Урок 1 Тема Твои игрушки
 Скачать 0.49 Mb.
|
|
Тема: Художник в театре. Цели: познакомить школьников с деятельностью художника в театре; проанализировать образцы эскизов театральных постановок; приступить к работе над макетом театральной постановки; познакомить с понятиями «макет», «декорация», «объемно-пространственная композиция». Вид деятельности: работа в смешанной технике, создание объемного макета театральной постановки с помощью бумаги, картона, клея. Планируемые результаты: школьники познакомятся с приемами оформления театральной постановки; овладеют новой художественной терминологией; приступят к созданию макета для спектакля. Оборудование: фотографии с фасадами известных театров, образцы эскизов театральных постановок разных видов и жанров, рисунки или фотографии с образцами театрально-оформительских элементов, декорации для спектаклей разных жанров, картонная коробка, бумага, ножницы, клей, пластилин. Ключевые слова и понятия: виды декораций, объемно-пространственная композиция. Примечание. Для пояснения темы «Художник в театре» можно подготовить компьютерную презентацию. Ход урока I. Организационный момент (Приветствие, проверка готовности класса к уроку.) II. Вводное слово - С каким видом искусства вы знакомились на предыдущих уроках? Сегодня вы начинаете знакомство с новой стороной работы художника — его деятельностью в театре. — Кто из вас был в театре? Допустим, вы идете по улице, и вам надо найти здание театра. Сможете ли вы сами, без подсказки прохожих, отыскать его? По каким признакам вы узнаете, что перед вами не жилой дом, не школа, а именно здание театра? (Педагог обобщает ответы школьников.) Как правило, здания театров выделяются от остальных построек своим своеобразием и необычностью. Посмотрите на фотографии, где изображены знаменитые театры. (Демонстрация изображений Большого театра, Малого театра, Центрального кукольного театра им. Сергея Образцова, Музыкального детского академического театра им. Натальи Сац.) Я буду говорить, как называется театр, а вас попрошу внимательно посмотреть на изображение и рассказать о его фасаде. - Как называется передняя часть здания? (Фасад.) Самый главный театр нашей страны, хорошо известный во всем мире, — это Большой театр. Этот театр - музыкальный, на его сцене идут музыкальные постановки — оперы и балеты. — Что отличает фасад Большого театра? (Впереди на фасаде расположены колонны, наверху над входом — статуя греческого бога искусств Аполлона, увенчанного лавровым венком, который едет на четверке лошадей — квадриге.) Этот театр находится в Москве на одной из центральных площадей, которая так и называется — Театральная. Второй театр расположен рядом с Большим театром и он напевается — Малый. - Что расположено перед фасадом Малого театра? (Памятник писателю, автору почти всех пьес, которые были поставлены на сцене Малого театра, — А. Островскому, из-за этого Малый театр даже иногда так и называют —Дом Островского.) Центральный кукольный театр в Москве носит имя его создателя Сергея Образцова. — Что отличает фасад кукольного театра? (Огромные часы.) На этих часах рядом с каждой цифрой находится особая дверца. Когда наступает определенный час, дверца возле нужной цифры открывается, звучит музыка, и вперед выдвигается какой-то сказочный герой: лисичка, зайчик, волк, медведь. А ровно в полдень, в 12 часов, открываются сразу все дверцы и появляются все герои. В это время на тротуаре перед театром всегда толпятся дети и их родители — все, подняв головы вверх, рассматривают это зрелище. Наконец, Музыкальный детский академический театр, который получил имя своего создателя, режиссера Натальи Сац. Посмотрите, крышу этого театра украшает символ счастья — Синяя птица, которая держит крыльями золотую лиру. Синяя птица словно говорит нам: любите искусство, любите театр, это и есть настоящее счастье. Вот оказывается, какими разнообразными могут быть здания театров внешне. А когда человек входит в театр, попадает в прекрасный волшебный мир, с которым вы сегодня познакомитесь. III. Беседа по теме урока. Работа с учебником Откройте учебник на с. 76. и прочитайте отрывок из стихотворения поэта С. Маршака «Дети в театре». — Про что говорится в этом отрывке? (Про вход детей в зрительный зал и про шум, который возникает при этом.) А теперь послушайте продолжение этого стихотворения. Как сразу меняется поведение детей, едва начинается представление. И увидали дети Над морем облака, Расставленные сети, Избушку рыбака. Внизу запела скрипка Писклявым голоском — Заговорила рыбка На языке морском. Все эту сказку знали О рыке золотой, Но тихо было в зале, Как будто он пустой. — Почему же так изменилось поведение детей, едва началось представление: все затаили дыхание, стали следить за развитием спектакля. (Детям было интересно смотреть театральную постановку.) И еще дети увидели перед собой много нового — изображение моря, облаков, избушку. И зрители поверили в то, что все находящееся перед ними — настоящее. — Кто помог зрителям поверить в подлинность всего, что они увидели на сцене? (Художник.) Художник создал внешний облик постановки, придумал образы героев. Он продумал, как выполнить волшебные превращения, происходящие по сюжету сказки. Сегодня вы сами превратитесь в театральных художников. Откройте учебник на с. 80, прочитайте текст. IV. Работа в тетради, знакомство с новыми понятиями Откройте тетради, запишите тему урока: «Художник в театре». В работе вам пригодится все то, что вы уже изучали, когда знакомились с искусством цирка. — Есть ли в театре занавес, реквизит, костюмы, освещение? (Да.) А сейчас вы познакомитесь с новыми словами и запишите, что они обозначают. Декорация (греч. «украшение») — создание на сцене с помощью живописи образа спектакля. Теперь запишем, какие бывают основные виды декораций. Кулисная декорация — плоские изображения кустов, деревьев по бокам сцены. Декорация-фон — плоская декорация на задней стенке сцены. Объемная декорация — изображения холмов, домов, стен, мебели с помощью предметов. Проекционная декорация — слайды на задней стенке сцены для показа пейзажа, дождя, снега. Макет (фр. «модель») — образ театрального спектакля, уменьшенный в 20 раз. На макете отрабатывается размещение героев и декораций, их перемещение, освещение. Объемно-пространственная композиция — расположение всех частей макета в пространстве сцены. Рассмотрите фотографии театральных постановок на с. 80-81 учебника. — В чем вы видите здесь работу театральных художников? (Оформление театра изнутри, создание декораций для спектакля и костюмов для актеров.) Работа художников в театре делится на несколько направлений — художник-постановщик, художник-декоратор, художник по костюмам, художник-гример, художник-осветитель. Каждый художник занимается своей частью работы. V. Постановка задачи урока Посмотрите на эскизы и макет к театральным постановкам на с. 82—83 учебника, прочитайте текст. Здесь приводится пример изготовления макета театральной постановки. Этим вам придется сегодня заняться. Вы будете выполнять макет декорации к спектаклю по любому сюжету. Это может быть, например, постановка, сделанная по вашей любимой сказке. VI. Начальный этап работы Ваша работа должна быть объемной, не зря вы сегодня принесли на урок картонную коробку - она и станет вашей сценической площадкой. Работу по изготовлению макета начните с подготовки площадки. Поставьте перед собой коробку, только не на донышко, а на одну длинную сторону. Ножницами прорежьте два боковых ребра одной стороны коробки. На с. 84 показано, как это следует сделать. Отогните отрезанную сторону вперед, поставьте коробку перед собой так, как это указано на рисунке в учебнике. Таким образом, вы подготовили вашу сцену для того, чтобы возводить на ней декорации к спектаклю. VII. Познавательная информация Осталось решить, какое произведение станет основой для театральной постановки, к которой вам предстоит выполнить макет декорации. Наверное, это будет перенесение на сцену сюжета вашей любимой книги. Вы уже ученики 3 класса, подумайте, может быть, не стоит брать для основы постановки самые простые сказки, предназначенные для малышей, — «Колобок» или «Репку»? Наверное, вам будет интереснее сделать макет более сложной декорации, для сказки с элементами волшебства и фантастики. — Вспомните, какие волшебные, необычные города придумали писатели-сказочники? {Цветочный город, Изумрудный город, Солнечный город.) И каждый город имеет очень красноречивое название, благодаря которому в воображении может сразу возникнуть облик этого города. — Где еще может происходить действие сцены из спектакля? {В волшебном лесу, на площади, возле замка, внутри дворца, перед пещерой.) Итак, вам надо определиться с несколькими вопросами. 1. Выбрать сам спектакль для последующего изготовления макета его декорации. 2. Выбрать момент спектакля, который вы должны оформить в макете. Подумайте, если вы сделали выбор, то нужен ли вам эскиз вашего макета. VIII. Начало самостоятельной работы Наверное, сегодня вы сможете за время урока оформить только стены вашей коробки-сцены. — Какие декорации здесь понадобятся? {Кулисы и фон.) — Какие это декорации — плоские или объемные? {Плоские.) — Как вы будете выполнять плоские декорации? {Их надо нарисовать на бумаге, а потом подклеить на фон-задник или по бокам.) Приступайте к изготовлению декораций-кулис и декорации-фона. (школьники приступают к выполнению задания.) IX. Физкультминутка Я вижу, большинство из вас активно работает, а чтобы немного снять усталость, проведем две маленьких физкультминутки. Первая называется «Клен». (Педагог читает текст с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним повторяют школьники.) Ветер тихо клен качает, Вправо-влево наклоняет. {Выполняют наклоны корпуса вправо и влево.) Раз наклон и два наклон, Зашумел листвою клен. {Выполняют наклоны руками вправо-влево.) Вторая физкультминутка называется «Лесорубы». (Педагог читает текст с одновременным выполнением метроритмических движений, которые за ним повторяют школьники.) Лесорубами мы стали, {Ходьба на месте, руки свободны.) Топоры мы в руки взяли. {Руки внизу берутся в «замок».) Раз-два, раз-два, Будут на зиму дрова. {Наклоны вперед с имитацией движения «рубка дров».) X. Завершение самостоятельной работы (Школьники завершают первый этап самостоятельной работы по оформлению макета театральной декорации.) XI. Пояснение дальнейшего самостоятельного задания На следующем уроке вы завершите работу над театральным макетом. Вам надо будет населить его объемными предметами — элементами декораций или персонажами ваших постановок. Для »той цели вместе с бумажными принадлежностями принесите пластилин. XII. Рефлексия - С каким видом искусства вы познакомились на уроке? - Что нового вы узнали о театре? - Можно ли отличить здание театра от других зданий? - Фасад какого театрального здания вам понравился и почему? - Прочитайте по тетради, что означают слова «макет», «декорация», «объемно-пространственная композиция». - Какие бывают виды декораций в театре? - Какие задания выполняет художник при подготовке театрального спектакля? — Как называются профессии художников, которые вместе работают над одним спектаклем? — Какова роль братьев-Мастеров при создании макета театрального спектакля? Проверку работ и выставление оценок проведем на следующем уроке. А теперь сочиним синквейн на тему «Театр». XIII. Уборка рабочего места, задание на следующий урок Уберите свои рабочие места. Аккуратно донесите до дома театральные макеты, а на следующий урок принесите их снова. Какой еще материал вы можете принести для изготовления ваших театральных макетов? Урок 17. Тема: Художник в театре [завершение темы). Цели:повторить знания о специфике театрального искусства; закрепить приобретенные умения по созданию театральных макетов; завершить начатую работу «театра на столе». Вид деятельности:работа в смешанной технике, создание объемного макета театральной постановки с помощью бумаги, картона, клея; введение в работу элементов из пластилина, техническое моделирование из пластилина. Планируемые результаты: школьники повторят знания о театральном искусстве; углубят технические приемы выполнения макета; закрепят специфику оформления театральной постановки; создадут макет «театра на столе». Ключевые слова и понятия:объемная лепка. Оборудование: образцы театральных декораций, картонная и бумажная основа театрального макета, иллюстрации к русским народным сказкам, бумага, ножницы, клей, пластилин, декоративные детали. Ход урока I. Организационный момент (Приветствие, проверка ГОТОВНОСТИ класса к уроку.) II. Вводное слово Сегодня вы завершаете работу над театральным макетом. - Какие части работы вы успели выполнить на прошлом уроке? - Что вы узнали об искусстве театра? - Над чем работают художники в театрах при создании спектакля? — С чего вы начали создание театрального макета? III. Беседа по теме урока На сегодняшнем уроке вы можете ввести в ваш макет, выполненный на основе картонной коробки и бумажных деталей, элементы из пластилина. Пластилиновые детали придадут декорации объем. — Какие детали можно сделать из пластилина? (Ответы школьников.) Представьте себе, что вы делаете декорацию к русской народной сказке, и надо вылепить из пластилина избушку на курьих ножках — домик Бабы-яги. Для тех, кто задумал сделать эту сказочную деталь, я объясню последовательность изготовления пластилинового домика. IV. Разбор пластилиновой детали Посмотрите на рисунок с изображением старинной крестьянской избы. - Каких персонажей русских народных сказок вы знаете? — У кого была костяная нога и ступа? Верно, это Баба-яга. Про нее есть загадка. В облаках, не по земле, Летит баба на метле. Страшная и злая. Кто она такая? — В каких сказках встречается Баба-яга? («Василиса Прекрасная», «Царевна-лягушка», «Финист — Ясный сокол».) — Какой у нее характер? (Она могла быть доброй, могла — злой, в одних сказках она герою помогала, в других — вредила.) Может быть, кто-то из вас встречал в сказках или мультфильмах смешную Бабу-ягу? Вот, например, в мультфильме «Летучий корабль» есть не одна, а целая многоэтажная избушка, в которой живут веселые лесные старушки. Они даже называются смешно — Бабки-ёжки. И поют они забавные частушки под гармошку, в которых вспоминают своих знакомых — лешего, черта, сказочника. - А где жила эта обитательница сказок? Ведь у нее был совершенно необычный домик. Как он назывался и как выглядел? (Избушка на курьих ножках, которая могла поворачиваться вокруг своей оси.) Давайте на минуту закроем глаза и представим себе, будто мы попали в тёмный дремучий лес. Шли мы, шли и вышли на поляну, на которой увидели домик — избушку на курьих ножках. Хотели мы подойти к этому домику да побоялись — и правильно сделали. Выскочила из него Баба-яга, забралась в свою ступу и взмыла в небо. Помните, как об этом говорится в народных сказках: «Баба-яга в ступе летит, помелом след заметает». А мы с вами остались около ее удивительного домика. Подойдем поближе, рассмотрим его и ответим на несколько вопросов. — Из каких материалов могла быть возведена такая избушка на курьих ножках? (Из деревянных бревен, спиленных деревьев.) Вот такую избушку попытайтесь изобразить в технике пластилиновой лепки. Ранее вам уже приходилось работать с пластилином. Игрушки, вылепленные из него, были объемные, это и нужно для вашей театральной декорации. Но перед началом работы давайте разберем внешний вид разных частей избушки Бабы-яги. Ведь ее домик очень напоминает обычную крестьянскую избу. Строили такую избу из дерева, точнее сказать, из бревен. Для этого дерево спиливалось, с него обрубались ветви и из целых стволов возводились такие жилища. Но посмотрите, бревна, из которых строили избу, расположены в разных ее местах неодинаково. Давайте разберем детально их расположение. Вот, например, на передней стене избушки бревна положены одно на другое. — Если изобразить такое расположение из пластилина, то какие детали мы должны будем вылепить? (Тонкие колбаски.) На углах бревна повернуты к нам боковой стороной. — Какими деталями можно передать их внешний вид в лепке? (Приплюснутыми кружками.) — Какой формы крыша домика? (По своей форме эта деталь напоминает треугольник.) — Чем покрыта крыша домика? (Соломой.) — А как можно передать внешний облик соломенной крыши? (Целым кусочком пластилина в форме треугольника, на который нанесены полоски-штрихи.) — Каким специальным предметом, предназначенным для лепки, наносятся такие штрихи? (Стеком.) — Что такое стек? (Это деревянная палочка, заостренная с одного конца специально для нанесения на поверхность пластилина нужных штрихов и полосок.) Теперь обратим внимание на окна домика. Они прикрыты с боков специальными заслонками, которые называются ставнями. - Из чего они выполнены? (Из цельных досок.) Значит, и наши пластилиновые ставни будут выполнены из цельных прямоугольных кусочков пластилина. - Какие-то еще детали на этих ставнях имеются? (Ставни украшены узорами, на них нарисованы цветы.) - Эти узоры и цветы лучше выполнить с помощью стека или как-нибудь иначе? (Лучше эти украшения сделать с помощью специально вылепленных пластилиновых деталей, потому что от стека остаются узкие полоски, которые не будут заметны на ставнях так, как накладной рисунок.) Видите, как много деталей предстоит нам выполнить из пластилина, познакомиться с формами разных деталей поделки — пластилиновых полосок, кругов, прямоугольников. На Руси было принято украшать избы. Для росписи ставен использовали природные компоненты: рисовали грибы, листья, истки рябины. Вы тоже все это можете использовать при изготовлении избушки. Конечно, все эти украшения будут стилизованы мод настоящие, только похожие, условные, упрощенные, но все равно — узнаваемые. - Какая еще деталь есть на крыше домика? (Труба, сделанная из кирпичей.) Для их изображения надо будет нанести стеком на цельный прямоугольный кусочек пластилина нужные черточки. Но все детали, о которых мы с вами говорили, были у настоящей крестьянской избы, в которой жили люди. - А что необычного, волшебного было в домике сказочной Бабы-яги? (Курья ножка, на которой стоит избушка.) Верно. Вот эту ножку тоже надо будет выполнить из пластилина. Она состоит из основы, которая подпирает избу снизу, и трех пальцев с коготками, расходящихся в разные стороны. Для изображения коготков край каждого пальца надо немного вытянуть и заострить. V. Практическое выполнение работы Теперь, когда мы разобрались с деталями будущей лепки, можно приниматься за дело. основная часть избушки. Крышу ей можно сделать зеленой, словно она крыта травой или соломой. На крыше не забудьте сделать трубу, через которую вылетает на своей метле Баба-яга. Для трубы можно взять пластилин красного или оранжевого цвета, чтобы создалось впечатление, что труба сделана из кирпичей. А курья ножка пусть будет желтой. Начать вылеплять избушку Бабы-яги следует с крупной части — ее основы. Когда вы выложите вытянутыми деталями стены домика, можно заняться оформлением боковых деталей — круглых. Старайтесь выполнять круглые детали так, чтобы по своим размерам они соответствовали ширине деталей-бревен. Каждая стена избушки должен иметь форму квадрата. Проследите, чтобы его длина и ширина были примерно одинаковыми. VI. Художественное оформление поделки Заключительный момент изготовления лепки пластилиновой части декорации - украшение избушки. Подумайте над деталями для оформления ставен домика. Что вы на них изобразите - цветы, листья, ягоды рябины? Какие для этого понадобятся расцветки пластилина - решите и подберите сами. (Школьники проводят оформление вылепленной детали.) VII. Физкультминутка Повторение упражнений «Клен» и «Лесорубы». VIII. Завершение работы (Школьники завершают работу.) Изготовление макетов декораций — авторская работа. Каждая такая модель существует в единственном экземпляре. Поэтому и ваши работы надо подписать, чтобы узнать, кто их автор. Возьмите по кусочку бумаги, напишите на них красиво следующий текст. На первой строчке - имя и фамилию. На второй строчке: «Декорация к постановке». Далее - название пьесы, для которой вы создавали вашу работу. Если вы делали декорацию по книжке известного писателя, то можно так и подписать: «по книге», далее — фамилия писателя и название книги. А если вы делали декорацию по сюжету народной сказки, то можно дописать так: «по сказке» и далее — название самой сказки. (Школьники подписывают работы.) Так при первом же взгляде на макет декорации станет ясно, кто ее изготовил. IX. Рефлексия — Что нового вы узнали на уроках о мире театра? — Какими бывают профессии художников в театре? — Какими бывают декорации в театре? — Какие материалы вы использовали для создания своей работы? — Какова роль братьев-Мастеров при создании театральной декорации? Как вы сами можете использовать выполненную вами декорацию? Конечно, с ее помощью можно играть в постановку театральных спектаклей. Ведь вы сделали свой собственный маленький домашний театр - «театр на столе». И с помощью этого театра попробуйте дома показать представления своим близким - мамам, папам, бабушкам и дедушкам, младшим братьям и сестрам. А если к вам придут гости, то устройте для них маленький театральный праздник. - Вам понравилось быть театральными художниками? В конце этой четверти мы устроим выставку ваших театральных работ, так что отнеситесь к своим декорациям бережно, храните их аккуратно, чтобы они не потеряли своего внешнего вида. (Педагог проверяет выполнение задания и выставляет оценки. Лучшие работы демонстрируются классу.) X. Уборка рабочего места, задание на следующий урок Приведите в порядок свои рабочие места, вытрите руки о тряпочки, а когда придете домой, то непременно вымойте их теплой модой с мылом и потрите мягкой щеткой, чтобы смыть остатки пластилина. На следующем уроке вы продолжите свое знакомство с миром театра. Только это будет другой вид театра — кукольный. На следующем занятии вам придется мастерить основу кукол из ткани, так что принесите все принадлежности для работы: большой текут ткани, цветной или даже узорчатый, ножницы, иголку и нитки, декоративные детали — обрезки тканей, тесьмы, кружев, пуговицы для оформления. Для выкройки кукольной перчатки принесите простой лист газеты. Еще вам понадобится кусочек мела. Урок 18. |