Практикум по психодиагностике. ТЕСТЫ 2021. Умеренное повышение f в методике ммил отражает Плохо организованную активность (в пределах нормы)
 Скачать 98.49 Kb.
|
|
Умеренное повышение F в методике ММИЛ отражает Плохо организованную активность (в пределах нормы) Стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Внутреннюю напряженность Недовольство ситуацией Оценочная шкала L в методике ММИЛ может отражать Отрицание испытуемым слабостей, присущих любому человеку Явные психотические симптомы, наличие которых не признаются больными Стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Особенности характера испытуемого или принадлежность к профессиональной группе с чрезмерно высоким стандартом поведения Проговаривание психологом инструкции к методике «Корректурная проба» сопровождается Показом испытуемому, как необходимо зачеркивать буквы Показом примера зачеркивания букв на протяжении первой строчки корректурной пробы Показом испытуемому, как ставить черту в бланке после каждой минуты работы Показом испытуемому бланка корректурной пробы Оценочная шкала F в методике ММИЛ отражает Явные психотические симптомы, наличие которых не признаются больными Отрицание испытуемым слабостей, присущих любому человеку Стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Особенности характера испытуемого или принадлежность к профессиональной группе с чрезмерно высоким стандартом поведения Петербургскими психологами и психиатрами в методике MMPI созданы новые дифференциально-диагностические шкалы Социальная интроверсия Уровень депрессивных состояний Уровень невротизации и психопатизации Параноидная шизофрения Оценочные шкалы L, F, K в методике ММИЛ определяют Установку испытуемых в отношении процедуры исследования Уровень интеллекта испытуемого Достоверность полученных данных Качество контакта психолога и испытуемого в процессе обследования Наличие признаков защиты в нижнем контуре фигуры «несуществующего животного» отражает Её направленность против насмешек подчиненных Готовность к самозащите любого порядка в разных ситуациях Низкую самооценку Боязнь осуждения Незаполненный контур фигуры в рисунке «Несуществующее животное» может символизировать Низкий уровень интеллекта Нежелание сообщать о себе сведения окружающим Нежелание подвергаться тестированию Тенденцию к сокрытию, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира Психологическое исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано На конкретных фактах На аналитической деятельности На научном методе На целенаправленном наблюдении Маленькие рисунки в методике «Несуществующее животное», расположенные в левом верхнем углу листа, свидетельствуют о следующих особенностях личности испытуемого Избегание новых переживаний Склонность к регрессивному поведению и эскапизму Высокая тревожность Возможная выраженная дисгармония между самооценкой и уровнем притязаний (актуальным и идеальным образом «Я») Нарушения мотивационного компонента мыслительной деятельности проявляются в следующем Игнорирование объективных условий выполнения задачи Изменение плоскости суждений (перескакивание с темы на тему) Жалобы на трудности и недомогание в процессе выполнения проб Пациент разговаривает и отвлекается во время выполнения пробы Высшие психические функции характеризуются Зависимостью от биологических условий Общностью для животных и человека Осознанностью Непроизвольностью Вопрос «Какова продолжительность вашего рабочего дня?» относится к такому типу вопросов, как Открытые Закрытые Альтернативные Риторические Избыточные, претенциозно-оценочные суждения по незначительному поводу (вне контекста исследования), часто сопровождающиеся нарушением целенаправленности мышления, отражают такое нарушение мотивационно-личностной стороны мышления, как Соскальзывание Разноплановость Резонерство Существуют следующие виды опросника СМИЛ Детский Мужской Подростковый Женский Контакт с собеседником, который поддерживается невербально и простейшими фразами, например: "Да", "понимаю", "угу", "почему" характерен для такого вида слушания, как Эмпатическое Рефлексивное Нерефлексивное Эффективное Наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление Словесно-логическое Наглядно-действенное Интуитивное Наглядно-образное При соотношении образов в методике «Пиктограммы» - Гс:М:Ат:К=5:3:5:1 делают вывод о Доминировании конкретного мышления Доминировании ассоциативного мышления Доминировании абстрактно-логического мышления Доминировании образного мышления Непоследовательность мышления проявляется В чередовании инертности и лабильности В повышенной отвлекаемости на побочные ассоциации В неустойчивости скорости выполнения задания В замедленности мышления Отсутствие колебаний внимания на графике имеет вид Нисходящей прямой Плато Зигзагообразный Восходящей прямой Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является Предмет отражения Вид деятельности Ведущий анализатор Активность субъекта Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является Предмет отражения Вид деятельности Ведущий анализатор Активность субъекта Тест фрустрации С.Розенцвейга относится к группе Личностные опросники Тесты достижений Проективные методы Свободное интервью Тест фрустрации Розенцвейга относится к группе методик Проективные методы Психометрические тесты Тесты достижений Личностные опросники Исследование памяти методом пиктограммы предложил Т. Рибо А.Р. Лурия Л.С.Выготский В.М.Блейхер Вопрос «Кому будет легко при такой нагрузке как у вас?» относится к такому типу вопросов, как Риторические Альтернативные Открытые Закрытые Нормой выполнения методики Мюнстенберга является 25 слов 20 слов 23 слова 22 слова Ряд слов в методике «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) необходимо повторять испытуемому 7 раз 3 раза 10 раз 5 раз Нормой психомоторного темпа по таблицам Шульте-Горбова считается 40-50 сек 50-60 сек 35-40 сек 60-70 сек Какое из утверждений верно описывает назначение теста С.Розенцвейга Определение типов реагирования на фрустрацию Выявление агрессивных реакций на стресс Диагностика клинических типов агрессивности Определение уровня стрессоустойчивости О нарушении мотивационно-личностной стороны мышления свидетельствуют Чередование ошибочных и правильных ответов в легких заданиях Резонерство Соскальзывания Разноплановость Согласно Л.С. Выготскому, С.Л. Рубинштейну, в отличие от других познавательных процессов, внимание Выступает в качестве регулятора протекания всей психической деятельности Выступает в качестве активатора любого психического акта Выступает в качестве интегратора и регулятора протекания всей психической деятельности «Поднимающиеся линии», преобладание их движения снизу вверх направо может интерпретироваться как Склонность к трате энергии Перепады настроения Хорошее энергетическое обеспечение движения Склонность к агрессивности Тип профиля, полученный по результатам выполнения ММИЛ, отличающийся тем, что показатели ряда шкал ниже 40Т, а большинство других ниже 50Т Пикообразный «Зубчатая пила» Плавающий Пограничный Утопленный Явления тугоподвижности, инертности психических процессов у клиента в процессе психодиагностики проявляются в следующем Нежелание приступать к выполнению задания Возникновение выраженной концентрация внимания на чем-то, что уже потеряло ситуативную значимость Неспособность к быстрому и частому переключению внимания с одного объекта, явления или деятельности на другие Человек не в состоянии следовать за изменениями тематики завязавшийся беседы или следить за переменой окружающей среды Однотипность и однонаправленность, повторяемость формы «ног», лап, любых элементов опорной части в рисунке «Несуществующее животное» интерпретируется как Конформность суждений и установок Инакомыслие Стандартность, банальность суждений Ригидность мышления Вид памяти, включающий процессы запоминания, сохранения и воспроизведения информации, перерабатываемой в ходе выполнения действия и необходимой только для достижения цели данного действия, это Оперативная память Эйдетическая память Кратковременная память Иконическая память При выполнении методики «Таблицы Шульте-Горбова» нормой является 1-2 длительные паузы (более 15 сек) в процессе работы Отсутствие ошибок и длительных пауз при замедлении психомоторного темпа Замедление психомоторного темпа при выполнении третьей инструкции 1-2 ошибки при замедлении психомоторного темпа Для здорового человека молодого возраста нормой выполнения «Таблиц Шульте» является 55-60 секунд 45-50 секунд 40-42 секунды 62-65 секунд Рисункам невротиков бывает свойственно «Касающиеся рисунки» Недорисованные конечности «Запачканные рисунки» Отклонение от вертикали При соотношении образов в методике «Пиктограммы» - Гс:М:Ат:К=0:2:8:5 делают вывод о Доминировании конкретного мышления Доминировании абстрактно-логического мышления Доминировании ассоциативного мышления Доминировании образного мышления По методике «Таблицы Шульте» разница между Т1 и Т2 должна составлять Не более 15 секунд Не более 10 секунд Не более 7 секунд Не более 5 секунд Методика «Пиктограмма» в психодиагностике позволяет исследовать Особенности мышления Особенности внимания Особенности аффективно-личностной сферы Особенности опосредованной памяти К особым феноменам выполнения методики «Пиктограмма» относятся Множественный выбор Парадоксальные отказы Большое количество формальных изображений Феномен единой системы Наличие в рисунке «Несуществующее животное» животных с двумя или несколькими головами, а также животных типа «тяни-толкай» рассматривается как Неуверенность испытуемого Низкая самооценка испытуемого Высокая тревожность испытуемого Выражение противоречивых тенденций Особенности мышления испытуемого можно проследить при выполнении методики Счет по Крепелину Таблицы Шульте Корректурная проба Проба Мюнстенберга Положение рисунка «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа (чем больше, тем более выражено) трактуется как Фиксация на препятствиях к достижению ситуативных потребностей Неудовлетворенность собственным положением в обществе и недостаточным признанием окружающих Тенденция к самоутверждению, потребность в признании Высокая самооценка испытуемого Нормативное количество ошибок при выполнении методики «Корректурная проба» 19-20 ошибок до 15 ошибок 18-19 ошибок 16-17 ошибок Свойство внимания, отражающее степень или интенсивность его направленности на предмет деятельности, сосредоточенности на деятельности, называется Устойчивость Концентрация Объём Переключаемость Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание» Непроизвольное внимание является разновидностью пассивного внимания Обозначают различные виды внимания Пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания Являются синонимами Какое условие необходимо для возникновения произвольного внимания Контраст между раздражителями Сила, контраст раздражителя Новизна раздражителя Отчётливое понимание целей и задач деятельности Для психодиагностики внимания используют методики Корректурная проба Цветовой тест отношений Пиктограмма Счёт по Крепелину Нормативное время выполнения методики «Корректурная проба» 5 минут 6-8 минут 15 минут 10 минут Нарушения динамики мнестической деятельности по методике «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) проявляются В отсутствии старательности выполнения методики В единичных повторениях уже названных слов при 1-3 воспроизведении В воспроизведении одного и того же количества слов (кривая по типу «плато») В повторении уже названных слов Тип акцентуации характера (по А.Е.Личко), основными признаками которого являются эгоцентризм, высокая потребность в восхищении со стороны окружающих, стремление обратить на себя внимание Истероидный Циклоидный Шизоидный Гипертимный Время выполнения методики Мюнстенберга составляет 4 минуты 5 минут 3 минуты 2 минуты Для психодиагностики внимания используют методики Корректурная проба Счёт по Крепелину Цветовой тест отношений Пиктограмма По фактору абстрактности образы, созданные испытуемым в ходе выполнения методики «Пиктограмма», подразделяются на Атрибутивные Индивидуально значимые Конфабуляторные Метафорические В норме для процесса запоминания по методике «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) характерно Незначительные нарушения динамики мнестической деятельности, графически представленные в виде зигзагообразной кривой Сохранение единиц информации, которую испытуемый запомнил к 3-5 разу Незначительное утрачивание единиц информации, которую испытуемый запомнил к 3-5 разу Последовательное увеличение количества запоминаемых слов с каждым новым предъявлением Какое из утверждений верно описывает назначение теста С.Розенцвейга Диагностика клинических типов агрессивности Выявление агрессивных реакций на стресс Определение уровня стрессоустойчивости Определение типов реагирования на фрустрацию Психический процесс, обеспечивающий направленность и сосредоточенность психической деятельности, сознания человека на определённые предметы и явления Внимание Ощущение Восприятие Представления Наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление Словесно-логическое Интуитивное Наглядно-образное Наглядно-действенное Незначительными колебаниями внимания по методике «Счёт по Крепелину» считаются Колебания в пределах 1 пары Колебания в пределах 1-2 пар Колебания в пределах 2-3 пар Колебания в пределах 1-3 пар Для здорового человека молодого возраста нормой выполнения «Таблиц Шульте» является 40-42 секунды 45-50 секунд 62-65 секунд 55-60 секунд Подъем «невротического профиля» по ММИЛ может быть обусловлен конфликтом Необходимостью выбора между достижением желаемого ценой нежелаемых переживаний и отказом от желаемого, чтобы избежать этих переживаний Необходимость выбора между двумя равно желательными возможностями Необходимость выбора между двумя нежелательными возможностями Вопрос «Кому будет легко при такой нагрузке как у вас?» относится к такому типу вопросов, как Закрытые Открытые Альтернативные Риторические В норме по методике «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) человек должен запомнить 10 слов в любом предъявлении 10 слов с шестого, седьмого предъявления 10 слов к восьмому, девятому предъявлению 10 слов с третьего по пятое предъявление С помощью экспериментального метода проверяются гипотезы О наличии причинно-следственной связи между явлениями О наличии корреляции между явлениями О наличии явления О наличии связи между явлениями Расчёт коэффициента работоспособности Т2/Т1 применяется при проведении методики Корректурная проба Таблицы Шульте «Счёт по Крепелину» «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) О наличии у испытуемого опасения и подозрительности по результатам выполнения рисунка «Несуществующее животное» говорят, если Присутствует «запачкивание» линии контура По линии контура изображены «щиты», заслоны Контур выполнен в острых углах Линия контура удвоена Эмоциональную сферу характеризует |