Раздел
|
Окружающая среда
|
ФИО педагога
|
|
Дата
|
|
Класс2
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
УРОК 58. Как ворона горох вырастила. Чтение
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;
2.3.4.1 формулировать простые вопросы по содержанию текста и отвечать на них;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе, роде с помощью учителя.
|
Цели урока
|
Знают предлоги.
Понимают предназначение предлогов в письменной и устной речи.
Применяют в устной и письменной речи предлоги.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
Сообщение, чему будем учиться на уроке.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает отгадать загадку.
Висят стручки,
На концах крючки.
В середине рядышком
Сочные ядрышки.
Что вы знаете о горохе?
Что такое предлоги?
Предлог –это часть речи, которая служит для связи слов в предложении.
|
Ученики отгадывают загадку.
Находят в загадке предлоги (на ,в)
Вспоминают, как пишутся предлоги со словами? (Раздельно.)
|
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(И, К) Учитель предлагает послушать рассказ, а затем прочитать самостоятельно.
(Ф) Учитель предлагает ответить на вопросы.
– Как ворона клюнула мешок?
– Как ворона горох вырастила?
– Как ворона наелась?
– Как ворона глядела на растения?
IV. Закрепление изученного материала
(Г) Учитель предлагает объединиться в группы, выбрать конверт с заданием и выполнить задание.
1-я группа – пересказать рассказ по опорным картинкам в учебнике.
2-я группа – показать сказку (сыграть).
3-я группа – придумать другой конец сказки.
(И, П) Учитель предлагает обратить внимание на текст сказки. Найти предлоги и записать их на индивидуальные карточки (в каждую горошинку) в сочетании со словом.
Критерий:
-находит нужную информацию в энциклопедиях и интернете
-выделяет главную и второстепенную информацию.
Дескриптор:
- читает тексты;
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
ворона, урожай, соловей, орел.
|
Просмотр видео о развитии гороха.
Расскажите об этапах развития гороха по картинке (на доске).
Ученики выполняют задания.
Ученики записывают словосочетания.
Устно отвечают на вопросы.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
yandex.kz/images›развитие гороха видео
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›раскраска гороха для детей
Рабочая тетрадь.
|
Оценивание. Прием «Аплодисменты»
|
Конец урока
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Три М».
|
Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.
|
|
Всего доброго! До новых встреч!
|
Скачать 1.11 Mb.