|
|
КСП 2-4чет. Урок 53. Четыре сестрицы
Краткосрочный план
Раздел
|
Окружающая среда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 56. Составляем и читаем сводку о погоде
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
|
Цели урока
|
Знают имена существительный и имена прилагательные.
Понимают согласование имен прилагательных и имен существительных.
Применяют в речи имена существительный и имена прилагательные.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает посмотреть видео и определить, о каком времени года идет речь. Доказать, почему.
|
Ученики смотрят видео и определяют, о каком времени года идет речь. Доказывают, почему.
|
Учебник, задание 1.
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
III. Изучение нового материала.
(К) Учитель предлагает прочитать предложения и подумать, какое слово (время года) необходимо дописать
1-й вариант – находит глаголы прошедшего времени.
2-й вариант – настоящего времени
(дополнительное задание: определить по одежде погоду)
(И, К) Учитель предлагает послушать и запомнить правило.
Надеть что? Свитер, рубашку, платье.
Одетького? Сестру, брата, бабушку.
(Ф, К) Учитель предлагает игру на изученное правило. Ведущий называет слово (надеть или одеть),
Например: ведущий ОДЕТЬ…участник – брата; ведущий – НАДЕТЬ…участник – куртку и т.д
И, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике и подумать, о чем могут они рассказать.
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, рассмотреть иллюстрации и выполнить задание. Подумать, о чем они? В чем сходство? Отличие?
1-я группа – составить сводку погоды на один день весны по образцу в учебнике. Нарисовать соответствующий рисунок.
2-я группа – составить сводку погоды на один день лета по образцу в учебнике. Нарисовать соответствующий рисунок.
3-я группа – составить сводку погоды на один день осени по образцу в учебнике. Нарисовать соответствующий рисунок.
4-я группа – составить сводку погоды на один день зимы по образцу в учебнике. Нарисовать соответствующий рисунок.
IV. Закрепление изученного материала
(К, П) Учитель предлагает послушать стихотворение и ответить на вопрос: Почему Маша не может найти свою одежду?
Учитель предлагает поработать ученикам в парах. (К) Учитель предлагает изучить плакат на доске «Как правильно одеваться!»
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
шапка, пальто, платок, одежда.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
находит и зачитывает информацию, отвечая на вопросы.
|
Ученики выполняют задание.
Участники по цепочке должны правильно ответить.
Описывают погоду, изображенную на картинках с помощью жестов, мимики.
Прочитают две сводки о погоде для радиостанции. Отвечают на вопросы:
Рассматривают плакат, составляют предложения.
Находят в тексте предлоги и записать их в тетрадь.
|
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›пазлы времена года для детей
Учебник, задание 4.
yandex.kz/images›одежда времена года для детей
Рабочая тетрадь
|
Оценивание. Прием «Аплодисменты»
|
Конец урока
|
V. Итог урока.
К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Плюс-минус-интересно».
|
Ученики на индивидуальном листе отмечают плюсом – что понравилось на уроке, что понял; минусом – не понял, не понравилось; восклицательным знаком – это было интересно!
|
|
Всего доброго! До новых встреч!
| |
|
|
Скачать 1.11 Mb.