Практикум по психодиагностике. ТЕСТЫ 2021. Умеренное повышение f в методике ммил отражает Плохо организованную активность (в пределах нормы)
 Скачать 98.49 Kb.
|
|
Отрицание испытуемым слабостей, присущих любому человеку Особенности характера испытуемого или принадлежность к профессиональной группе с чрезмерно высоким стандартом поведения Символическое значение ушей в рисунке «Несуществующее животное» следующее Эмоциональность Общительность Заинтересованность в информации Значимость мнения окружающих о себе По фактору абстрактности образы, созданные испытуемым в ходе выполнения методики «Пиктограмма», подразделяются на Индивидуально значимые Атрибутивные Метафорические Конфабуляторные Для здорового человека молодого возраста нормой выполнения «Таблиц Шульте» является 40-42 секунды 62-65 секунд 55-60 секунд 45-50 секунд Психологическое исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано На целенаправленном наблюдении На аналитической деятельности На научном методе На конкретных фактах Лабильность мышления проявляется В повышенной отвлекаемости на побочные ассоциации В импульсивности ответов В неустойчивости скорости выполнения задания В чередовании инертности и лабильности Отражение действительности опосредованным путём с помощью знаков характеризует Воображение Речь Мышление Память Непоследовательность мышления проявляется В замедленности мышления В неустойчивости скорости выполнения задания В чередовании инертности и лабильности В повышенной отвлекаемости на побочные ассоциации Наличие в рисунке «Несуществующее животное» животных с двумя или несколькими головами, а также животных типа «тяни-толкай» рассматривается как Высокая тревожность испытуемого Неуверенность испытуемого Выражение противоречивых тенденций Низкая самооценка испытуемого Коридор нормативного разброса по методике ММИЛ 30-70Т 45-60Т 45-75Т 50-60Т Придумывание логических объяснений поведению, мотивы которого неблаговидны или неизвестны Замещение Интеллектуализация Рационализация Регрессия Тип акцентуации характера (по А.Е.Личко), основными признаками которого являются замкнутость, предпочтение одиночества, непонимание чувств, переживаний окружающих Сенситивный Шизоидный Циклоидный Гипертимный Свойство внимания, отражающее степень или интенсивность его направленности на предмет деятельности, сосредоточенности на деятельности, называется Переключаемость Концентрация Устойчивость Объём Перья, бантики, завитушки, кудри и пр. в рисунке «Несуществующее животное» интерпретируются как Уверенность в себе, смелость предприятий Энергия охвата разных областей человеческой деятельности, завоевание себе «места под солнцем» Демонстративность, склонность к обращению на себя внимания Манерность Методологической основой психодиагностики является Хорошо разработанная психологическая теория Практическая область применения психодиагностических методов Психометрика Всё выше названное Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является Вид деятельности Ведущий анализатор Предмет отражения Активность субъекта Какое условие необходимо для возникновения произвольного внимания Новизна раздражителя Контраст между раздражителями Сила, контраст раздражителя Отчётливое понимание целей и задач деятельности Свойство внимания, заключающееся в способности человека отвлекаться от всего второстепенного, лежащего за пределами его основной деятельности, умение сосредоточиться на главном Распределение Объём Переключение Концентрация Явления тугоподвижности, инертности психических процессов у клиента в процессе психодиагностики проявляются в следующем Возникновение выраженной концентрация внимания на чем-то, что уже потеряло ситуативную значимость Человек не в состоянии следовать за изменениями тематики завязавшийся беседы или следить за переменой окружающей среды Нежелание приступать к выполнению задания Неспособность к быстрому и частому переключению внимания с одного объекта, явления или деятельности на другие Нарушения динамики мнестической деятельности по методике «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) проявляются В единичных повторениях уже названных слов при 1-3 воспроизведении В воспроизведении одного и того же количества слов (кривая по типу «плато») В повторении уже названных слов В отсутствии старательности выполнения методики К нарушениям динамической стороны мышления относят Лабильность мышления Наличие разноплановости Инертность мышления Непоследовательность мышления При выполнении какой методики клиенту предоставляют возможность её повторного выполнения Таблицы Шульте «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) Пиктограмма Счёт по Крепелину В норме психомоторный темп выполнения методики «Счёт по Крепелину» составляет 12-15 сложений за 20 секунд 16 и более сложений за 20 секунд 10-11 сложений за 20 секунд 8-9 сложений за 20 секунд Нарушения целенаправленности мыслительной деятельности проявляются в следующем Испытуемый отказывается выполнять пробу Нарушение планомерного достижения цели Изменение плоскости суждений (перескакивание с темы на тему) Игнорирование объективных условий выполнения задачи (инструкций, рекомендаций и пр.) Наличие ресниц в рисунке «Несуществующее животное» отражают Придавание большого значения внешности Истероидно-демонстративные манеры в поведении Заинтересованность в восхищении окружающими внешней красотой и манерой одеваться Общительность Произвольное внимание отличается тем, что Является продуктом созревания организма Имеет биологическое происхождение Опосредовано социально выработанными способами поведения Обладает пассивным характером «Поднимающиеся линии», преобладание их движения снизу вверх направо может интерпретироваться как Хорошее энергетическое обеспечение движения Перепады настроения Склонность к агрессивности Склонность к трате энергии Познавательную сферу характеризует Отражение прошлого опыта в сознании Создание новых образов на основе прошлых восприятий Опосредованное отражение мира Всё выше названное Избыточное обследование, проявляющееся в проведении психологом все новых и новых методик, каждая из которых призвана прояснить ситуацию клиента (пациента), отражает Стремление справиться с неопределенностью Наличие познавательной потребности у психолога Перфекционизм Добросовестность психолога В рисунке «Несуществующее животное» голова животного в положении "анфас" может трактоваться как Эгоцентризм Склонность к доминированию Склонность к принятию вины и ответственности на себя Бескомпромиссность Посредством методики «Счёт по Крепелину» в психодиагностике выявляют Психический темп Устойчивость внимания Умственную работоспособность Переключаемость внимания Оценочная шкала К в методике ММИЛ позволяет Выявить внутреннюю напряженность Выявить стремление испытуемого выглядеть в «лучшем свете» Выявить явные психотические симптомы, наличие которых не признаются больными Дифференцировать лиц, стремящихся смягчить или скрыть проблемы и дефекты, и лиц, чрезмерно открытых Существуют следующие виды опросника СМИЛ Детский Подростковый Женский Мужской Основанием классификации мышления на наглядно-действенное, наглядно-образное и словесно-логическое является Предмет отражения Ведущий анализатор Активность субъекта Форма существования материи Использование следующих приемов поддержки собеседника: "Понимаю, Вы сейчас разгневаны...", "Что вы имеете в виду?" "Вы считаете, что ..." характерно для такого вида слушания, как Рефлексивное Эмпатическое Нерефлексивное Эффективное Символическое значение приоткрытого рта в сочетании с языком в рисунке «Несуществующее животное» следующее Заинтересованность в информации Высокая тревожность Повышенная речевая активность Боязнь осуждения Свойство внимания, заключающееся в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте, называется Объём Устойчивость Распределение Концентрация Наличие в рисунке «Несуществующее животное» животных с двумя или несколькими головами, а также животных типа «тяни-толкай» рассматривается как Высокая тревожность испытуемого Выражение противоречивых тенденций Низкая самооценка испытуемого Неуверенность испытуемого Назовите условия, позволяющие сохранить распределение внимания Автоматизированное выполнение одного из действий Одновременное выполнение практической и умственной деятельности Интерес к деятельности Группировка объектов внимания Время выполнения методики Мюнстенберга составляет 2 минуты 3 минуты 5 минут 4 минуты Основанием для разделения памяти на произвольную и непроизвольную является Активность субъекта Вид деятельности Предмет отражения Ведущий анализатор Оценочные шкалы L, F, K в методике ММИЛ определяют Достоверность полученных данных Уровень интеллекта испытуемого Установку испытуемых в отношении процедуры исследования Качество контакта психолога и испытуемого в процессе обследования Высшие психические функции характеризуются Непроизвольностью Зависимостью от биологических условий Осознанностью Общностью для животных и человека Метафорическими образами при изображении понятия «Болезнь» по методике «Пиктограмма» считаются Красный крест Лицо с мимикой страдания Темное пятно Туча, закрывающая солнце Какое из утверждений верно описывает назначение теста С.Розенцвейга Диагностика клинических типов агрессивности Определение уровня стрессоустойчивости Выявление агрессивных реакций на стресс Определение типов реагирования на фрустрацию С помощью экспериментального метода проверяются гипотезы О наличии корреляции между явлениями О наличии связи между явлениями О наличии явления О наличии причинно-следственной связи между явлениями Количественные показатели характеристик произвольного внимания по результатам выполнения методики «Корректурная проба» Индекс точности Показатель распределения внимания Показатель темпа выполнения Показатель переключаемости Метод, который используется для выявления ролевой структуры группы – это Тестирование Анкета Социометрия Наблюдение При проведении методики «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) через час психолог не должен Предоставлять испытуемого более 1 минуты для воспроизведения слов Читать вновь 10 слов пациенту Помогать пациенту вспомнить слова Указывать на ошибки Нарушение категориального строя мыщления в ассоциативном эксперименте проявляется в следующем В ответах испытуемого присутствуют неадекватные ассоциации Пациент дает слишком много ассоциаций В ответах испытуемого присутствуют отдаленные ассоциации В ответах испытуемого присутствуют индивидуально-значимые ассоциации Вопрос «Вас волнует больше головная боль или головокружение? » относится к такому типу вопросов, как Риторические Закрытые Альтернативные Открытые Тип акцентуации характера (по А.Е.Личко), основными признаками которого являются отсутствие собственного мнения, инициативы, критичности, консерватизм, склонность к морализаторству Конформный Циклоидный Гипертимный Шизоидный При выполнении методики «Таблицы Шульте-Горбова» нормой является 1-2 длительные паузы (более 15 сек) в процессе работы Замедление психомоторного темпа при выполнении третьей инструкции Отсутствие ошибок и длительных пауз при замедлении психомоторного темпа 1-2 ошибки при замедлении психомоторного темпа Психологическое исследование, в отличие от стихийных форм познания окружающего мира, основано На целенаправленном наблюдении На научном методе На аналитической деятельности На конкретных фактах В норме для процесса запоминания по методике «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) характерно Незначительное утрачивание единиц информации, которую испытуемый запомнил к 3-5 разу Незначительные нарушения динамики мнестической деятельности, графически представленные в виде зигзагообразной кривой Сохранение единиц информации, которую испытуемый запомнил к 3-5 разу Последовательное увеличение количества запоминаемых слов с каждым новым предъявлением Явления истощаемости психических процессов у клиента в процессе психодиагностики проявляются в следующем После короткого периода эффективной работы возникает резкая потребность в отдыхе, появляется сонливость Снижение способности к длительному сосредоточению на определенном явлении или деятельности Быстрый переход от активного внимания в пассивное После короткого периода эффективной работы человек теряет интерес к занятию, появляется чувство усталости и повышенная отвлекаемость Слабая паутинообразная линия в рисунке «Несуществующее животное» ("возит карандашом по бумаге", не нажимая на него) является признаком Снижения общего тонуса Тревожности Низкой самооценки Экономии энергии Кривая динамики работы составляется по результатам выполнения методик Корректурная проба Счёт по Крепелину «Заучивание 10 слов» (по А.Р.Лурия) Таблицы Шульте По методике «Таблицы Шульте» разница между Т1 и Т2 должна составлять Не более 10 секунд Не более 15 секунд Не более 5 секунд Не более 7 секунд Наличие признаков защиты в верхнем контуре фигуры «несуществующего животного» отражает ее направленность Против насмешек подчиненных Против лиц, реально имеющих возможность наложить запрет Против старших по возрасту, родителей, учителей Против вышестоящих При количественной обработке результатов выполнения методики «Пиктограммы» воспроизведение слов оценивается следующим образом Синоним или неполное воспроизведение – 0,5 баллов Точно названное воспроизведение - 1 балл Неправильное воспроизведение – 0 баллов Точно названное воспроизведение - 2 балла Коридор нормативного разброса по методике ММИЛ 45-75Т 45-60Т 50-60Т 30-70Т Стандартным размером таблиц Шульте является 40×50 45×45 50×50 40×40 Придумывание логических объяснений поведению, мотивы которого неблаговидны или неизвестны Рационализация Регрессия Интеллектуализация Замещение Тип акцентуации характера (по А.Е.Личко), основными признаками которого являются замкнутость, предпочтение одиночества, непонимание чувств, переживаний окружающих Шизоидный Сенситивный Циклоидный Гипертимный Свойство внимания, заключающееся в способности человека отвлекаться от всего второстепенного, лежащего за пределами его основной деятельности, умение сосредоточиться на главном Переключение Концентрация Распределение Объём Об инертности мыслительной деятельности в ходе Ассоциативного эксперимента свидетельствует Формирование ассоциаций в период 8-15 секунд Слишком большое количество ассоциаций Повторение одинаковых ассоциаций при первой и второй инструкциях Очень быстрое возникновение ассоциаций (0-2 сек) Избегание переживаний тревоги с помощью тех способов поведения, которые были адекватны на более ранних стадиях развития Вытеснение Интроекция Регрессия Рационализация Вопрос «Почему вы решили согласиться на эту беседу?» относится к такому типу вопросов, как Открытые Альтернативные Закрытые Риторические Избыточные, претенциозно-оценочные суждения по незначительному поводу (вне контекста исследования), часто сопровождающиеся нарушением целенаправленности мышления, отражают такое нарушение мотивационно-личностной стороны мышления, как Резонерство Разноплановость |