УЧЕБНИК по ФИЛОСОФИИ для подготовки к экзамену (1). Учебное пособие издание второе, переработанное и дополненное. Москва 2005 Рецензенты
 Скачать 1.71 Mb.
|
|
Основные факторы, влияющие на глубину и содержание философских исследований перспектив развития цивилизации: а) исследование прошлого, настоящего и будущего человечества в их единстве и соотнесении с жизненными интересами живущих людей и будущих поколений; б) интерес к изучению будущего возрастает в периоды острых социальных конфликтов, в переломные эпохи, на рубеже веков и тысячелетий; в) человеку присуща целесообразная деятельность, предвосхищение как непосредственных результатов, так и более отдаленных последствий своих действий; г) исследования будущего, их направленность и содержание позволяют в значительной степени сознательно регулировать и изменять жизненные мотивы, систему ценностей, представления о счастье и социальном будущем человечества в связи с новыми естественными и социальными условиями; д) совершенствование прогнозных оценок перспектив мирового сообщества, их учет в жизнедеятельности народов и государств. Возрастающий интерес к будущему в эпоху современной научно-технической революции объясняется тем, что никогда ранее человек не становился так сильно зависим от будущего. Никогда ранее перспективы развития мировой цивилизации не определялось степенью решения глобальных проблем. В этих условиях футурологи начали разрабатывать различные теоретические модели стратегии выживания. Для современных концепций характерен поворот к всестороннему и конкретному анализу факторов мирового развития. В футурологической мысли можно выделить три основных течения: а) пессимистическое; б) оптимистическое; в) альтернативное. Пессимистическое течение представлено: концепцией замкнутых локальных структур (О. Шпенглер); теорией "технологического пессимизма" (Ж. Эллюль, Э. Фромм, Г. Мюллер, Б. Скиннер и др.); концепцией "шока" от столкновения с будущим (О. Тоффлер); антисциентистскими теориями технофобизма (Л. Мэмфорд, Т. Роззак); учениями "консервативного обновления" начала 80-х годов (Д. Нейсбит, А.Азимов, Ч. Мозер). Оптимистическое направление оформилось в ряд концепций: "теория издержек роста" новой "супериндустриальной" цивилизации (Г.Кан, Н. Луман); концепция "информационного общества" (А. Турен, Ю. Хабермас, М.Маклюэн, Р. Кэртис, Д.Белл); "стратегия выживания" Римского клуба ( А. Печчеи, Дж. Форрестер, Д.Медоуз). Альтернативистское течение значительно усилило свое влияние в 80 – 90 годы XX в. В центре его программ находится тезис о необходимости перестройки социально-политической структуры современного общества, его системы ценностей. Данное течение не имеет еще устоявшихся форм. Оно объединяет широкий спектр идей различных группировок, "альтернативных движений" и политических партий. Его представители в равной степени отвергают как пороки современного западного общества, так и коммунистическую альтернативу общественного развития. Идеологи "альтернативизма" пытаются представить его в виде ростков принципиально новой цивилизации, в центре которой стоит человек и которая должна способствовать наиболее полному и всестороннему раскрытию личности в гармонии с окружающей средой. Среди сторонников "альтернативистов" весьма значительная прослойка представителей движения в защиту окружающей среды, экологистов, членов партии "зеленых", пацифистов. Философия в современном мире решает ряд методологически значимых проблем футурологии: Обосновывает понятие "предвидение" и реальный прогностический процесс. Предлагает периодизацию будущего: непосредственное будущее; обозримое будущее; отдаленное будущее, его признаки и процессы. Разрабатывает научные критерии предвидения. Исследует методы социального прогнозирования: экстраполяцию; историческую аналогию; компьютерное моделирование; сценарии будущего; экспертные оценки. Аргументирует структуру научного предвидения: подготовительный процесс; прогностический процесс; завершающий (итоговый) процесс. Осуществляет основные виды прогнозов: поисковые; аналитические; нормативные; прогнозы-предостережения и др. Подводя итог, можно сказать, что человечество, как самоорганизующаяся живая система, методом проб и ошибок, подчас слишком большой ценой, ищет выходы их кризисных ситуаций, борется за свое существование, стремится к лучшему будущему. Учебная литература, в разные годы рекомендованная, в качестве учебников и учебных пособий Министерством образования Российской Федерации. Алексеев П.В. Панин А.В. Философия: Учебник.- Изд. 3-е перераб. и доп.- М.:ПБОЮЛ Грачев С.М. / Проспект, 2003. Бучило Н.Ф., Чумаков А.Н. Философия: Учебное пособие. – М.:ПЕР СЭ, 2001. Ермакова Е.Е. Философия.: Учебник для вузов. – М.: Высшая школа., 2000. Ильин В.В. Философия. – М., 1998. Канке В.А. Философия.: Учебник для вузов. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М.: Логос, 2000. Кузнецов В.Г. и др. Философия. – М., 1999. Лавриненко В.Н. Философия.: Учебник для вузов. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – М.: Юристъ, 2001. Невлева И.М. Философия. Учебное пособие. – М.: Русская Деловая Литература, 1998. Основы современной философии: Учебник для вузов. – СПб.: Лань, 1997. Спиркин А.Г. Философия.: Учебник для вузов – М.: Гардарики, 2001. Спиркин А.Г. Философия.: Учебник для втузов – М.: Гардарики, 2000. Философия: Учебник для вузов/ Отв. ред. В.П. Кохановский. – Ростов на Дону., 1999. Философия: Учебное пособие / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко – М.: Юристъ, 1998. Философия: Учебник / Под ред. Губина, Сидориной. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Гардарики, 2003. Философия: Курс лекций: Учебное пособие для вузов / Под общей ред. Калашникова. – 2-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. |