Конспект урока математики. математика 4 класс. Урок 37 Устные и письменные приемы вычислений
 Скачать 233.08 Kb.
|
|
Продолжение табл.
Продолжение табл.
Окончание табл.
Урок 43 Сложение и вычитание величин (учебник, с. 67) Цель деятельности учителя: способствовать ознакомлению с письменными приемами сложения и вычитания величин, совершенствованию устных и письменных вычислительных навыков, развитию умений преобразовывать величины, решать задачи и уравнения, находить площадь и периметр треугольника. Тип урока: освоение новых знаний и способов действий. Планируемые образовательные результаты: Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с письменными приемами сложения и вычитания величин; научатся выполнять устные и письменные вычислительные навыки, преобразовывать величины, решать задачи и уравнения, находить площадь и периметр треугольника. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни. методы и формы обучения: урок-аукцион.Словесный, наглядный, практический; фронтальная, индивидуальная. Образовательные ресурсы: Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM); http://rusfolder. com/32474579; http://festival.1september.ru/articles/504176 Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, проектор; изображение королевы Математики, название лотов, алгоритм, карточки, чертежи к задаче, молоточек, жетоны с обозначением баллов (2 б., 3 б., 5 б., 10 б., 15 б. и т. д.). Основные понятия и термины: сложение и вычитание величин. организационная структура (сценарий) урока I. Организация начала урока. Математика – королева наук! Без нее не летят корабли, Без нее не поделишь ни акра земли, Даже хлеба не купишь, рубля не сочтешь, Что почем не узнаешь, А узнав, не поймешь! – Итак, урок математики. Откройте тетради, запишите число, классная работа. Сегодня мы отправляемся на математический аукцион. – Кто знает, что это такое? (Ответы учащихся.) – Вот как объясняет Ожегов значение этого слова в своем словаре: Аукцион – публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот, кто предложит более высокую цену. – На аукционе разыгрываются лоты. Обратимся опять к словарю Ожегова: Лот – мера веса, равная 12,8 г. – Проводить аукцион сегодня будет королева Математика. На аукционе знания будут заменять деньги. Сегодня выставлены следующие лоты: Устный счет – 18 б. Именованные примеры – 20 б. Алгоритм – 15 б. Математические карточки – 1 гр. – 5 б. (2 гр. – 10 б.; 3 гр. – 15 б.). Задача – 15 б. – Ваша задача сегодня – набрать как можно больше баллов. – Начинается игра. Выставляется первый лот – «Устный счет». II. Устный счет. Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать, Запомните все, что без точного счета Не сдвинется с места любая работа. 1. Выполнение вычислений удобным способом. На доске: 45 + 36 + 25 + 64 48 + 530 + 70 + 52 130 + 366 + 234 + 270 Задание: вычислите удобным способом. 2. Перевод единиц измерения массы и длины. – Переведите. 3 км 500 м = … м 3 т = … кг 12 км 450 м = … м 2 т 3 ц = … кг 5000 м = … км 4000 г = … кг 3. Решение уравнений. – Решите и найдите «лишнее» уравнение. х – 26 = 14 х + 17 = 57 52 – х = 12 х – 17 = 13 90 – х = 50 4. Выполнение задания: № 318. – Подсчитайте баллы. Кто больше всех набрал баллов? 1, 2, 3. Продано!  ФизкультминуткаIII. Работа с новым материалом. – Следующий лот: «Выражения с величинами». – Посмотрите внимательно на выражения, что для вас нового вы видите в этом лоте? На доске: 638 мм + 152 мм 6 дм 3 см + 1 дм 5 см 486 кг + 29 м 124 м 75 см + 39 м 85 см – Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке? – Вычислите устно. Кто может вычислить значения этих выражений? – Почему легко было сложить слагаемые? – Почему вы думаете, что в третьем выражении была допущена ошибка? – А можно ли производить другие вычислительные действия с величинами? – Каким способом легче вычислить эти суммы – устным или письменным? Посмотрите, как находят значение выражений письменным способом (учитель на доске, учащиеся в тетрадях.). 124 м 75 см + 39 м 85 см 124 м 75 см = 12475 см 39 м 85 см = 3985 см  16 460 см = 164 м 60 см 124 м 75 см + 39 м 85 см = 164 м 60 см – 1, 2, 3. Продано! – Следующий лот: «Алгоритм». – По какому плану (алгоритму) мы выполняли вычисление? 1. Заменить крупные единицы мелкими. 2. Выполнить заданное действие. 3. Заменить мелкие единицы крупными. (Каждый пункт алгоритма вывешивается на доску.) – 1, 2, 3. Продано! IV. Первичное закрепление. – Выставлен следующий лот: «Математические карточки». Королева вам предлагает выбрать карточки самим. Розовые карточки – это самые простые задания, оцениваются в 5 баллов, если вы решите. Голубые карточки. Задание усложняется, оценивается в 10 баллов. Зеленые карточки. Задание, с которым вы можете справиться, но, пользуясь более глубокими знаниями, оценивается в 15 баллов. 1. № 313 (1). 18 ч 36 мин – 9 ч 18 ч 36 мин – 9 мин 12 км 065 м + 20 м 2. № 313 (2). 20 мин 30 с + 25 с 2 м 20 с + 75 см 6 м 20 см + 75 см 3. № 314. 12 м 86 см + 3м 45 см 45 т 275кг – 18 т 130 кг 5 ч 48 мин + 35 мин 6 м 20 см + 75 см (проверка) – 1, 2, 3. Продано! ФизкультминуткаРелаксация. V. Работа над пройденным материалом. – Следующий лот: «Задача». – Откройте учебники на странице 67, найдите № 315. Прочтите задачу. – О чем задача? – Сколько было поездов? – Как он шел? – Что известно? – Сколько километров прошел поезд до второй остановки? – Что нужно найти? – Как удобней сделать краткую запись? – Какой чертеж верный? (На доске 2 чертежа.) 1.  2.  – Можем сразу ответить на вопрос задачи? – Что нужно узнать, чтобы ответить на вопрос задачи? – Как найти это расстояние? – Теперь можете ответить на вопрос задачи? – Запишите решение в тетрадь. – 1, 2, 3. Продано! VI. Итог урока. – Сегодня на математическом аукционе были проданы все лоты. Молодцы, ребята, вы очень хорошо сегодня поработали над новой темой, многое узнали. – А теперь я предлагаю ваши балльные знания поменять на отметки. На доске: 25 б. и больше – 5 24 б. – 15 б. – 4 14 б. – 8 б. – 3. |
