Практикум по психодиагностике. ТЕСТЫ 2021. Умеренное повышение f в методике ммил отражает Плохо организованную активность (в пределах нормы)
 Скачать 98.49 Kb.
|
|
Соскальзывание При выполнении методики «Пиктограммы» не допускается Перерисовывание образа Использование символов Использование букв и слов Рисование простым карандашом Оценочная шкала К в методике ММИЛ позволяет Дифференцировать лиц, стремящихся смягчить или скрыть проблемы и дефекты, и лиц, чрезмерно открытых Выявить явные психотические симптомы, наличие которых не признаются больными Выявить внутреннюю напряженность Выявить стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Пропуск строки при выполнении методики «Корректурная проба» объясняется как Нарушение психомоторного темпа Нарушение устойчивости внимания Нарушение концентрации внимания Нарушение объёма внимания Краткое, стандартизированное психологическое испытание, в результате которого делается попытка оценить тот или иной психический процесс или личность в целом - это Наблюдение Эксперимент Анкетирование Тестирование Лабильность мышления проявляется В чередовании инертности и лабильности В импульсивности ответов В повышенной отвлекаемости на побочные ассоциации В неустойчивости скорости выполнения задания Целенаправленное, планомерно осуществляемое восприятие объектов, в познании которых заинтересована личность, является Интроспекцией Наблюдением Экспериментом Методом анализа продуктов деятельности О наличии у испытуемого опасения и подозрительности по результатам выполнения рисунка «Несуществующее животное» говорят, если По линии контура изображены «щиты», заслоны Присутствует «запачкивание» линии контура Линия контура удвоена Контур выполнен в острых углах Тип профиля, полученный по результатам выполнения ММИЛ, отличающийся тем, что «пики» по шкалам значительно превышают 70Т Невротический Пограничный Пикообразный Высокорасположенный Наличие в рисунке «Несуществующее животное» животных с двумя или несколькими головами, а также животных типа «тяни-толкай» рассматривается как Неуверенность испытуемого Низкая самооценка испытуемого Высокая тревожность испытуемого Выражение противоречивых тенденций Нормативное количество ошибок при выполнении методики «Корректурная проба» 18-19 ошибок до 15 ошибок 19-20 ошибок 16-17 ошибок Наличие признаков защиты в нижнем контуре фигуры «несуществующего животного» отражает Низкую самооценку Готовность к самозащите любого порядка в разных ситуациях Боязнь осуждения Её направленность против насмешек подчиненных Атрибутивными образами при изображении понятия «Веселый праздник» по методике «Пиктограмма» считаются Флажок Салют Карнавальная маска Изображение испытуемым себя К правилам оценки профиля личности по методике ММИЛ относят Результаты по одной шкале могут оцениваться изолированно Профиль – не диагноз; он характеризует особенности личности и актуальные психические состояния испытуемого Наибольшее значение имеют отношения уровня профиля на каждой шкале к среднему уровню профиля и по отношению к соседним шкалам Профиль должен оцениваться как совокупность независимых шкал Тип акцентуации характера (по А.Е.Личко), основными признаками которого являются отсутствие собственного мнения, инициативы, критичности, консерватизм, склонность к морализаторству Циклоидный Гипертимный Шизоидный Конформный Тип профиля, полученный по результатам выполнения ММИЛ, отличающийся тем, что проявляется наклон в профиле с подъемом на 1, 2 и 3 шкалах Невротический Выпуклый Пикообразный Высокорасположенный Психологическое исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано На конкретных фактах На целенаправленном наблюдении На научном методе На аналитической деятельности Эмоциональную сферу характеризует Непосредственное переживание отношения к миру и себе Всё выше сказанное Отражение прошлого опыта в сознании Создание новых образов на основе прошлых восприятий Свойство внимания, заключающееся в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте, называется Концентрация Объём Распределение Устойчивость Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является Ведущий анализатор Активность субъекта Предмет отражения Вид деятельности Умеренное повышение F в методике ММИЛ отражает Плохо организованную активность (в пределах нормы) Недовольство ситуацией Внутреннюю напряженность Стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является Ведущий анализатор Вид деятельности Активность субъекта Предмет отражения Подъем «невротического профиля» по ММИЛ может быть обусловлен конфликтом Необходимость выбора между двумя равно желательными возможностями Необходимость выбора между двумя нежелательными возможностями Необходимостью выбора между достижением желаемого ценой нежелаемых переживаний и отказом от желаемого, чтобы избежать этих переживаний Проговаривание психологом инструкции к методике «Корректурная проба» сопровождается Показом испытуемому, как ставить черту в бланке после каждой минуты работы Показом примера зачеркивания букв на протяжении первой строчки корректурной пробы Показом испытуемому, как необходимо зачеркивать буквы Показом испытуемому бланка корректурной пробы Исследование памяти методом пиктограммы предложил Т. Рибо Л.С.Выготский В.М.Блейхер А.Р. Лурия В норме психомоторный темп выполнения методики «Счёт по Крепелину» составляет 8-9 сложений за 20 секунд 16 и более сложений за 20 секунд 12-15 сложений за 20 секунд 10-11 сложений за 20 секунд Вопрос «Кому будет легко при такой нагрузке как у вас?» относится к такому типу вопросов, как Альтернативные Закрытые Риторические Открытые О лабильности мыслительной деятельности в ходе Ассоциативного эксперимента свидетельствует Повторение одинаковых ассоциаций при первой и второй инструкциях Очень быстрое возникновение ассоциаций (0-2 сек) Слишком большое количество ассоциаций Какой метод исследования лучше применить в следующей ситуации: врачу необходимо узнать удовлетворенность пациентов клиники процессом лечения Анкета Тест Эксперимент Беседа Миннесотский многоаспектный личностный опросник (The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, ММРI)был создан В 40-е гг. XX в В 50-е гг. XX в В 20-е гг. XX в В 30-е гг. XX в Согласно Л.С. Выготскому, С.Л. Рубинштейну, в отличие от других познавательных процессов, внимание Выступает в качестве регулятора протекания всей психической деятельности Выступает в качестве активатора любого психического акта Выступает в качестве интегратора и регулятора протекания всей психической деятельности Психический процесс, обеспечивающий направленность и сосредоточенность психической деятельности, сознания человека на определённые предметы и явления Ощущение Восприятие Внимание Представления «Поднимающиеся линии», преобладание их движения снизу вверх направо может интерпретироваться как Склонность к трате энергии Хорошее энергетическое обеспечение движения Перепады настроения Склонность к агрессивности Мышление - это Процесс, который сводится к сочетанию образов памяти Ступень познания, раскрывающая суть вещей, явлений Процесс создания новых образов Процесс познания с помощью органов чувств Какой метод исследования лучше применить в следующей ситуации: студент, занимающийся профессиональным самовоспитанием, принял решение изучить уровень собственного волевого развития Наблюдение Тест Самонаблюдение Эксперимент Нарушения целенаправленности мыслительной деятельности проявляются в следующем Испытуемый отказывается выполнять пробу Изменение плоскости суждений (перескакивание с темы на тему) Нарушение планомерного достижения цели Игнорирование объективных условий выполнения задачи (инструкций, рекомендаций и пр.) При проведении методики «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) через час психолог не должен Помогать пациенту вспомнить слова Предоставлять испытуемого более 1 минуты для воспроизведения слов Читать вновь 10 слов пациенту Указывать на ошибки Высшим видом памяти считается Образная Двигательная Эмоциональная Вербальная Принцип, требующий рассматривать психические явления в постоянном движении, изменении, называется принципом Развития Детерминизма Перехода количественных изменений в качественные Объективности Рисункам невротиков бывает свойственно Недорисованные конечности «Запачканные рисунки» Отклонение от вертикали «Касающиеся рисунки» Познавательную сферу характеризует Опосредованное отражение мира Отражение прошлого опыта в сознании Создание новых образов на основе прошлых восприятий Всё выше названное Символическое значение приоткрытого рта в сочетании с языком в рисунке «Несуществующее животное» следующее Боязнь осуждения Высокая тревожность Заинтересованность в информации Повышенная речевая активность Кривая динамики работы составляется по результатам выполнения методик Корректурная проба Счёт по Крепелину «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) Таблицы Шульте К особым феноменам выполнения методики «Пиктограмма» относятся Множественный выбор Феномен единой системы Большое количество формальных изображений Парадоксальные отказы Термины «непроизвольное внимание» и «пассивное внимание» Являются синонимами Обозначают различные виды внимания Пассивное внимание является разновидностью непроизвольного внимания Непроизвольное внимание является разновидностью пассивного внимания При количественной обработке результатов выполнения методики «Пиктограммы» воспроизведение слов оценивается следующим образом Неправильное воспроизведение – 0 баллов Точно названное воспроизведение - 2 балла Синоним или неполное воспроизведение – 0,5 баллов Точно названное воспроизведение - 1 балл При выполнении какой методики клиенту предоставляют возможность её повторного выполнения Пиктограмма «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) Счёт по Крепелину Таблицы Шульте Свойство внимания, отражающее степень или интенсивность его направленности на предмет деятельности, сосредоточенности на деятельности, называется Концентрация Объём Устойчивость Переключаемость Назовите условия, позволяющие сохранить распределение внимания Группировка объектов внимания Автоматизированное выполнение одного из действий Интерес к деятельности Одновременное выполнение практической и умственной деятельности Соскальзывание по органическому типу отличается тем, что Чередуются ошибочные и правильные ответы только в легких заданиях Чередуются ошибочные и правильные ответы как в легких, так и в трудных заданиях Чередуются ошибочные и правильные ответы только в трудных заданиях, требующих абстрактного уровня Избегание переживаний тревоги с помощью тех способов поведения, которые были адекватны на более ранних стадиях развития Рационализация Регрессия Интроекция Вытеснение «Падающие линии» в рисунке , преимущественное их направление сверху вниз влево может интерпретироваться как Низкий тонус Возможная депрессия Быстро истощаемое усилие О наличии тревожности в рисунке «Несуществующее животное» свидетельствует «Запачканные рисунки» Штриховка внутри контура фигуры и различных деталей Увеличение нажима, резко продавленные линии Слабая паутинообразная линия Время выполнения методики Мюнстенберга составляет 2 минуты 3 минуты 4 минуты 5 минут Оценочная шкала К в методике ММИЛ позволяет Выявить внутреннюю напряженность Выявить явные психотические симптомы, наличие которых не признаются больными Выявить стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Дифференцировать лиц, стремящихся смягчить или скрыть проблемы и дефекты, и лиц, чрезмерно открытых Миннесотский многоаспектный личностный опросник (The Minnesota Multiphasic Personality Inventory, ММРI) используется Только при диагностике патологических личностей Только при диагностике непатологических личностей Только при диагностике акцентуированных личностей При диагностике и патологических, и непатологических личностей Явления истощаемости психических процессов у клиента в процессе психодиагностики проявляются в следующем После короткого периода эффективной работы возникает резкая потребность в отдыхе, появляется сонливость Быстрый переход от активного внимания в пассивное Снижение способности к длительному сосредоточению на определенном явлении или деятельности После короткого периода эффективной работы человек теряет интерес к занятию, появляется чувство усталости и повышенная отвлекаемость Оценочные шкалы L, F, K в методике ММИЛ определяют Установку испытуемых в отношении процедуры исследования Уровень интеллекта испытуемого Качество контакта психолога и испытуемого в процессе обследования Достоверность полученных данных Избыточные, претенциозно-оценочные суждения по незначительному поводу (вне контекста исследования), часто сопровождающиеся нарушением целенаправленности мышления, отражают такое нарушение мотивационно-личностной стороны мышления, как Соскальзывание Разноплановость Резонерство Нарушения целенаправленности мыслительной деятельности проявляются в следующем Испытуемый отказывается выполнять пробу Нарушение планомерного достижения цели Изменение плоскости суждений (перескакивание с темы на тему) Игнорирование объективных условий выполнения задачи (инструкций, рекомендаций и пр.) Влияние экспериментатора на результаты наиболее значительно в исследованиях Психогенетических «Глобальных» индивидуальных процессов (интеллекта, мотивации, принятия решения и т.п.) Психологии личности и социальной психологии Психофизиологических О лабильности мыслительной деятельности в ходе Ассоциативного эксперимента свидетельствует Очень быстрое возникновение ассоциаций (0-2 сек) Повторение одинаковых ассоциаций при первой и второй инструкциях Слишком большое количество ассоциаций Основным методом психологического исследования является Эксперимент Наблюдение Тесты Беседа Нормой психомоторного темпа по таблицам Шульте-Горбова считается 50-60 сек 40-50 сек 35-40 сек 60-70 сек Согласно Л.С. Выготскому, С.Л. Рубинштейну, в отличие от других познавательных процессов, внимание Выступает в качестве интегратора и регулятора протекания всей психической деятельности Выступает в качестве регулятора протекания всей психической деятельности Выступает в качестве активатора любого психического акта Сдвиг рисунка «Несуществующее животное» влево отражает Застенчивость, интроверсию Повышение уровня внешне-направленной агрессивности и реактивности Акцентирование прошлого Склонность к принятию вины и ответственности на себя Наиболее поздним продуктом исторического развития мышления является мышление Словесно-логическое Интуитивное Наглядно-образное Наглядно-действенное К правилам оценки профиля личности по методике ММИЛ относят Профиль должен оцениваться как совокупность независимых шкал Наибольшее значение имеют отношения уровня профиля на каждой шкале к среднему уровню профиля и по отношению к соседним шкалам Результаты по одной шкале могут оцениваться изолированно Профиль – не диагноз; он характеризует особенности личности и актуальные психические состояния испытуемого Крылья, дополнительные ноги, щупальца, детали панциря и пр. в рисунке «Несуществующее животное» интерпретируются как увлеченность своей деятельностью, (соответственно значение детали-символа: крылья или щупальца) |