ипн. Учебного процесса в организациях образования
 Скачать 4.53 Mb.
|
|
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ! Рекомендации по организации воспитательно-образовательного процесса с детьми дошкольного возраста в период ограничительных мер, связанных с недопущением распространения коронавирусной инфекции включают: Формы организации занятий с детьми дошкольного возраста (далее - ДО) определяются в зависимости от санитарно-эпидемиологической ситуации в регионах: 1) проведение занятий (консультаций) в дистанционном формате; 2) проведение занятий в ДО с дежурными группами. Занятия (консультации) в дистанционном формате для детей дошкольного возраста – обучение (консультация) в домашних условиях, где под руководством родителей дети изучают и выполняют задания педагогов (преимущественно дети старшего, предшкольного возраста). 55 Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно требований Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (далее - Стандарт) и ориентирован на формирование компетенций по образовательным областям «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество» и «Социум». В Стандарте определены требования к содержанию дошкольного воспитания и обучения, максимальному объему учебной нагрузки, уровню подготовки воспитанников и сроку обучения. Согласно требований Типовых правил деятельности дошкольных организаций (приказ Министра образования и науки Республики Казахстан от 30 октября 2018 года № 595) в дошкольных организациях устанавливается: - с 1 сентября по 31 мая – учебный год для всех возрастных групп (реализуется содержание Типовой учебной программы дошкольного воспитания и обучения, срок освоения - 5 лет); - с 1 июня по 31 августа – летний оздоровительный период (рекомендуется проведение организованной учебной деятельности (далее - ОУД), оздоровительных мероприятий на свежем воздухе в зависимости от погодных условий). Воспитательно-образовательный процесс осуществляется согласно: - годовому плану организации образования; - перспективному плану на основе сквозных тем; - циклограмме. Сквозные темы планируются, определяется их последовательность и количество, рассматриваются и утверждаются на педагогическом совете. Педагоги составляют перспективный план согласно утвержденных сквозных тем. Для получения информации об эффективности образовательного процесса, а также о динамике развития ребенка проводится мониторинг освоения детьми содержания Типовой учебной программы на основе диагностики: стартовой – в начале учебного года (в сентябре); промежуточной – в середине учебного года (в январе); итоговой – в конце учебного года (в мае). Педагогическая диагностика проводится воспитателем в тесном сотрудничестве с другими педагогическими работниками. На основе результатов диагностики воспитателем и педагогом-психологом составляется индивидуальная карта развития воспитанника. Также в методических рекомендациях есть следующие разделы: Порядок организации занятий (консультаций) в дистанционном формате Рекомендации к занятиям в дистанционном формате 56 Рекомендации по использованию интернет платформ для дистанционного обучения Рекомендации к разработке видеозанятий с использованием дистанционных образовательных технологий Методологическое и методическое обеспечение системы дошкольного воспитания и обучения Комплексную методическую поддержку педагогов системы дошкольного воспитания и обучения обеспечивает портал Республиканского центра «Дошкольное детство» – www.rc-dd.kz. На сайте Центра в рубрике «НПА» размещены нормативные правовые акты: Государственный общеобязательный стандарт, Типовые учебные планы, Типовая учебная программа дошкольного воспитания и обучения, также Инструктивно-методическое письмо, Годовой план работы Центра, положения о проведении республиканских конкурсов и информация с итогами проведенных мероприятий. Центром в 2020 году разработаны и размещены на сайте: 1. Методическое пособие «Общие рекомендации для родителей по подготовке ребенка к обучению в школе». 2. Методические рекомендации по созданию групп кратковременного пребывания при дошкольных организациях для обучения и воспитания детей от 1-2 лет из малообеспеченных и многодетных семей, семей, воспитывающих детей-инвалидов. 3. Методические рекомендации «Организация краткосрочных курсов предшкольной подготовки в летний период». 4. В социальных сетях (Facebook, Instagram, В Контакте, WhatsApp) создан чат педагогов дошкольных организаций, где специалистами Центра размещается актуальная информация по дошкольному образованию. Нормативные правовые акты, регулирующие систему дошкольного воспитания и обучения, размещены в Информационно-правовой системе нормативных правовых актов Республики Казахстан «Әділет» - http://adilet.zan.kz/rus. Рекомендуется использовать комплекс дидактических интеллектуально- развивающих игр «Интеллектум-детский сад» предназначенный для детей от 4 до 6 лет разработанный в соответствии с общеобязательным стандартом дошкольного воспитания и обучения Республики Казахстан. Интеллектуально- развивающие игры, используемые в соответствии с интересами, возрастом, способностями и потребностями детей от 4 до 6 лет, ориентированы на результаты, указанные в общеобразовательных программах дошкольного воспитания и обучения (ссылка на ресурсы https://youtu.be/DA6xyYRnZO0). 57 Организация работы дежурных групп в дошкольных организациях Работа дежурных групп осуществляется при строгом соблюдении требований Санитарных правил на основании заявлений родителей (законных представителей детей). Заявления принимаются в электронной форме через доступные средства. В случае изъявления желания посещения дежурной группы родители или законные представители детей пишут заявление о своем намерении на имя руководителя дошкольной организации и направляют его воспитателю через доступные средства связи. Воспитатель передает заявление в администрацию. Администрация дошкольной организации на основании заявлений, формирует дежурные группы до 15 детей. Контингент, расписание, график работы, педагогический состав дежурных групп утверждаются на заседании педагогического совета, по необходимости вносятся изменения. Образовательный процесс в дежурных группах осуществляется согласно утвержденному плану дошкольной организации. Право выбора посещения дежурных групп принадлежит родителям или законным представителям детей путем подачи заявления на имя руководителя. Родители или законные представители детей, отправляя детей в дежурные группы, выражают понимание и свое согласие на то, что дети будут находиться в общественной среде и принимают все меры для недопущения риска заражения коронавирусной инфекцией. Воспитатель проводит разъяснительную работу с родителями по вопросу посещения ДО (режим работы, возрастные группы, состояние здоровья, соответствующая одежда, соблюдение режима дня ДО и др., приводить ребенка заблаговременно, так как прием детей может занять определенное время); Занятия в дежурных группах проводятся по расписанию согласно перспективному плану и циклограмме. Соблюдается режим питания, организованной учебной деятельности, сна, отдыха. По завершению режима дня родители или законные представители забирают детей, воспитатель сопровождает ребенка до выхода. Развитие детей раннего возраста (от рождения до 3 лет) Возрастная периодизация и возрастные группы (возраст детей - полных лет на начало учебного года) следующие: 1) ясельный возраст - 0-3 года: младенческий возраст - от рождения; ранний возраст - от 1-го года (группа раннего возраста); младший возраст - от 2-х лет (младшая группа). Объем учебной недельной нагрузки в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения для детей с казахским языком 58 обучения составляет: 1) группа раннего возраста (от 1-го года) - 7 часов с продолжительностью 7-10 минут; 2) младшая группа (от 2-х лет) - 9 часов с продолжительностью 10-15 минут. Объем недельной учебной нагрузки в соответствии с Типовым учебным планом дошкольного воспитания и обучения для детей с русским языком обучения следующий: 1) группа раннего возраста (от 1-го года) - 7 часов с продолжительностью 7-10 минут; 2) младшая группа (от 2-х лет) - 9 часов с продолжительностью 10-15 минут. Полноценное, разностороннее развитие ребенка данного возрастного периода зависит от успешного решения следующих задач: укрепление здоровья, закаливание, повышение работоспособности нервной системы ребенка; развитие основных видов движения (ходьба, бег, бросок, ловля, прыжки); обогащение связи ребенка с окружающим миром, развитие интереса к доступным его пониманию явлениям этого мира в повседневной жизни и в специально организованной деятельности с ребенком, перенос их в игровую, изобразительную, музыкальную и другую деятельность; расширение запаса понимаемых слов и обогащение активного словаря; разнообразие предметной деятельности: знакомство с предметами ближайшего окружения, их свойствами, назначением и действиями с ними, показ отбора и группировки предметов по свойствам; стимулирование и поддержка положительного эмоционального отклика на выполнение элементарных действий по самообслуживанию (одевание, раздевание, уборка игрушек), воспитание интереса к трудовым действиям, поощрение желания выполнять их самостоятельно; содействие развитию личности ребенка: создание условий для развития его самостоятельности в разных видах деятельности, самоуважения и чувства собственного достоинства через оценку успехов в деятельности и общении; привитие навыков соблюдения опрятности и чистоты; побуждение ребенка к доброжелательным отношениям со взрослыми и сверстниками; воспитание любви и бережного отношения ко всему живому (животным, растениям) и к миру вещей. Содержание Типовой учебной программы направлено на формирование социальных навыков у детей по взаимодействию, адаптации, становлению ребенка как личности, гуманного отношения к окружающему (к семье, социуму, природе), основам безопасного поведения. В образовательные области «Здоровье», «Коммуникация», «Познание», «Творчество» и «Социум» включено содержание воспитания и обучения детей раннего возраста, которое реализуется через интеграцию образовательных областей и через виды детской деятельности (игровой, двигательной, 59 самостоятельной и др.). В образовательной области «Социум» сведены основные задачи социализации по воспитанию самостоятельности, развитию социально-бытовых и социально-коммуникативных умений и навыков, приобщение их к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Важным моментом в воспитании детей имеет правильная организация их жизни в период адаптации к дошкольной организации. Задачи воспитания и обучения детей раннего возраста: от 1 года до 1 года 6 месяцев: - расширять запас понимаемых слов за счет существительных, обозначающих части тела человека и животных, предметы и игрушки, близких людей; - развивать активную речь; - учить различать предметы по величине, цвету, форме; - развивать умение использовать вспомогательные средства для действия с предметами (подтягивать, прокатывать, двигать, дергать и т. д. ); - знакомить детей с формой и величиной предметов; от 1 года 6 месяцев до 2 лет: - расширять пассивный словарь за счет существительных, обозначающих предметы окружающего мира, глаголов, обозначающих действия, состояния и признаки предметов, прилагательных, наречий; - развивать диалогическую речь; - формировать обобщенное представление о предметах: создавать условия для познания предметов, группировать, соотносить по цвету, форме, величине и т.д.; - развивать умение различать четыре основных цвета: красный, желтый, зеленый, синий; - упражнять в овладении простейшими предметами, использовать их по назначению в повседневной жизни. от 2 до 3 лет: - развивать активную речь, обогащая ее прилагательными, глаголами, наречиями, обозначающими цвет, величину, форму, качество, действия и т.п.; - продолжать обогащать ребенка яркими впечатлениями при ознакомлении его с миром предметов; - создавать условия для развития разнообразных действий с предметами; - расширять представления о цвете (оранжевый, синий, черный, белый. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста (3-х и 4-х лет) Возрастная периодизация и возрастные группы (возраст детей - полных лет на начало учебного года) следующие: дошкольный возраст - 3-6 лет: средний возраст- от 3-х лет (средняя группа); старший возраст - от 4-х лет (старшая группа). 60 Объем недельной учебной нагрузки в соответствии с Типовым учебным планом для детей с казахским языком обучения составляет: - средняя группа (от 3-х лет) - 11 часов с продолжительностью 15-20 минут; - старшая группа (от 4-х лет) - 12 часов с продолжительностью 20-25 минут. Объем недельной учебной нагрузки в соответствии с Типовым учебным планом для детей с русским языком обучения следующий: - средняя группа (от 3-х лет) - 11,5 часов с продолжительностью 15-20 минут; - старшая группа (от 4-х лет) - 12,5 часов с продолжительностью 20-25 минут. В структуре Типового учебного плана выделены инвариантная и вариативная части. Инвариантная часть обеспечивает выполнение Типовой учебной программы. При определении вариативного компонента учитываются возрастные и индивидуальные особенности, интересы детей и направление деятельности дошкольной организации и др. Общий объем недельной учебной нагрузки вариативного компонента в группах с казахским языком воспитания и обучения составляет: для детей средней группы - 1 час; для детей старшей группы – 2 часа. Общий объем недельной учебной нагрузки вариативного компонента в группах с русским языком воспитания и обучения составляет: для детей средней группы – 0,5 часов; для детей старшей группы – 1,5 часа. В Типовые учебные планы внесены следующие изменения и дополнения: Образовательная область «Коммуникация»: - исключена ОУД «Драма», 0,5 ч. недельной нагрузки и задачи включены в ОУД «Художественная литература» и составляет 1 ч. в неделю. Задачи, предусмотренные в ОУД «Драма», будут реализованы через ОУД «Художественная литература» с помощью приемов обучения (обыгрывание, театрализация, рассказывание, пересказывание в ролях и т.д.). Образовательные области «Познание», «Социум»: - исключена ОУД «Основы экологии», 0,25 ч. недельной нагрузки включены в ОУД «Ознакомление с окружающим миром» и недельная нагрузка составляет 0,5 час. Задачи ОУД «Основы экологии» будут решаться в ОУД «Естествознание». Воспитание и обучение детей предшкольного возраста (от 5-ти лет) Предшкольная подготовка осуществляется с 5 лет в семье, дошкольных организациях, классах предшкольной подготовки (статья 30 Закона Республики Казахстан «Об образовании») (далее - Закон). На обучение в 1 класс дети принимаются с шести лет (ст. 31 Закона). 61 Основные задачи предшкольной подготовки: - формирование у детей навыков организованного поведения учебной деятельности (познавательной активности, творчества); - формирование качеств личности будущего первоклассника, необходимых для благополучной адаптации к школе (ответственность, внимательность, самостоятельность, старательность); - воспитание навыков совместного действия в коллективной деятельности (оказание помощи сверстникам, оценивание результатов работы и др.); - обеспечение преемственности и успешной адаптации при переходе из дошкольной организации в школу с учетом возрастных особенностей детей; - развитие эмоционально-положительного отношения ребенка к школе, желания учиться. Образовательный процесс осуществляется согласно: - перспективному плану на основе сквозных тем; - циклограмме на неделю; - проводится мониторинг достижений воспитанников (стартовый, промежуточный и итоговый). Объем недельной учебной нагрузки в соответствии с Типовым учебным планом - 20 часов и продолжительность ОУД – 25- 30 мин. В Типовые учебные планы внесены следующие изменения и дополнения: Образовательная область «Коммуникация»: - исключена ОУД «Драма», 0,5 ч. недельной нагрузки и задачи включены в ОУД «Художественная литература» и составляет 1 ч. в неделю. Задачи, предусмотренные в ОУД «Драма», будут реализованы через ОУД «Художественная литература» с помощью приемов обучения (обыгрывание, театрализация, рассказывание, пересказывание в ролях и т.д.). - исключена ОУД «Иностранный язык», недельная нагрузка 1 ч. включена в ОУД «Основы грамоты» и составляет 2 ч.; Образовательные области «Познание», «Социум»: - исключена ОУД «Основы экологии», 0,25 ч. недельной нагрузки включены в ОУД «Ознакомление с окружающим миром» и недельная нагрузка составляет 0,5 час. Задачи ОУД «Основы экологии» будут решаться в ОУД «Естествознание». Основным требованием к проведению ОУД является обеспечение допустимого объема, продолжительности ОУД соблюдение санитарно- гигиенических требований. В соответствии с Типовым учебным планом для предшкольной подготовки предусмотрен вариативный компонент. При определении вариативного компонента учитываются возрастные и индивидуальные особенности, интересы детей и направление деятельности организации образования и др. Объем недельной учебной нагрузки вариативного компонента в группах с русским языком обучения составляет 2 часа, для детей с казахским языком обучения – 3 часа. Общий объем недельной нагрузки — 20 ч. Воспитательно-образовательная деятельность осуществляется на основе 62 Типовой учебной программы. Требования к уровню подготовки выпускника дошкольной организации обусловлены целями, задачами и содержанием дошкольного образования и включают ожидаемые результаты достижений воспитанника, которые приведены в «Перечне умений и навыков детей от рождения до приема в 1 класс в приложении к Стандарту». Перечень достижений ребенка, необходимых для его дальнейшего развития является обобщенными социально значимыми ожиданиями развития ребенка, нормами развития детей в возрасте от 5-ти лет, ориентирами в деятельности взрослых (педагогических работников, законных представителей воспитанников), направленными на достижение установленной образовательной цели. |