной техники, средств программирования для реализации компьютерных систем обработки информации и управления; проектирование элементов математического, информационного и программного обеспечения объектов профессиональной деятельности; создание и исследование математических и программных моделей вычислительных и информационных процессов, связанных с функционированием объектов профессиональной деятельности. Направлениями профессиональной деятельности является разработка и эксплуатация математического, информационного, технического, эргономического, организационного и правового обеспечения: вычислительных машин, комплексов, систем и сетей; компьютерных систем обработки информации и управления; систем автоматизированного проектирования; программного обеспечения средств техники компьютерных систем обработки информации и управления (программы, программные комплексы и системы). Задание №1. Используя информацию справочного материала, составьте анкету для выпускников специальности: «Что должен знать специалист по информационным системам?»; «Что должен уметь учитель математики?»; «Что должен знать и уметь специалист по ВТиПО?» 6 Задание №2. Составьте памятку для абитуриента, выбирающего профессию «Какими качествами должен обладать а) специалист по информационным системам; б) специалист по ВТиПО; в) учитель математики. Задание №3. Опишите профессию (специальность), которая входит в область ваших интересов, соответствует вашим индивидуальным психологическим особенностям. Задание №4. Определите, какие требования предъявляют к человеку следующие профессии и специальности: а) инженер- технолог; б) строитель; в) врач; г) агроном; д) программист. Задание №5. Человек какой профессии обладает такими свойствами? Свойства психики: яркость речи, наблюдательность, наглядно-действенное мышление, хорошая двигательная память, быстрая скорость движения, распределяемость внимания, выдержка, умение быстро принимать решение, прочность зрительного запоминания, техническая сообразительность, отзывчивость, организаторские способности, эмоциональность, быстрая реакция, воссоздающее воображение, устойчивость внимания. Задание №6. Составьте кластер «Место работы программиста» Задание №7. Приведите аргументы, подтверждающие, что вы сделали правильный выбор профессии. Задание №8. Составьте анкету для молодого специалиста вашего профиля подготовки для приема на работу. Роль профессии в современном мире. Язык моей специальности В мире насчитывается около 30 тысяч разных профессий. Нелегко найти единственную, свою профессию. Наш рынок труда подвергнут постоянным изменениям, и зачастую, профессии, которые недавно считались перспективными, делаются все меньше востребованными. Выбрав себе профессию, стоит посмотреть вперед, так как не зря перспектива является одним из важнейших критериев выбора своей специальности. 7 В пятерку должностей, перспективных в стране в наше время входят следующие специальности - должность программиста-разработчика, специалиста по продажам, специалиста по страхованию, менеджера по персоналу и маркетолога. Сфера IT имеет отличную динамику развития и благодаря этому хорошему IT-специалисту всегда найдется работа. В наше время сферы разработки программного обеспечения, администрирования компьютеров, веб-разработки и востребованы и популярны. Пожалуй в любой компании присутствуют компьютеры, нуждающиеся в настраивании и обслуживании. Исходя из этого специалист сферы IT считается чуть ли не самой востребованной профессией в наше время. При выборе профессии важно знать следующие о своей будущей профессиональной деятельности: - какова общественная значимость будущей профессии; - где находят применение выпускники вуза; - каких личностных качеств требует ваша деятельность, обладаете ли вы этими качествами. Нет двух одинаковых людей по уровню развития физических и умственных способностей. Нет одинаковых профессий и одинаковых требований к профессиональным качествам. Одни хорошо справляются с работой, которая требует высокой точности, быстрой реакции, другие испытывают удовольствие от работы с людьми. Д.С,Лихачев писал, что «главное в жизни человека – уметь ставить цели, строить планы и реализовывать их, иметь мечту и воплощать ее в жизни». Задание №9. Поговорим о профессиях, о профессиональной ориентации человека в современном мире - Какие профессии требуют умения перевоплощаться? Мотивируйте свою точку зрения. - Какие профессии, на ваш взгляд, требуют от человека особой выдержки? - Какие качества, по- вашему, необходимы для вашей будущей профессии? - Чем привлекла вас эта профессия? - Что нужно делать сейчас, чтобы в будущем стать 8 востребованным специалистом? - Какова роль профессии в жизни молодого человека в современном мире? Задание №10. Подумайте, какие качества вам следует в себе развить, чтобы стать «Хозяином своего призвания». Составьте рассуждение. Назовите в нем факторы, которые на ваш взгляд, определяют выбор профессии, в виде тезисов. Подтвердите тезисы доказательствами. Употребите в своем тексте слова профессия, специалист, работник и следующие конструкции: оказывать – оказать влияние на что? (на выбор профессии); играть роль в чем; принять во внимание что; учесть что (заработки, условие труда); соответствовать чему? (природным данным); приносить (пользу обществу); испытывать что? (радость). Задание №11. Прочитайте высказывания. Напишите, какое из них вам понравилось больше других? Почему? 1. «Успех не является ключом к счастью. Счастье – вот ключ к успеху. Если вы любите то, что делаете, вы будете успешным». (Альберт Швейцер) 2. «Взлет и падение, успех и неуспех, счастье и несчастье человека – зависят от его убеждений». (Джеймс Аллен) 3. «Старайтесь стать не человеком успеха, а человеком достоинств». (Альберт Эйнштейн) 4. «Счастье не в том, что мы в чем-нибудь преуспели, а в самом преуспевании». (Томас Гоббс) 5. «Я понял, что успех должен измеряться не столько положением, которого человек достиг в своей жизни, сколько теми препятствиями, которые ему пришлось преодолеть на пути к успеху». (Букер Вашингтон) Задание №12. Работа с научным текстом. Прочитайте, определите тему и стилевые признаки текста. Озаглавьте текст. Формирование информатики как науки происходило в XX веке, что было связано с развитием вычислительной техники. Само понятие информатики возникло где-то в 60-х гг. во Франции. Так решили назвать область знаний, изучающую применение электронных вычислительных машин для автоматизации обработки информации. Слово информатика 9 образовано путем слияния французских слов информация и автоматика. В англоязычных странах вместо «информатики» часто используют термин «computer science» (компьютерная наука). Хотя термины "информатика" и "компьютерная наука" можно считать аналогичными, второй появился раньше, примерно в начале 40-х годов XX века. На тот момент компьютерная наука представляла собой объединение возможностей электронно-вычислительных машин, математической логики и теории алгоритмов. В дальнейшем в компьютерной науке появлялись новые направления, что было обусловлено усовершенствованием ЭВМ. Отсюда следует, что появление информатики неразрывно связано с существованием компьютерной техники. Хотя вычислительные машины существовали и до 70-80-х годов, их относительно массовое распространение пришлось именно на эти годы. Именно в это время заговорили и об информатике как о научной дисциплине. Изначально компьютер был инструментом для автоматизации трудоемких вычислений. Однако постепенно эволюционировал в инструмент для работы фактически с любой информацией, а не только числовой. Получая исходную информацию в виде чисел, таблиц, изображений, текстов программное обеспечение вычислительных машин способно преобразовывать ее в другую информацию, а также сохранять и передавать в той или иной форме. Наука информатика стала заниматься разработкой информационных моделей объектов реального мира, для которых вообще можно создать информационную модель. Т.к. материальный мир весьма разнообразен, то и объекты изучения информатики также очень разнообразны. В связи с этим информатика – очень разнородная наука, что затрудняет ее однозначное определение. В свое время Е.П. Ершов определил информатику так: Информатика - это находящаяся в процессе становления наука, изучающая законы и методы накопления, передачи и обработки информации с помощью ЭВМ, а также область человеческой деятельности, связанная с применением ЭВМ. 10 Можно предположить, что теоретическая информатика – это наука, возможно до сих пор, находящаяся в становлении и развитии. Информатика тесно связана с математикой, т.к. опирается на ее достижения. Это объясняется тем, что объекты естественных и технических наук, а также социальные явления можно описать с помощью понятий математики – функций, систем уравнений, неравенств и др. При этом предмет изучения информатики – информация – общенаучное и социальное понятие. По-сути задачей информатики является изучение способов использования научных и технических достижений для той или иной обработки информации. Цивилизация в XX веке пришла к тому рубежу накопленной информации, что возникли проблемы ее хранения, использования, доступа, передачи и др. На все эти вопросы призвана ответить наука информатика. Задание №13. Подготовьте сообщение на тему «Сто путей – сто дорог». Обсудите тематику статьи в группе. Задание №14. Прочитайте текст. Определите стиль текста. Составьте несколько видов плана. Перескажите текст по плану. Когда появился Интернет? В 1961 году Леонард Клейнрок опубликовал работу, посвященную пакетной коммутации. Позже эта технология станет ключевым звеном практически всех сетей. А тогда ею заинтересовались специалисты DARPA (Defense Advanced Research Projects Agency) - Агентства Перспективных Исследовательских Проектов министерства обороны США. Идея Клейнрока была подхвачена заинтересованными людьми, и уже в 1965 году Томас Мерил совместно с Лоуренсом Робертсом соединили посредством телефонной линии два компьютера, находившихся в разных штатах США, доказав, что технология пакетной коммутации позволяет создать географически распределенные сети. Суть новой технологии заключалась в разбиении передаваемой информации на так называемые пакеты. Каждому 11 пакету присваивался адрес получателя. Имея эти данные, пакеты от разных отправителей, последовательно, друг за другом могли передаваться по одному каналу связи, достигая нужного адресата. Таким образом, несколько систем смогли работать одновременно (в понимании пользователя) посредством одного канала связи. Заинтересованность DARPA объяснялась возможностью применения разработанной технологии в случае ядерного взрыва. Распределенная сеть не нуждалась в некоем центральном звене, без которого она не смогла бы существовать. Наоборот, технология изначально использовала стандартные телефонные линии и с легкостью и универсальностью могла быть распределена на большие географические расстояния. В августе 1968 года Лоуренс Роберте и DARPA основывают сеть DARPNET. Одновременно совместно с другими исследователями разрабатывается спецификация новой сети. К 1969 году к этому проекту присоединяется Стэндфордский научно-исследовательский институт, a затем Университет Юты и другие вузы. Охваченные идеями сотрудничества, ученые быстро осознали возможности глобальной сети. Стали организовываться виртуальные конференции, а в 1972 году в сети DARPNET появляются служба электронной почты и Telnet. Годом позже - FTP (File Transfer Protocol). Благодаря внедрению e- mail в существующую сеть, ученые, инженеры и военные - тогдашние основные пользователи DARPNET - вышли на новый этап развития межличностных отношений. За командной строкой операционной системы Unix стало возможным увидеть человека. Служба Telnet позволяла входить в сеанс работы Unix с удаленного компьютера, a FTP обеспечивал легкий обмен файлами. Благодаря своей открытой архитектуре, DARPNET соединяла различные платформы и операционные системы. Отсутствие каких-либо серьезных технологических ограничений позволяло объединять подсети с различными топологиями в единые комплексы. 12 В 1977 году был введен протокол TCP/IP (Transmission Control Protocol/Internet Protocol), который до сих пор служит связующим звеном разных систем. К началу семидесятых сеть DARPNET стала называться Интернетом. Постоянно развиваясь, подключая все большее число пользователей, по сведениям исследовательской компании NUA, Интернет к 2000 году объединил 407,1 миллиона пользователей. Однако своему успеху Интернет обязан не только возможности межплатформенного обмена информацией, но и разработке "дружественной" простому пользователю технологии визуализации данных. Работы по внедрению гипертекстового формата документов в Интернет начались с конца 70-х годов. В 1991 году была разработана система Gopher, призванная облегчить работу с командной строкой Unix. Однако общепринятый в настоящее время единый стандарт описания представления документов был утвержден в начале 90-х. Тим Бернерс-Ли, выступивший с инициативой создания языка гипертекстовой разметки, впервые разработал спецификацию языка HTML (HyperText Markup Language) и программу визуализации (браузер), названную World Wide Web (WWW). С тех пор язык HTML "де-факто" стал стандартом для представления текстовой и смешанной информации в Сети. Этот язык базируется на SGML (Standard Generalized Markup Language) - международном стандарте представления текстовой информации. К середине девяностых годов сеть начинает экспоненциально расти. Ее пользователями становятся люди, далекие от программирования или науки. Фирма Netscape выпускает триумфальный Netscape Navigator, ставший на несколько лет самым популярным браузером. Все это заставляет многие фирмы, до последнего не верившие в перспективность Интернета, по-иному взглянуть на будущее. И в 1996 году лидирующий производитель офисного программного обеспечения фирма Microsoft объявляет о планах интеграции своего ПО с сетью Интернет, которые со временем 13 стали еще более всеобъемлющими и затронули не только клиентские приложения, но и даже средства создания программ. Потенциал Сети оценить непросто. Иногда сознание отказывается воспринимать то, что два человека, разделенные десятками тысяч километров, могут улыбаться друг другу, разговаривать между собой. Причем двое - не президенты сверхдержав, а простые студенты. То, что еще 10 лет назад казалось фантастическим вымыслом, сегодня уже реальность. Пожелаем успеха тем, кто сегодня работает в Интернете, развивая и поддерживая его. И как сказал герой одного фильма: «Так выпьем же за кибернетику!» Задание №15. Напишите эссе на тему: «Моя будущая профессия». |