Об особенностях учебного процесса. Об особенностях учебного процесса в организациях образования РК. Учебного процесса в организациях образования
 Скачать 6.6 Mb.
|
|
Глава 3. Организация учебного процесса в специальных школах – интернатах для детей с образовательными потребностями, в т ч для детей – сирот, оставшихся без попечения родителей 36. В специальных школах-интернатах для детей с особыми образовательными потребностями (в т.ч для детей-сирот, оставшихся без попечения родителей) на основании заявлений родителей, при наличии условий обучение будет осуществляться в закрытом режиме с ограничением всех внешних контактов с соблюдением строгих санитарно-эпидемиологических требований. 37. При организации учебного процесса в закрытом формате необходимо соблюдение следующих мер: 1) одновременный заезд обучающихся и сотрудников для проживания в школе-интернате в начале учебного года; 2) осуществление педагогической деятельности (учителя, воспитатели, специалисты психолого-педагогического сопровождения) посменно (7-14 дней) согласно графику, составленному и утвержденному администрацией организации образования; 3) осуществление контроля за состоянием здоровья педагогических работников, заступающих на смену, в установленном для организаций образования порядке; 4) обеспечение условий для проживания, питания, подготовки к педагогическому процессу для учителей, воспитателей и специалистов, осуществляющих образовательный процесс в закрытом режиме; 5) деятельность административно-управленческого состава, вспомогательных и технических служб, не имеющих непосредственного отношения к учебно-воспитательному процессу, может осуществляться как в дистанционном, так и в штатном режиме; 6) исключение контактов педагогического коллектива, технических служб при организации деятельности в штатном режиме; 7) осуществление связи с родителями в дистанционном порядке с использованием интернет-ресурсов, других доступных средств связи. 38. В кабинетах психолого-педагогической коррекции (КППК) организация психолого-педагогического процесса с детьми с особыми образовательными потребностями осуществляется в соответствии с установленной учебной нагрузкой, индивидуальными и подгрупповыми программами, индивидуальным графиком и расписанием занятий. КППК работает в штатном режиме в две смены с соблюдением строгих санитарно-эпидемиологических требований. 48 По желанию родителей (согласно заявлению на имя руководителя КППК) возможно проведение занятий в дистанционном формате, с использованием интернет-платформ, видеоуроков, цифровых образовательных ресурсов и др. КППК проводит занятия с применением информационно- коммуникационных технологий, реализует индивидуальные и подгрупповые программы в соответствии с разработанными индивидуально - развивающими программами. При необходимости в график психолого-педагогического процесса, содержание индивидуальных, подгрупповых программ вносятся коррективы, вызванные необходимостью создания гибкой организационной формы обучения. Допускается проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с их чередованием: одно в штатном режиме – одно в дистанционном формате с возможностью удаленного доступа педагога (вне организации). Продолжительность занятий в условиях КППК составляет для детей раннего возраста 20-25 минут, для детей дошкольного и школьного возраста 30- 35 минут; Интервал между занятиями составляет 10-15 минут. ЛФК строго проводится в зале с включением родителей на занятие с соблюдением безопасной дистанции между родителем и педагогом (1-1,5 м.). Работа инструктора ЛФК с ребенком проводится с использованием одноразовых перчаток и масок. На занятия не допускаются следующие категории лиц, сопровождающих детей: - контактные с подтвержденными случаями COVID-19; - прибывшие из-за рубежа или регионов с регистрацией случаев за последние 14 дней; - беременные; - лица старше 65 лет; - лица с проявлениями острых респираторных заболеваний. Ребенок, перенесший заболевание, и (или) в случаях, когда он был в контакте с больным COVID-19, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для продолжения занятий в КППК. С целью предупреждения распространения коронавирусной инфекции и осуществления профилактических мероприятий в КППК необходимо установить санитарный пост с измерением температуры тела, контролем за масочным режимом, использованием антисептика. 39. В реабилитационных центрах организация учебно-развивающего и психолого-педагогического процесса с детьми с особыми образовательными потребностями осуществляется в соответствии с установленной учебной нагрузкой, индивидуальными, подгрупповыми и групповыми программами, индивидуальным графиком и расписанием занятий. Для организации психолого-педагогического и учебно-развивающего процесса всем участникам образовательного процесса предоставляется доступ к электронным платформам и другим электронным источникам (видеозанятия, 49 самостоятельная онлайн-работа, онлайн-курсы, чат-занятия, веб-занятия, электронная почта и др.). Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с их чередованием: одно в штатном режиме – одно в дистанционном формате до улучшения санитарно-эпидемиологической ситуации по коронавирусной инфекции. Проведение занятий в дистанционном формате с возможностью удаленного доступа педагога (вне организации). При организации занятий в штатном режиме по мере возможности необходимо ограничить телесный контакт с ребенком, по возможности использовать необходимые игрушки и домашний дидактический материал ребенка. Ограничения при организации подгрупповых занятий, в составе которых не более двух детей с включением родителя ребенка По желанию родителей (согласно заявлению на имя руководителя РЦ) возможно проведение всех занятий (индивидуальных/подгрупповых) ребенка в дистанционном формате, с использованием интернет-платформ, видеозанятий, цифровых образовательных ресурсов и др. Продолжительность занятий составляет для детей раннего возраста 20-25 минут, для детей дошкольного и школьного возраста 30-35 минут. Интервал между занятиями составляет 10-15 минут. ЛФК строго проводится в зале с включением родителей на занятие с соблюдением безопасной дистанции между родителем и педагогом (1-1,5 м.). Работа инструктора ЛФК с ребенком проводится с использованием одноразовых перчаток и масок. На занятия не допускаются следующие категории лиц, сопровождающих детей: - контактные с подтвержденными случаями COVID-19; - прибывшие из-за рубежа или регионов с регистрацией случаев за последние 14 дней; - беременные; - лица старше 65 лет; - лица с проявлениями острых респираторных заболеваний; 40. Ребенок, перенесший заболевание, и (или) в случаях, когда он был в контакте с больным COVID-19, допускается при наличии медицинского заключения врача об отсутствии медицинских противопоказаний для продолжения занятий в РЦ. Обеспечение постановки детей с ОВ на очередь по получению государственной услуги в дистанционном режиме, в удобном для родителей средстве связи (электронная почта, образовательная платформа и т.д.). Определяется алгоритм проведения командной оценки на вновь прибывшего ребенка в центр: - первое занятие с ребенком проводится в онлайн-режиме с целью изучения особенностей развития ребенка в ходе беседы и интервью родителей; - второе и третье занятия в штатном режиме, в центре; 50 - четвертое занятие - проведение командной оценки самим ведущим педагогом с участием родителя, который ведет видеосъёмку. Возможно проведение командной оценки в онлайн-режиме, с тщательной подготовкой диагностического материала и включением не более 2-х специалистов. Командное обсуждение (не более 4-х специалистов) предложений и рекомендаций к индивидуально-развивающей программе ребенка по итогам просмотра видеозаписи командной оценки, домашних видеозаписей (5-7 минут) ребенка (навыки самообслуживания и опрятности, свободная деятельность ребенка, игра, общение со сверстниками (сиблингами), крупная и мелкая моторика). Командное обсуждение возможно в онлайн – режиме. По желанию родителей возможно функционирование в РЦ групп дневного и кратковременного пребывания с наполняемостью не более 12 человек, которые работают в штатном режиме. При проведении физиопроцедур, массажа ограничить нахождение в комнате не более 2-х детей с соблюдением безопасной дистанции между кушетками. Медицинские процедуры с ребенком проводятся с использованием одноразовых перчаток и масок. Ограничение проведения производственных, методических собраний или, при необходимости, организация их в онлайн-режиме. Установить санитарный пост в РЦ с измерением температуры тела, контролем за масочным режимом, использованием антисептика. 43. Психолого-медико-педагогические консультации (ПМПК) осуществляют деятельность с детьми с особыми образовательными потребностями по предварительной записи на прием по телефону. Сбор медицинского и социально-психологического анамнеза может производиться по телефону (беседа) с получением фотокопии медицинских и других документов по электронной почте или другим средствам связи, в виде заполнения родителями анкет. Психолого-педагогическое обследование детей с целью выявления особенностей развития производится как в онлайн-режиме, так и в виде заполнения родителями анкет и опросников, высланных по электронной почте или другим средствам связи специалистами ПМПК. Психологическое обследование в онлайн режиме осуществляется психологом в виде наблюдения за поведением, игрой ребенка, бесед с ребенком, выполнения вербальных методик и тестов с целью исследования особенностей эмоционально-коммуникативной, познавательной деятельности в формате онлайн-режима. Проводится анализ рисунков, графических тестов, письменных работ, высланных по электронной почте или другим средствам связи. Логопедическое обследование в онлайн режиме осуществляется логопедом в виде беседы с ребенком, предъявления ему тестового материала для исследования различных сторон речи. Для исследования письменной речи предлагаются письменные работы и тексты для чтения. Проводится анализ письменных работ с целью выявления нарушения письма. 51 Педагогическое обследование в онлайн режиме осуществляется педагогом-дефектологом, сурдопедагогом, тифлопедагогом в виде наблюдения и беседы с ребенком с нарушениями интеллекта, слуха, зрения с целью выяснения запаса общих знаний и представлений об окружающем и уровня развития ведущей деятельности. Для исследования усвоения знаний дошкольной и школьной учебных программ предлагаются письменные задания по основным учебным предметам по электронной почте или другим средствам связи. Социально-педагогическое обследование проводится по телефону, (или посредством различных дистанционных технологий): беседа с родителями, фотокопии документов органов и организаций социальной защиты, медицинских документов, в виде заполнения родителями анкет, высланных по электронной почте или другим средствам связи. Неврологическое обследование в онлайн-режиме осуществляется врачом- невропатологом в виде беседы с родителями (законными представителями) и ребёнком, наблюдения за его поведением (в рамках изучения состояния двигательной сферы), изучения данных проведённых параклинических обследований (магнитно-резонансная томография головного мозга, эхоэнцефалограмма, электроэнцефалограмма, электромиограмма, осмотр глазного дна и др) и медицинских назначений. Психиатрическое обследование в онлайн-режиме осуществляется психиатром в виде беседы с ребёнком, наблюдения за его поведением, выполнением им психологических заданий, осуществлением игровых действий. Уточняются диагностически значимые аспекты психической деятельности ребёнка у его родителей (законных представителей), изучаются данные проведённых обследований и медицинских назначений. Консультирование семьи по вопросам преодоления и предупреждения отклонений в развитии, лечения, обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями осуществляется посредством: - официального сайта ПМПК, где у каждого специалиста предусмотрена своя вкладка, куда родители могут обратиться с письменным вопросом, а специалисты ПМПК предоставляют ответ; - видеосвязи посредством дистанционных технологий (исходя из возможностей услугополучателя). Консультирование специалистами ПМПК осуществляется в виде: - индивидуальных консультаций врача-невропатолога в формате онлайн- режима и бесед по телефону по вопросам состояния нервной системы детей с неврологическими заболеваниями, при необходимости – коррекции медикаментозного лечения, организации оптимального распорядка дня с учетом рекомендаций врача (инструктора) ЛФК и специального педагога по организации обучения в удаленном режиме; - индивидуальных консультаций врача-психиатра в формате онлайн и бесед по телефону по вопросам психического состояния детей с психическими и поведенческими расстройствами, профилактики обострений путём своевременной коррекции назначений и организации психоохранительного 52 режима, обеспечения условий, способствующих получению ребёнком образовательной и развивающей помощи; - индивидуальных консультаций психолога в формате онлайн-режима и бесед по телефону по созданию необходимых психологических условий для развития ребенка, разработки рекомендаций (домашних развивающих программ) по стимуляции умственного развития, формированию социально- коммуникативных навыков, нормализации эмоционального состояния, в первую очередь для детей, не получающих помощь со стороны специальных организаций образования; - индивидуальных консультаций педагога-дефектолога, сурдопедагога, тифлопедагога в формате онлайн-режима и бесед по телефону по созданию необходимых педагогических условий для развития ребенка, разработки рекомендаций (домашних развивающих программ) по формированию знаний, умений и навыков в соответствии с возрастом и требованиями образовательных дошкольных и школьных программ, в первую очередь для детей, не получающих помощь со стороны специальных организаций образования; - индивидуальных консультаций логопеда в формате онлайн-режима и бесед по телефону по созданию необходимых условий для речевого развития ребенка, разработки рекомендаций (домашних развивающих программ) по формированию различных сторон речевого развития, формированию речевой коммуникации в ходе семейного общения, в первую очередь для детей, не получающих помощь со стороны специальных организаций образования; - индивидуальных консультаций социального педагога в формате онлайн- режима и бесед по телефону по созданию необходимых условий для социального развития ребенка, разработки рекомендаций (домашних развивающих программ) по формированию социально-бытовых навыков: опрятности, самообслуживания, обслуживающего домашнего труда, социальных норм поведения. Социальный педагог консультирует родителей. На основании результатов обследования, изучения документов ребенка, по согласованию с родителями подготавливается заключение о типе образовательной программы и необходимой коррекционно-педагогической поддержке. Заключение регистрируется и высылается на электронную почту или другим средством связи родителей в сканированном виде. Оригинал заключения родители смогут получить в любое удобное для них время. При необходимости оригинала заключения ПМПК для получения дальнейших специальных педагогических, социальных или медицинских услуг, родители могут получить его непосредственно в ПМПК при условии соблюдения санитарно-эпидемиологических мероприятий (масочный режим). При наличии в ПМПК диагностической группы организация работы с детьми с особыми образовательными потребностями в удаленном режиме осуществляется согласно мероприятиям для РЦ и КППК. Глава 4. Оценивание учебных достижений обучающихся 53 44. В первой четверти в 2-11-х классах педагог проводит 1 суммативную работу за раздел (далее - СОР) и 1 суммативную работу за четверть (далее - СОЧ). СОР в 2-11 классах проводятся с 5 по 9 октября 2020 года. СОЧ в 2-11 классах проводятся с 19 по 23 октября 2020 года. 45. Предметы, по которым проводятся СОР и СОЧ, определяются в соответствии с рабочим учебным планом школы. В методических рекомендациях представлены таблицы с указанием количества и названия предметов, по которым проводятся СОР и СОЧ в 2-11 классах (приложение 8). 46. В условиях карантина, чрезвычайных ситуаций социального, природного и техногенного характера учебные достижения обучающихся оцениваются формативно с выставлением баллов. При этом максимальный балл за формативное оценивание должен составлять от 1 до 10 баллов в 2-11 классах. При выведении итоговой оценки формате электронного журнала количество баллов расчитывается в следующем соотношении: 1 СОР – 25 %, ФО - 25%, СОЧ – 50 %. 47. При этом педагог: 1) руководствуется требованиями при проведении суммативного оценивания в соответствии с приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 «Об утверждении Типовых правил проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся»: пункты и подпункты 13,14, 14.1-14.3, 14.5, 14.7, 14.8, 14-9, 15-18,19, 20-26, 29; 2) не проводит суммативное оценивание по учебным предметам «Самопознание», «Художественный труд», «Музыка», «Физическая культура», «Основы предпринимательства и бизнеса», «Графика и проектирование», «Общество и религия»; 3) указывает конкретную дату предоставления суммативной работы. Учитель разрабатывает задания суммативных работ (далее – СОР, СОЧ) в соответствии с учебной программой, по содержанию пройденного учебного материала в первой четверти. Учитель составляет задания суммативных работ для обучающихся 2-11 классов на основе технической спецификации заданий СОР и СОЧ. В целях предупреждения списывания ответов СОР и СОЧ рекомендуется по мере возможности предложить задания творческого характера, практические задания, проекты, эссе и др. Для детей обучающихся на дому, с особыми образовательными потребностями учитель разрабатывает индивидуальные задания с учетом учебной нагрузки и изученного ими учебного материала. 48. Структура заданий суммативных работ Задания, включающие вопросы с множественным выбором ответов, требующих краткого и развернутого ответов: 1) в вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов; 54 2) в вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения; 3) в вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся записывает ответ в виде предложения. 49. Тестовые задания с вариантами ответов. 50. Творческие задания, практические работы, исследовательские задачи с конкретными критериями оценивания. 51.Количество учебных заданий суммативного оценивания за раздел не должно превышать: - для обучающихся 1-4 классов – 3 учебных заданий; - для обучающихся 5-11 классов – 5 учебных заданий. 51. Пошаговое действие учителя при проведении СОР Учитель при проведении СОР: 1. Определяет разделы/сквозные темы по которым будет проводить СОР. 2. Проверяет соответствие выбранного учебного материала пройденным темам раздела/сквозных тем по учебной программе. 3. Педагог составляет задания СОР рассчитанные на выполнение обучающимися в течении 25 минут. 4. Разрабатывает критерии оценивания учебных достижений обучающихся. 5. Проверяет содержания заданий, в целях объективной оценки учебных достижений обучающихся. 6. Включает задания для развития функциональных навыков у обучающихся. 7. Указывает конкретную дату предоставления ответов обучающимися. 8. Высылает задания СОР ученикам через доступные средства связи (размещение в Күнделік.kz, на платформе школьного портала, электронную почту, чат, теллеграмм, Казпочту и др.) 9. Удостоверяется в получении задании СОР учениками класса. 10. Предусматривает возможности предупреждения случаев списывания ответов. 11. При необходимости проводит консультацию через доступные средства связи. 12. Соблюдает использование измеримых критериев в баллах в соответствии с приказом МОН РК №125 (max балл за СОР не менее 7 и не более 15 баллов в 1-4 классах, не менее 7 и не более 20 баллов в 5-11(12) классах). 13. Проверяет выполненные учениками суммативные работы. 14. Выставляет баллы в электронный журнал/временный журнал учителя. 15. Предоставляет обучающимся, родителям или законным представителям ребенка рубрику в бумажном или электронном формате через любые доступные средства связи. 51. Пошаговое действие учителя при проведении СОЧ Учитель при проведении СОЧ: 55 1) составляет задания суммативной работы за четверть на основе технической спецификации заданий СОЧ. На выполнение СОЧ отводится не более 40 минут; 2) составляет критерии оценивания учебных достижений обучающихся на основе технической спецификации заданий СОЧ; 3) указывает конкретную дату предоставления ответов обучающимися. 4) высылает задания СОЧ ученикам через доступные средства связи (размещение в Күнделік.kz, на платформе школьного портала, электронную почту, чат, теллеграмм и др.); 4) удостоверяется в получении задании СОЧ учениками класса; 5) предусматривает возможности предупреждения случаев списывания ответов; 6) при необходимости проводит консультацию через доступные средства связи; 7) использует схему выставления баллов в соответствии с технической спецификацией. 8) проверяет выполненные учениками суммативные работы за четвертую четверть. 9) выставляет баллы в электронный журнал/временный журнал учителя. 10) предоставляет обучающимся, родителям или законным представителям ребенка рубрику в бумажном или электронном формате через любые доступные средства связи. 52. Требования к выполнению суммативных работ учениками Ученик соблюдает правила академической честности и принципы самоконтроля при выполнении СОР и СОЧ: 1) ученик должен работать самостоятельно, выполнять задания без посторонней помощи; 2) во время выполнения суммативной работы ученик не должен пользоваться дополнительными учебными ресурсами (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается); 3) относится ответственно к выполнению суммативной работы; 4) после окончания времени, отведенного на выполнение суммативной работы, ученик отправляет свою работу учителю, через доступные средства связи. 53. Способы предоставления ученикам заданий суммативных работ: 1) учитель указывает конкретную дату предоставления ответов и высылает задания для суммативной работы ученикам через систему электронного журнала, электронную почту, чат, теллеграмм и др. средства связи. 2) В случаях отсутствия интернета, учебные задания и самостоятельные работы детей доставляются на дом с использованием мер санитарной безопасности (через отделения почты, нарочно). 3) При необходимости учитель консультирует учеников через доступные средства связи. 56 54. Особенности оценивания по предметам «Музыка», «Художественный труд», «Физическая культура», «Самопознание», «Основы предпринимательства и бизнеса», «Графика и проектирование» в 2-11 классах. Согласно Типовым правилам проведения текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся для организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 18 марта 2008 года № 125 (с учетом внесенных изменений и дополнений приказом МОН РК № 494 от 25.09.2018 года) в конце полугодия и учебного года по предметам «Музыка», «Художественный труд», «Физическая культура», «Самопознание», «Основы предпринимательства и бизнеса», «Графика и проектирование» выставляются «зачет» («незачет»). В соответствии с пунктом 15 приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 09.02.2018 № 47 по предметам "Самопознание", "Художественный труд", "Музыка", "Физическая культура", "Основы предпринимательства и бизнеса", "Графика и проектирование" суммативное оценивание не проводится. Учебное задание задается для самостоятельного изучения, не требуется обязательная обратная связь от обучающихся. |