Конспект урока математики. математика 4 класс. Урок 37 Устные и письменные приемы вычислений

• Название: Урок 37 Устные и письменные приемы вычислений
• Анкор: Конспект урока математики
• Дата: 18.11.2022
• Размер: 233.08 Kb.
• Имя файла: математика 4 класс.docx
• Тип: Урок; #797184
• страница: 4 из 8

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
	2. Знакомство с новым видом уравнений	На доске представлена запись, дается подробное объяснение. – В уравнении х + 15 = 68 : 2 неизвестно первое слагаемое, второе слагаемое 15, а сумма выражена частным чисел 68 и 2. х + 15 = 68 : 2 х + 15 = 34 х = 34 – 15 х = 19                 19 + 15 = 68 : 2 34 = 34 – Найдем сначала сумму (68 : 2 = 34). Значит, сумма равна 34. Мы знаем, что если из суммы вычесть одно слагаемое, то получится другое слагаемое. Для решения надо из суммы 34 вычесть известное слагаемое 15 (34 – 15 = 19). Значит, х = 19. Выполним проверку, подставив вместо х найденное число: 19 + 15 = 34 и 68 : 2 = 34. В левой и правой части уравнения получили одно и то же число. Значит, уравнение решено верно	Внимательно слушают	Фронтальная	ния различных точек зрения по обсуждаемой проблеме. Л – осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; проявляют познавательный интерес к изучению предметного курса	Знание способа решения уравнения вида х + 15 = = 68 : 2
V. Первичное закрепление	1. Работа по учебнику.	– Откройте учебник на странице 62 и объяс-ните решение второго уравнения и проверку к нему. № 277.	Выполняют задания, с подробным комментированием, записывают и решают уравнения.	Фронтальная, индивидуальная.	П – владеют способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями, базовыми предметными понятиями.	Решение уравнений.
	2. Самостоятельная работа.	№ 278. № 279.	Решают под руковод-ством учителя. Вычисляют и делают проверку.	Фронтальная, индивидуальная.
	Физкультминутка	Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке	Выполняют физкультминутку	Фронтальная	Р – принимают и сохраняют учебную задачу.	Выполнение дви-

Окончание табл.

1	2	3	4	5	6	7
					К – проявляют готовность слушать. Л – имеют установку на здоровый образ жизни	жений соглас- но инст-рукции
VI. Итоги урока. Рефлексия	Обобщение полученных на уроке сведений. Заключитель- ная беседа. Выставление оценок	– Что нового мы сегодня узнали на уроке? – Какие знания вам понадобилось на этом уроке? – Определите, какой момент на уроке для вас был самым удачным? – Где испытали трудности? – Какие задания вам необходимо еще раз выполнить?	Отвечают на вопросы	Фронтальная, индивидуальная	П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. Р – оценивают собствен- ную деятельность на уроке. Л – проявляют интерес к предмету	Устные ответы
VII. Домаш-нее задание	Инструктаж по выполне- нию домашнего задания	С. 62, № 281, 282	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения

Урок 40
Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого
(учебник, с. 63)

Цель деятельности учителя	Способствовать ознакомлению с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения, совершенствованию навыков сложения и вычитания многозначных чисел, развитию умений выполнять деление с остатком, преобразовывать и сравнивать величины
Тип урока	Освоение новых знаний и способов действий
Планируемые образовательные результаты	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с решением уравнений на основе связи уменьшаемого с вычитаемым и разностью, выраженной в виде выражения; научатся складывать и вычитать многозначные числа, выполнять деление с остатком, преобразовывать и сравнивать величины. Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способ-ностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником. Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности
методы и формы обучения	Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический
Образовательные ресурсы	1. Математика. 3–4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». – Волгоград : Учитель, 2012. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). 2. http://rusfolder.com/32474579
Оборудование	Интерактивная доска (экран), компьютер, проектор
Основные понятия и термины	Уравнение. Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого

организационная структура (сценарий) урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы органи- зации взаимо- действия на уроке	Формируемые умения (универсальные учебные действия)	Промежуточный контроль
1	2	3	4	5	6	7
I. Моти- вация (самоопре- деление) к учебной деятель- ности	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность. Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Все легонечко вздохнем, Наш урок сейчас начнем	Слушают учителя. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку	Фронтальная, индивидуальная	К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Л – понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность	Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места
II. Сообщение темы, цели урока		С. 63	Определяют тему, цель урока	Фронтальная, индивидуальная	Р – принимают и сохраняют учебные задачи
III. Актуализация знаний	1. Проверка домашнего задания.	Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.		Фронтальная, индивидуальная.	П – делают выводы по аналогии и проверяют эти выводы; осмысленно читают тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; владеют логическими действиями, способами выполнения заданий поис-	Устные ответы, наблюдения учителя, выполненные задания.
	2. Устный счет: 1) Вычисление суммы удобным способом.	72 + 43 + 18 + 57 120 + 65 + 15 64 + 29 + 61 + 36 460 + 380 + 20	Выполняют задания.

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7
	2) Задания на смекалку.		Выполняют задания.	Фронтальная.	кового характера, базовыми предметными понятиями. Р – принимают и сохра-няют цели и задачи учеб- ной деятельности; ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия; замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи. К – обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса; владеют навыками конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстником; формулируют и аргументируют
	3) Перевод единиц измерения длины	№ 289 (вынести на доску). 9 см = … мм 9 ч = … мин 80 см = … мм 80 с = … мин … с 2 м 25 см = … мм 2 ч 25 мин = … мин	Выполняют задание	Индивидуальная		Перевод одних измерений длины в другие
IV. Изучение нового материала	1. Повторение взаимосвязи между компонентами и результатом вычитания.	№ 283. Уменьшаемое 42 60 846 Вычитаемое 45 537 542 Разность 36 85 28 362 140 834 – Общие выводы: если к разности прибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое. Если из уменьшаемого вычесть разность, то получится вычитаемое.	Вызываемые к доске ученики заполняют пустые клетки в таблице, каждый раз поясняя, как они находят неизвестное уменьшаемое или вычитаемое.	Фронтальная.		Знание и использование взаимосвязи между компонентами и результатом вычитания.
	2. Объяснение учителя.	х – 34 = 48 : 3 х + 34 = 16 х = 34 + 16 х = 50                 50 – 34 = 48 : 3 16 = 16	Слушают учителя.	Фронтальная.		Знание способа решения уравнений.