Раб.прогр.-Уголовный процесс. уголовный процесс
 Скачать 1.38 Mb.
|
|
Ролевые игры Наряду с творческими заданиями и работой в малых группах ролевые игры (в литературе можно встретить другие названия этого интерактивного метода – деловые игры, имитации, моделирование и т.п.) являются основным приемом на интерактивных занятиях. Причем указанные интерактивные методы могут сочетаться друг с другом и использоваться на одном занятии. Так, ролевая игра может быть проведена в малых группах, а по результатам ролевой игры студентам может быть предложено творческое задание. Как правило, на проведение ролевой игры отводится гораздо больше времени, нежели для использования других интерактивных методов. Это связано как со спецификой рассматриваемого интерактивного метода, таки с необходимостью анализа достаточно большого по объему учебного материала, проведения самой ролевой игры и ее анализа. Ролевые игры представляют собой взаимодействия, в которых участники (или один из участников) поставлены в определенные роли (позицию, статус и т.п.), содержание которых им неизвестны. Такие участники (или один из них) играют определенных субъектов защитников, государственных обвинителей, судей, клиентов, адвокатов и др, не зная, что они должны делать (не зная сценария, слов, действий, образов и т.п.»). Описывая роли, преподаватель может указать лишь отдельные их характеристики и конфиденциальную информацию, которые недоступны другим участникам ролевой игры. Все остальное, в том числе содержание и ход ролевой игры, неизвестны участникам (за исключением случаев, когда ролевой игрой является судебное разбирательство либо другое действие, регламентированное нормативно-правовым актом. Поэтому каждый раз при смене участников ролевые игры будут непохожими друг на друга. Цели проведения ролевых игр состоят в развитии профессиональных навыков, навыков критического мышления и решения проблем, коммуникативных навыков, навыков отработки различных вариантов поведения в проблемных ситуациях и др. При помощи ролевых игр проводится тренинг отдельного навыка и комплекса навыков, тренинг наблюдения и комментирования, демонстрируются навыки и типичные ошибки. Ролевые игры также могут служить одним из способов диагностирования навыков ив некоторых случаях, уровня знаний аудитории. Помимо этого, ролевые игры могут являться своеобразным подведением итогов развития навыков на семинаре. В зависимости от цели использования ролевых игр педагогическая практика выработала некоторые рекомендации к их подготовке и про- ведению. Тренинг отдельного навыка. Перед проведением ролевой игры с целью тренинга отдельного навыка преподаватель должен точно определить этот навык, описать его и иметь четкое представление о его содержании. Это необходимо, во-первых, для того, чтобы ролевая игра не проводилась ради ролевой игры, забавы или увлечения во-вторых, определение конкретного навыка влияет на выбор и разработку фабулы дела, определение ролей, составления заданий для участников, планирования хода проведения ролевой игры с определением времени для каждого из этапов. Несоблюдение этого правила может повлечь за собой проведение ролевой игры для выработки другого навыка, а не того, который планировал преподаватель. Для тренинга отдельного навыка целесообразно проводить несколько взаимосвязанных ролевых игр. При этом начинать можно с несложных фабул и ролей, постепенно переходя к трудным заданиям. Желательно, чтобы участники семинара постоянно меняли свои роли, побывав сначала водной роли (например, защитника, потом виной роли – с другой стороны (например, государственного обвинителя, затем в качестве наблюдателя, комментатора и т.п. Помимо этого, необходимо постоянно менять фабулы, чтобы студенты играли роли враз- ных практических и правовых ситуациях, заостряли свое внимание на мелочах, которые не повторяются в каждом деле. Тренинг комплекса навыковтребует, как правило, продолжительных ролевых игр, например, в форме учебного судебного процесса. Для большей эффективности такой ролевой игры каждому из участников можно определить, какие именно навыки необходимо им выработать в первую очередь. Например, одному участнику необходимо выработать навык допроса, другому – навык юридического письма, третьему 235 – навык выступления в прениях, четвертому – навык анализа материалов уголовных дели т.д. Исходя из этого, преподаватель может распределить роли и дать соответствующие задания. Справедливости ради следует отметить, что в таком случае подготовительный этап займет гораздо больше времени и потребует от преподавателя значительных усилий по разработке фабулы дела, подготовке конфиденциальной информации для участников, составлению заданий и определению хода ролевой игры. Тренинг наблюдения и комментирования Тренинг наблюдения и комментирования как рази составляет один из способов обучения других. Студенты, наблюдая, анализируя и комментируя действия других участников семинара, используют наиболее эффективный метод собственного обучения. При этом также вырабатываются навыки конструктивной критики, сотрудничества, столь необходимые для представителей юридической профессии. Именно поэтому обязательным составляющим любой ролевой игры является ее анализ, обсуждение и комментирование. И именно поэтому при проведении ролевой игры должны присутствовать наблюдатели, которые хотя и не участвуют непосредственно в ней, но наблюдают за происходящим, анализируют и комментируют действия других, повышая собственный уровень знаний и навыков. Для достижения этой цели преподаватели разрабатывают своеобразный вопросник, который способствует наблюдателям анализировать и комментировать действия своих коллег, сосредотачиваться на наиболее важных моментах и структурировать полученные знания. Демонстрация навыкакак цель ролевой игры предполагает участие в ней наиболее подготовленных студентов и/или преподавателя. Это связано стем, что студенты должны получить представление о том, как необходимо действовать в той или иной ситуации и что именно нужно делать. Для проведения такой ролевой игры целесообразно приглашать специалиста, который неоднократно и успешно применял этот навык на практике. При этом следует учитывать, что идеальных демонстраций не бывает, так как любой навык индивидуален и его бездумное копирование опасно. Нужно понимать, что цель демонстрации – познакомить студентов с технологией действий в типичных ситуациях. Навык же вырабатывается путем долгих тренировок и практики. Как показывает практика применения рассматриваемого интерактивного метода, для достижения этой цели демонстратору всегда следует быть готовым к критике со стороны своих коллег, так как у каждого из них имеется свое собственное индивидуальное представление о навыке. Перед проведением такой ролевой игры важно заострить внимание студентов именно на технологии действий в конкретной ситуации. Демонстрация типичных ошибокзаключается в том, что преподаватель или подготовленный студент специально входе ролевой игры допускает типичные ошибки. В отличие от предыдущей цели ролевая игра с целью демонстрации типичных ошибок не требует особой подготовки от демонстраторов. Здесь особая роль отводится наблюдателям, которые должны обнаружить ошибку в навыке и прокомментировать ее. В некоторых случаях наблюдателям можно предложить показать – как необходимо было действовать в ситуации или туже самую ситуацию проиграть еще разно уже вместе с наблюдателем. За одну ролевую игруне следует показывать более двух-трех ошибок. Такие ролевые игры не должны быть продолжительными. Участники ролевой игры должны внимательно наблюдать, распознавать и комментировать непрофессиональные действия демонстратора, предлагая пути исправления ошибок. Принципиально важно не увлекаться, не утрировать ошибки и, самое главное, не ограничиваться только плохими примерами. За демонстрацией ошибки должна последовать ролевая игра, в которой демонстрируется позитивное поведение. Участникам игры можно предложить самим показать, как следовало поступить в разыгрываемой ситуации. Выполнение тестовых заданий Тесты удобно использовать для быстрой проверки усвоения студентами материала по курсу, повторения пройденного. Преимущества использования тестирования перед другими формами контроля знаний студентов заключаются в том, что тестирование позволяет быстро оценить знания большого числа обучаемых при сравнительно несложной и оперативной проверке результатов выполнения тестов. Перед применением тестов необходимо сообщить студентам об основных правилах тестирования (их можно изложить как устно, таки в форме краткой письменной инструкции, помещенной перед собственно тестовыми заданиями, которые раздаются студентам. В частности, следует разъяснить, сколько вариантов ответа среди предложенных могут быть правильными (в зависимости от используемых тестов, допускается ли использование каких-либо материалов, в какой форме требуется отметить правильный, по мнению студента, ответ (галочка, крестик, подчеркивание и т.д.), сколько времени дается на выполнение задания (обычно на один вопрос дается одна минута) и т.д. Работа с видео- и аудиоматериалами Просмотри последующее обсуждение видеозаписей о производстве отдельных следственных или иных процессуальных действий, учебных, документальных фильмов, аудиоматериалов чрезвычайно оживляет учебный процесс, делает освоение дисциплины наглядными запоминающимся. Внеаудиторные методы обучения Успешному усвоению курса «Уголовно-процессуальное право будет способствовать посещение студентами научного студенческого кружка, различных студенческих и научных конференций, работа в юридических клиниках по программам оказания помощи по вопросам уголовного судопроизводства, например Правовая помощь осужденным или Адвокат по переписке и т.п. Об этапах проведения мозгового штурма, заданиях, выносимых на работу в малых группах, и процедуре использования этого интерактивного метода, правилах и этапах проведения дискуссий, технологии подготовки и проведении ролевых игр, разработки материалов, а также об использовании других интерактивных методов обучения можно более подробно ознакомиться в следующих работах – Профессиональные навыки юриста Опыт практического обучения М Дело, 2001. – 416 с Использование интерактивных методов в преподавании юридических дисциплин. Сборник статей и методических материалов / отв. ред. докт.юрид.наук Л.А. Воскобитова. – М МГЮА, 2006. – с Воскобитова Л.А., Воскобитова М.Р., Рубинштейн Е.А. Методические материалы для тренеров в системе повышения квалификации адвокатов. Учебное пособие М Американская ассоциация юристов, 2009. – с 238 5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов [Указываются темы контрольных работ, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и модельные задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины] Примерный перечень тем курсовых работ. Источники уголовно-процессуального права. Понятие и особенности уголовно-процессуальных норм. Влияние Постановлений Пленума Верховного Суда РФ направо- применительную практику. Влияние решений Конституционного Суда РФ на правоприменительную практику. Место норм Конвенции о защите прав человека и основных свобода также решений Европейского суда по правам человека в системе источников российского уголовно-процессуального права. Понятие, содержание и классификация уголовно-процессуальных гарантий. Соотношение гарантий прав и законных интересов личности и гарантий правосудия. Инквизиционный процесс и его элементы в уголовном судопроизводстве России. Функции суда в состязательном уголовном процессе 239 10. Правоприменительная деятельность суда. Полномочия прокурора в досудебном производстве по уголовным делам современность и перспективы. Полномочия государственного обвинителя. Императивность и диспозитивность регулирования уголовно- процессуальных отношений. Гласность и тайна в уголовном процессе России. Нормативное регулирование деятельности адвоката – представителя потерпевшего в уголовном судопроизводстве России. Право обвиняемого быть судимым без неоправданной задержки. Свидетельский иммунитет в уголовном судопроизводстве. Доказательственное значение информации, получаемой защитником по уголовному делу. Европейские стандарты оправах обвиняемого в уголовном процессе России. Процесс доказывания и его этапы. Правила оценки доказательств. Презумпция невиновности и ее значение в доказывании. 22. Преюдиция. Понятие и значение в доказывании. Субъекты доказывания. Участие в доказывании подозреваемого, обвиняемого, защитника, потерпевшего, гражданского истца, гражданского ответчика и их представителей. Допустимость доказательств как гарантия правосудия и прав личности в современном российском уголовном судопроизводстве. Формы использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве. Показания и протоколы следственных и судебных действий в уголовном судопроизводстве. Вещественные доказательства в уголовном судопроизводстве. Заключения эксперта и специалиста сходство, отличия. Достоверность и достаточность доказательств в уголовном судопроизводстве. Использование в уголовном процессе результатов оперативно- розыскной деятельности. Меры уголовно-процессуального принуждения. Задержание в уголовном судопроизводстве. Домашний арест как мера пресечения. Заключение под стражу в уголовном судопроизводстве 240 35. Правовой институт ходатайств и жалобна досудебных стадиях уголовного процесса как способ защиты прав граждан. Судебный контроль как средство выявления, устранения и предупреждения следственных ошибок. Возбуждение уголовного дела и обеспечение его законности и обоснованности. Формы предварительного расследования. Прекращение уголовного дела и прекращение уголовного преследования. Эффективность регулирования УПК РФ института прекращения уголовных дел в связи с примирением. Прекращение уголовного дела по нереабилитирующим основаниям. Производство на стадии назначения судебного заседания по УПК РФ законодательство и практика. Институт возвращения уголовного дела прокурору история и современность. Суди стороны в судебном разбирательстве уголовных дел. Процессуальные вопросы достоверной фиксации информации в открытом судебном разбирательстве уголовных дел. Влияние выступлений сторон в судебных прениях на формирование судейского убеждения. Особенности производства по уголовным делам у мирового судьи. Разграничение компетенции между профессиональным судьей и присяжными заседателями. Особенности представления доказательств в судебном следствии с участием присяжных заседателей. Постановка вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями. Вердикт присяжных заседателей, его интерпретация и виды решений, принимаемых председательствующим. Природа и понятие апелляционных оснований в уголовном процессе. Основные черты апелляции в уголовном процессе России. Вопросы непосредственного исследования доказательств в суде апелляционной инстанции 241 55. Правовые позиции ЕСПЧ о запрете повторного привлечения к ответственности заодно и тоже деяние. 56. Исключения из правила о запрете поворота к худшему при судебном пересмотре решений, вступивших в законную силу. Право на доступ к правосудию и кассационное производство. 58. Пределы рассмотрения дела в порядке надзора. 59. Особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Гарантии процессуальных прав лиц с психическими отклонениями в судебном производстве. Сущность и правовая природа института возобновления производства по уголовному делу ввиду новых и вновь открывшихся обстоятельств. Регулирование российским законодательством вопросов о правовой помощи по уголовным делам. Формы и порядок экстрадиции в российском уголовном судо- производстве. Примерный перечень контрольных вопросов для проведения промежуточной аттестации, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины: • Понятие уголовного судопроизводства и его назначение. • Понятие стадий уголовного судопроизводства, их система. • Типы (формы) уголовного процесса история и современность. Понятие уголовно-процессуального права, его предмет и метод. Особенности уголовно-процессуальных правоотношений. Источники уголовно-процессуального права. • Общая характеристика УПК РФ. Действие уголовно-процессуаль- ного закона во времени, в пространстве и по кругу лиц. • Уголовно-процессуальная форма понятие и значение. • Уголовно-процессуальные нормы. Понятие, структура нормы. Санкции в уголовно-процессуальном праве. • Процессуально-правовые гарантии и их значение. • Постановления Конституционного Суда РФ и их значение для правильного применения уголовно-процессуального закона Решения Европейского суда по правам человека и их значение для уголовного судопроизводства в России. • Уголовно-процессуальное право и нормы морали. • Принципы уголовного судопроизводства. Понятие и значение. • Разумный срок уголовного судопроизводства. • Осуществление правосудия только судом как принцип уголовного судопроизводства. Полномочия профессионального судьи и присяжных заседателей. • Принципы уважения чести и достоинства личности, охраны конституционных прав и свобод человека и гражданина в уголовном судо- производстве. • Неприкосновенность личности и жилища как принципы уголовного судопроизводства. Презумпция невиновности. • Принцип состязательности и равенства сторон в уголовном судо- производстве. • Принцип обеспечения подозреваемому и обвиняемому права на защиту. • Язык уголовного судопроизводства. Переводчик, его процессуальное положение. • Публичность и диспозитивность в уголовном судопроизводстве. • Понятие участников уголовного судопроизводства, их классифи- кация. • Суд как участник уголовного судопроизводства, его полномочия. Законный состав суда. • Прокурор в уголовном судопроизводстве, процессуальное положение на различных стадиях. • Руководитель следственного органа, его процессуальный статус. • Следователь и дознаватель, их процессуальный статус сходство и различия. • Орган дознания и начальник подразделения дознания как участники уголовного процесса. • Потерпевший, частный обвинитель, их представители и законные представители процессуальный статус. • Гражданский истец, его представитель и законный представитель процессуальное положение. • Гражданский иск в уголовном процессе порядок заявления и разрешения. Обеспечение гражданского иска Правовое положение подозреваемого в уголовном процессе. • Обвиняемый как участник уголовного судопроизводства. • Защитник, его процессуальный статус. Момент вступления защитника в дело. • Назначение, приглашение, замена защитника. Случаи обязательного участия защитника. Отказ от защитника. • Свидетель: его права, обязанности и ответственность. Свидетельский иммунитет. Лица, которые не могут быть допрошены в качестве свидетелей. • Эксперт и специалист понятие и различия в процессуальном статусе. Понятой, его процессуальный статус. Значение института понятых в уголовном судопроизводстве. • Обстоятельства, исключающие участие в уголовном судопроизводстве. Отводы и самоотводы. • Соотношение теории доказательств и доказательственного права. • Общий и специальный предмет доказывания. Пределы доказыва- ния. • Понятие и свойства доказательств. Виды доказательств. • Классификация доказательств, ее практическое значение. • Содержание и значение показаний обвиняемого, подозреваемого. • Содержание и значение показаний потерпевшего, свидетеля. • Заключение эксперта содержание и форма. Показания эксперта. • Основания назначения экспертизы. Случаи обязательного назначения экспертизы. Процессуальные виды экспертиз. • Заключение и показания специалиста. • Вещественные доказательства. • Протоколы следственных действий и судебного заседания как виды доказательств. Иные документы. • Процесс доказывания и его элементы. • Субъекты доказывания. Участие в доказывании защитника, обвиняемого, подозреваемого, потерпевшего, гражданского истца и ответчика, их представителя. • Принцип и правила оценки доказательств. Оценка достоверности и достаточности доказательств. • Обязанность доказывания. Понятие мер процессуального принуждения, их значение, виды Основания, сроки и порядок задержания. Протокол задержания содержание, значение. • Понятие и виды мер пресечения. Основания их применения. Обстоятельства, учитываемые при избрании меры пресечения. • Отмена или изменение меры пресечения. • Подписка о невыезде и залог как меры пресечения. • Личное поручительство, наблюдение командования воинской части, присмотр за несовершеннолетним подозреваемым, обвиняемым. • Домашний арест порядок применения, сроки. • Заключение под стражу как мера пресечения. Порядок и сроки ее применения. • Иные меры процессуального принуждения. Виды, основания их применения. • Ходатайства в уголовном судопроизводстве порядок их заявления и разрешения. • Порядок подачи и рассмотрения жалобы в досудебном производстве прокурором, руководителем следственного органа. • Понятие и виды процессуальных сроков. • Правила исчисления, соблюдения и продления процессуальных сроков. • Восстановление пропущенного срока. • Последствия несоблюдения процессуальных сроков. • Понятие и состав процессуальных издержек. • Порядок возмещения процессуальных издержек. • Реабилитация: основания и процессуальный порядок. • Поводы и основания для возбуждения уголовного дела. • Лица, наделенные правом возбуждения уголовных дел. • Порядок возбуждения уголовного дела публичного обвинения. Особенности возбуждения уголовных дел частно-публичного и частного обвинения. • Решения, принимаемые в стадии возбуждения уголовного дела основания и порядок. • Обжалование постановления об отказе в возбуждении уголовного дела. • Понятие и формы предварительного расследования. • Сроки дознания и предварительного следствия. • Подследственность, значение, виды подследственности Соединение и выделение уголовных дел. Выделение в отдельное производство материалов уголовного дела. • Меры попечения о детях, об иждивенцах подозреваемого или обвиняемого и меры по обеспечению сохранности его имущества. • Понятие, сроки и порядок производства неотложных следственных действий. • Общие правила производства следственного действия. Судебный порядок получения разрешения на производство следственных действий. Протокол следственного действия. • Осмотр, его виды. Освидетельствование. Следственный экспери- мент. • Обыск и выемка различия в основаниях и порядке производства. • Наложение ареста на почтово-телеграфные отправления. Получение информации о соединениях между абонентами и(или) абонентскими устройствами. Контроль и запись переговоров. • Допрос и очная ставка как следственные действия общее и раз- личия. • Предъявление для опознания и следственный эксперимент. • Порядок производства судебной экспертизы. • Постановление о привлечении лица в качестве обвиняемого основания и порядок вынесения, содержание, значение. • Предъявление обвинения порядок и сроки. Допрос обвиняемого. • Приостановление предварительного следствия основания, процессуальный порядок и сроки. Возобновление предварительного следствия. Основания и порядок прекращения уголовного дела и уголовного преследования на стадии предварительного расследования. Обжалование решения о прекращении уголовного дела и уголовного преследова- ния. • Соотношение оснований прекращения уголовного дела и оснований прекращения уголовного преследования. • Отмена постановления о прекращении уголовного дела и/или уголовного преследования. • Ознакомление участников уголовного судопроизводства с материалами дела по окончании предварительного следствия. Разрешение ходатайств, заявленных участниками уголовно судопроизводства, по окончании ознакомления с материалами уголовного дела Обвинительное заключение структура, значение. • Действия и решения прокурора по делу, поступившему к нему с обвинительным заключением. • Понятие и особенности дознания как формы предварительного расследования. Сроки дознания. Группа дознавателей. • Уведомление о подозрении в совершении преступления содержание и значение. Уведомление лица о подозрении в совершении престу- пления. • Формы окончания дознания. Обвинительный акт содержание и значение. Действия прокурора по поступившему обвинительному акту. • Понятие, пределы и виды судебного контроля в досудебном производстве. Соотношение функции судебного контроля с функцией осуществления правосудия. • Судебный контроль за законностью и обоснованностью производства отдельных следственных действий. • Судебный контроль за законностью и обоснованностью применения отдельных мер процессуального принуждения. • Судебный контроль за законностью и обоснованностью действий бездействия) и решений органов предварительного расследования и прокурора, ограничивающих конституционные права граждан. • Подсудность. Конституционные основы установления правил подсудности и их значение. Виды подсудности. • Подготовка к судебному заседанию как стадия уголовного процесса, ее субъекты, значение. Две формы подготовки к судебному засе- данию. • Полномочия судьи по поступившему в суд уголовному делу. Содержание и значение деятельности судьи по подготовке судебного разбирательства. • Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Порядок и виды решений. • Основания для проведения предварительного слушания. • Порядок проведения предварительного слушания. • Виды ходатайств, заявляемых на предварительном слушании, и порядок их разрешения. • Виды решений, принимаемых судьей на предварительном слушании. Основания их вынесения. • Гласность как общее условие судебного разбирательства Непосредственность и устность судебного разбирательства, неизменность состава суда. Председательствующий и стороны в судебном разбирательстве. Равенство прав сторон. Секретарь судебного заседания. • Пределы судебного разбирательства. • Участие обвинителя. Отказ государственного обвинителя от обвинения или изменение обвинения в сторону смягчения. Основания и правовые последствия. • Отложение и приостановление судебного разбирательства. Прекращение уголовного дела в судебном заседании. • Порядок вынесения постановления (определения) по вопросам, разрешаемым судом вовремя судебного заседания. Итоговые и промежуточные постановления (определения). • Регламент судебного заседания. Меры воздействия за нарушение порядка в судебном заседании. • Протокол судебного разбирательства и замечания на него. • Подготовительная часть судебного разбирательства, порядок ее проведения, значение. • Судебное следствие понятие, значение, порядок. Проведение следственных действий в судебном заседании. • Допросы и возможность оглашения показаний подсудимого, потерпевшего, свидетелей, данных входе предварительного расследования. Допрос эксперта в судебном заседании и производство судебной экспертизы. • Прения сторон и последнее слово подсудимого. • Приговор – акт правосудия по уголовному делу. Свойства приго- вора. • Виды приговоров. Основания их вынесения. • Структура приговора. • Вопросы, разрешаемые судом при постановлении приговора. • Вопросы, решаемые судом, одновременно с постановлением приговора. Особый порядок принятия судебного решения при согласии обвиняемого с предъявленным ему обвинением. • Особый порядок принятия судебного решения при заключении досудебного соглашения о сотрудничестве Порядок возбуждения уголовного дела частного обвинения. • Полномочия мирового судьи по уголовному делу частного обвинения, а также поступившему с обвинительным актом или обвинительным заключением. • Особенности рассмотрения уголовного дела частного обвинения мировым судьей в суде первой инстанции. • Приговор и постановления мирового судьи. • Предпосылки особенностей производства в суде присяжных заседателей. Разграничение компетенции между председательствующим судьей и присяжными заседателями. Особенности подготовительной части судебного разбирательства в суде присяжных. Формирование коллегии присяжных заседателей. Особенности судебного следствия в суде присяжных. • Особенности прений сторон и последнего слова подсудимого в суде присяжных. • Порядок постановки вопросов, подлежащих разрешению присяжными заседателями. Структура и содержание вопросного листа. • Напутственное слово председательствующего. Возражения сторон на напутственное слово. • Вердикт присяжных заседателей его понятие и значение. Порядок вынесения и провозглашения вердикта. • Действия председательствующего после провозглашение вердикта. Обсуждение последствий вердикта. • Виды решений, принимаемых председательствующим в суде присяжных. Соотношение вердикта и приговора. Понятие, сущность и значение апелляционного производства. Место апелляционного производства в системе стадий уголовного про- цесса. • Апелляционная жалоба или представление предъявляемые требования, порядок и сроки подачи. Последствия подачи. Порядок восстановления срока обжалования. • Основания отмены или изменения судебного решения в апелляционном порядке. • Порядок рассмотрения дела в апелляционной инстанции и его отличие от рассмотрения дела судом первой инстанции. • Виды решений апелляционной инстанции. Пределы права суда апелляционной инстанции на изменение приговора Обжалование решения суда апелляционной инстанции. • Сущность и значение стадии исполнения приговора. Порядок разрешения вопросов на данной стадии. • Понятие и особенности проверки приговора в кассационном порядке. • Основания к отмене и изменению приговора в кассационном порядке. • Пределы прав суда кассационной инстанции. Поворот к худшему при пересмотре приговора в кассационной инстанции. Сроки и порядок рассмотрения уголовного дела судом кассационной инстанции. • Виды решений суда кассационной инстанции. Сущность и значение пересмотра судебных решений в порядке надзора. Лица, имеющие право принесения надзорных жалоб и представлений. Суды, рассматривающие дела в порядке надзорного производства. Порядок принесения надзорных жалоб и представлений. • Процессуальный порядок рассмотрения надзорных жалоб и пред- ставлений. • Решения суда надзорной инстанции. Виды, основания вынесения. • Основания отмены или изменения судебного решения надзорной инстанцией. • Пределы прав суда надзорной инстанции. Процессуальное назначение института возобновления производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств. Характеристика вновь открывшихся обстоятельств. Характеристика новых обстоятельств. Порядок проверки и расследования вновь открывшихся и новых обстоятельств. Роль прокурора при возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств. • Судебные инстанции, уполномоченные принимать решения о возобновлении производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств. • Процессуальные особенности производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних. Основания и процессуальные особенности прекращения судом уголовного дела в отношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительных мер воспитательного воздействия. Особенности предварительного расследования обстоятельств общественноопасного деяния, совершенного невменяемым или лицом, у которого психическое расстройство наступило после совершения преступления. • Особенности судебного производства по уголовным делам о применении принудительных мер медицинского характера. • Порядок прекращения, изменения, продления принудительных мер медицинского характера. • Порядок возобновления уголовного дела в отношении лица, к которому применена принудительная мера медицинского характера. • Особенности производства в отношении лиц отдельных категорий возбуждения уголовного дела, применения мер принуждения, привлечения в качестве обвиняемого, направления дела в суд. • Понятие и виды международного сотрудничества при производстве по уголовным делам. • Понятие и виды международно-правовой помощи по уголовным делам. • Направление запроса о правовой помощи основания и порядок. Исполнение запросов иностранного государства о правовой помощи. • Вызов свидетеля, потерпевшего, эксперта и иных лиц из иностранного государства. • Направление материалов уголовного дела для осуществления уголовного преследования. Осуществление запросов иностранного государства об осуществлении уголовного преследования или возбуждении уголовного делана территории РФ. • Выдача лица для уголовного преследования или исполнения при- говора. • Транзитная перевозка выданных лиц. • Передача лица, осужденного к лишению свободы, для отбывания наказания в государстве, гражданином которого он является. Модельные задания для проведения текущего контроля, а также для контроля самостоятельной работы студента по отдельным разделам дисциплины К теме «Уголовно-процессуальное право и его характеристика предмет, метод регулирования, источники, нормы, уголовно-процес- суальные отношения)» • На основе изучения исторических и правовых источников обоснуйте позицию о том, какой тип уголовного судопроизводства существует в настоящее время в Российской Федерации. Раскройте содержание понятий общепризнанные принципы международного права, общепризнанные нормы международного права, международные договоры Российской Федерации. Приведите примеры общепризнанных принципов и норм международного права, а также международных договоров РФ, являющихся источниками уголовно-процессуального права. • Выберите в Уголовно-процессуальном кодексе РФ одну или две нормы. Определите их строение и принадлежность к тому или иному виду правовых норм. К теме Принципы уголовного судопроизводства» • С учетом позиции Конституционного Суда РФ и ЕСПЧ дать толкование отдельным положениям главы 2 УПК РФ (в частности ст. 6.1, закрепляющей разумный срок уголовного судопроизводства). • Найти решения Верховного Суда РФ, при вынесении которых были применены принципы уголовного судопроизводства (в которых идет речь о нарушении принципов уголовного судопроизводства, и ответить на вопросы какой принцип был применен/нарушен; для решения какого вопроса был применен принцип в чем выразилось нарушение каковы последствия нарушения. • Решить предложенные преподавателем правовые казусы. К теме Участники уголовного судопроизводства» • При помощи кругов Эйлера изобразить соотношение понятий потерпевший и гражданский истец, обвиняемый и гражданский ответчик, свидетель и очевидец и т.п.). • Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по «Уголовно-процессуальному праву Изучить представленные преподавателем решения судов и определить какое право, какого участника нарушено кем нарушено, в чем выразилось нарушение каковы последствия нарушения (по материалам кафедры или преподавателя). • Схематично изобразить взаимоотношения отдельных участников уголовного судопроизводства (например, следователь и прокурор. Проведение мозгового штурма (например, по вопросу Право участника защищать свой интерес всеми средствами и способами, не запрещенными законом. К теме Доказательства и доказывание» • По предложенному преподавателем решению суда определение предмета доказывания. • Изучение предложенного преподавателем приговора суда и определение видов доказательств, подтверждающих вину обвиняемого в совершении преступления проведение классификации этих доказательств на прямые и косвенные, первоначальные и производные. • Решение предложенных преподавателем правовых казусов. К теме Меры уголовно-процессуального принуждения» • Деловая игра Судебное заседание по рассмотрению ходатайства о заключении под стражу». • Дискуссия на тему Возможно ли применение принуждения при совершении следующих действий освидетельствования (ст. 179 УПК РФ, отобрания образцов для сравнительного исследования (202 УПК РФ, проведения экспертиз живых лиц, например, судебно-медицин- ской (ст. 195–196 УПК РФ, помещение в психиатрический стационар ст. 435 УПК РФ Если возможно, то следует ли названные нормы либо некоторые из них поместить в раздел 4 УПК РФ Меры процессуального принуждения, ив какую главу этого раздела Анализ предложенных преподавателем решений суда о заключении под стражу и обсуждение следующих вопросов соответствуют ли основания применения меры пресечения, указанные в постановлении, требованиям УПК РФ и правовой позиции ЕСПЧ. Решение предложенных преподавателем правовых казусов К теме Ходатайства и жалобы . Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право. К теме Процессуальные сроки. Процессуальные издержки» • Составление (по фабулами материалам, предложенным преподавателем ходатайства о восстановлении пропущенного срока решения по итогам рассмотрения ходатайства постановления о продлении срока следствия или дознания. Составление заявления о возмещении процессуальных издержек и определение перечня документов, которые необходимо приложить к данному заявлению. • Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право. К теме «Реабилитация» • Составление требования о возмещении имущественного вреда. • Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право»). По теме Возбуждение уголовного дела» • Составление заявления о преступлении и постановления о возбуждении уголовного дела. • Работа в малых группах 1) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона заявлений и постановлений о возбуждении уголовного дела, составленных студентами из другой малой группы 2) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает по заявлению о совершении преступления, составленному студентами из другой малой группы, указать, какие проверочные мероприятия могут быть проведены для принятия решения поданному заявлению. • Решение правовых казусов. По теме Общие условия предварительного расследования» • Работа в малых группах 1) преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает в представленных решениях судов определить фабулу дела и его подследственность. • Решение правовых казусов. По теме Следственные действия» • Деловая игра Следственные действия (в малых группах. Изучение и анализ представленных преподавателем протоколов следственных действий. • Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»). • Составление ходатайства в судопроизводстве следственного действия. • Составление протокола следственного действия. • Анализ видеозаписей следственных действий, продемонстрированных преподавателем (из фондов кафедры или преподавателя). По теме Привлечение в качестве обвиняемого» • Составление постановления о привлечении лица в качестве обвиняемого и проведение поданному постановлению деловой игры Предъявление обвинения». • Работа в малых группах преподаватель разбивает студентов на малые группы, которым предлагает проверить соответствие требованиям закона постановлений о привлечении лица в качестве обвиняемого, составленных студентами из другой малой группы. • Решение правовых казусов. По теме Приостановление и возобновление предварительного следствия» Составление постановления о приостановлении и возобновлении предварительного следствия постановление об отмене решения о приостановлении предварительного следствия. Изучение представленного преподавателем постановления о приостановлении предварительного следствия и выявление ошибок, допущенных при его составлении. Изучение материалов, представленных преподавателем, и выявление основания для обжалования постановления о приостановлении предварительного следствия. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право По теме Формы окончания предварительного расследования» • На семинаре может быть проведена работа в малых группах с обвинительным заключением, предложенным преподавателем. Студентов делят на 2-3 малые группы, каждой из которых предлагается определить, соответствует ли обвинительное заключение требованиям закона, и принять поданному заключению соответствующее решение с позиции надзирающего прокурора. На семинаре студентам может быть предложено решение задач из практикума, посвященных данной теме. По теме «Дознание» • Составление уведомления о подозрении в совершении преступления (по материалам, предложенным преподавателем. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума по дисциплине «Уголовно-процессуальное право. По теме Судебный контроль за законностью и обоснованностью действий (бездействия) и решений в досудебном производстве» • Деловая игра Судебное заседание по рассмотрению жалобы, поданной в порядке ст. 125 УПК РФ. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»). • Составление жалобы на действие (бездействие) или решение следователя, дознавателя. Составление судебного решения по итогам проведения деловой игры. По теме Общий порядок подготовки к судебному заседанию. Под- судность» • По материалам игрового уголовного дела студенты по малым группам могут подготовить постановление о назначении судебного заседания и (или) необходимые ходатайства по делу. Решение задач из практикума, посвященных вопросам подсудности По теме Предварительное слушание» • На практическом занятии может быть проведена деловая играна тему Предварительное слушание». По теме Общие условия судебного разбирательства» Разделить студентов на малые группы и по проблемным правовым ситуациям провести несколько мини-игровых заседаний для отработки навыков: • Первая малая группа студентам будет предложена ситуация, касающаяся вопросов гласности судебного заседания. Вторая малая группа казус об отказе прокурора от обвинения. • Третья малая группа о возможности рассмотреть дело в отсутствии подсудимого. Внутри каждой из групп студентов необходимо разделить на защиту и обвинение, а также выбрать судью, который разрешит ситуацию. По теме «Приговор» • Проанализируйте предложенные преподавателем приговоры сточки зрения их законности, обоснованности и мотивированности. По результатам проверки приговоров, составленных студентами, разобрать ошибки, допущенные ими при составлении приговора. По теме Особый порядок судебного разбирательства» • Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»). • Дискуссия с использованием метода Займи позицию. Студентам предлагается занять одну из позиций 1) я за особый порядок 2) я за, ноя против особого порядка 4) я противно и высказать свои аргументы в обоснование занятой позиции. • По фабуле, предложенной преподавателем, составить досудебное соглашение о сотрудничестве. По теме Особенности производства у мирового судьи» • Проведение деловой игры Судебное разбирательство дела частного обвинения мировым судьей». • Составление протокола судебного заседания по делу частного обвинения. По результатам деловой игры студенты должны написать приговор мирового судьи по уголовному делу частного обвинения. По теме Особенности производства в суде с участием присяжных заседателей» • По материалам, предложенным преподавателем, определение с позиции стороны обвинения или защиты обстоятельств, выяснение которых, применительно к конкретному делу, позволит установить критерии отбора присяжных для объективного и беспристрастного рассмотрения дела. По материалам, предложенным преподавателем, подготовка студентами с позиции стороны обвинения или защиты вопросов для опроса кандидатов в присяжные заседатели. • По материалам, предложенным преподавателем, подготовка студентами с позиции стороны обвинения или защиты мотивированных отводов кандидатам в присяжные заседатели, заявлений о тенденциозности коллегии присяжных заседателей. • По материалам, предложенным преподавателем, выработка студентами с позиции стороны обвинения или защиты решения о немотивированных отводах. • По материалам, предложенным преподавателем, подготовка проекта вопросного листа для присяжных заседателей или изучение проекта вопросного листа, предложенного преподавателем, и подготовка замечаний на него. • Изучение напутственных слов председательствующих судей представленных преподавателем) и подготовка возражений на них. • По материалам, предложенным преподавателем, определение соответствия приговора суда вердикту присяжных заседателей. • Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право»). По теме Производство в апелляционной инстанции» • Просмотр видеозаписи заседания суда апелляционной инстанции и анализ допущенных процессуальных нарушений. • Составление апелляционной жалобы или представления По теме Исполнение приговора» • Составление процессуальных документов (например, ходатайства об условно-досрочном освобождении). • Проведение деловой игры Судебное заседание по рассмотрению ходатайства на стадии исполнения приговора по составленным ранее студентами ходатайствам. • Решение правовых казусов. По теме Производство в суде кассационной инстанции» • Обсуждение на практическом занятии допущенных студентами процессуальных ошибок при написании кассационных жалоб и пред- ставлений. • Работа в малых группах. По предложенному преподавателем приговору, вступившему в законную силу, одна группа студентов должна сформулировать основания для составления кассационной жалобы, а другая – дать оценку изложенным доводам. • Проведение деловой игры Заседание суда кассационной инстанции По теме Производство в надзорной инстанции» • Решение правовых казусов по теме практического занятия. • По материалам, предложенным преподавателем, составить надзорную жалобу или представление. По теме Возобновление производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств» • Найдите примеры (см Бюллетень Верховного Суда РФ) пересмотра судебных решений по основаниям, предусмотренных п. 2 ч. 4 ст. 413 УПК РФ. Какой суд правомочен применять данное процессуальное решение? По теме Особенности производства по отдельным категориям уголовных дел» • Проведение круглого стола на тему Ювенальная юстиция за или “против”». • Составьте постановление о прекращении уголовного преследования в отношении несовершеннолетнего с применением к нему принудительной меры воспитательного воздействия Проведение деловой игры по выбору студента, посвященной вопросам применения или продления или прекращения принудительной меры медицинского характера. По теме Международное сотрудничество в сфере уголовного судопроизводства» • По материалам, представленным преподавателем, студенты должны составить процессуальные документы (по выбору преподавателя запрос о правовой помощи, запрос о выдаче или передаче лица. Решение правовых казусов (по материалам кафедры или практикума «Уголовно-процессуальное право 260 6. Учебно-методическое обеспечение [Основная образовательная программа должна обеспечиваться учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы. Содержание каждой из таких учебных дисциплин (модулей) должно быть представлено в сети Интернет или локальной сети образовательного учреждения. Внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение нормативные акты и судебная практика основная и дополнительная литература Издания указываются с учетом наличия в библиотеке МГЮА] – программное обеспечение и электронные ресурсы. (Указываются источники, соответствующие содержанию аудиторных занятий, самостоятельной работы студентов, в т.ч. изучаемые в рамках подготовки к прохождению текущей, промежуточной и итоговой аттестации Нормативные акты и судебная практика 17 Нормативные акты Конституция Российской Федерации 1993 г. Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. Федеральный закон от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ Положение охранении и реализации предметов, являющихся вещественными доказательствами, хранение которых до окончания уголовного дела или при уголовном деле затруднительно. Утв. постановлением Правительства РФ от 20 августа 2002 г. № О медицинском освидетельствовании подозреваемых или обвиняемых в совершении преступлений. Постановление Правительства РФ от 14 января 2011 г. № О едином учете преступлений (вместе с Типовым положением о едином порядке организации приема, регистрации и проверки сообщений о преступлениях, Положением о едином порядке регистрации уголовных дели учета преступлений, Инструкцией о порядке заполнения и представления учетных документов. Приказ Генерального прокурора РФ № 39, МВД России № 1070, МЧС России № 1021, Минюста России, ФСБ России № 780, Минэкономразвития России № 353, ФСКН России № 399 от 29 декабря 2005 г. О порядке заключения под стражу лиц, разыскиваемых правоохранительными органами иностранных государств для уголовного преследования, до поступления запросов о выдаче. Информационное письмо Генеральной прокуратуры РФ от 5 июля 2007 г. № инф-81/1- 4913-07/17254. 17 При изучении курса Уголовный процесс следует самостоятельно следить за изменениями в законодательстве, поскольку законотворческий процесс продолжается непрерывно. Динамично развивается и судебная практика. Помимо актов Конституционного Суда РФ и постановлений Пленума Верховного Суда РФ, студенту следует изучать акты Европейского суда по правам человека (официальный сервер |