УРОК 50.
Петрушки разных народов и стран
|
Школа:
|
Дата:
|
Ф.И.О. преподавателя:
|
КЛАСС: 2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя;
2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя;
2.5.1.3 использовать глаголы в нужном времени (настоящем, будущем, прошедшем) с помощью учителя.
|
Учебные цели
|
Знают дополнительные источники информации.
Понимают значение источников информации.
Применяют работы с источниками информации.
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин.
|
1. Организационный момент.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Дети отгадывают загадки:
Наряд мой пестрый,
Колпак острый.
Шутки и смех веселят всех.
Я – веселая игрушка,
И зовут меня Петрушка!
|
Приветствие учащихся на двух языках.
|
|
Полиязычие:
Театр – театр
Герой – батыр
Артист – әртіс
Характер – мінез
Маска – маска
Сцена – сахна
Занавес – шымылдық
Зрители – көрермендер
Основные термины и словосочетания
Учебник, задание 1.
uslide.ru›mhk…puteshestvie-v-mir-petrushki.html
|
Середина урока
20 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(Ф) Учитель рассказывает, что Петрушка – это герой русского народного театра. Работа с презентацией.
(Г) (Деятельность учащихся). Дети в группах работают с дополнительными источниками информации.
1-я группа – энциклопедия.
2-я группа – справочник.
3-я группа – планшет с выходом в интернет или заранее приготовленной информацией по теме (презентация).
Задание для всех групп одинаковое:
рассмотреть кукол разных стран, подобрать соответствующие прилагательные, оформить ответ с помощь кругов Эйлера.
(И) (Деятельность учащихся).Дети записывают в тетрадьприлагательные, которые являются общими для всех Петрушек.
(Ф) Учитель называет слова за Петрушку, дети повторяют.
|
Записывают в тетрадь короткие предложения, используя слова описания.
(Ф) Игра с Петрушкой. Петрушка называет разные действия, а дети соглашаясь хлопают и говорят: да-да-да, не соглашаясь топают и говорят: нет-нет-нет.
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
корова, собака, петух, лошадь.
|
|
Учебник, задание 2.
infourok.ru›prezentaciya…meropriyatiyu-petrushka…
video.yandex.kz›физминутка с петрушкой
Учебник, задание 3.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
Рефлексия «Поезд».
На доске поезд с вагончиками, надо опустить «веселое личико» в тот вагончик, который указывает на то задание, которое было интересно выполнять, а «грустное личико» в тот, который символизирует задание, которое показалось неинтересным. Можно использовать только один жетон по усмотрению ученика.
|
Рефлексия Стратегия «Мишень».
.
|
Рефлексия Стратегия «Мишень».
|
Скачать 0.64 Mb.