Урок задавайте вопросы прогнозируемые результаты
 Скачать 1.13 Mb.
|
|
4. Рефлексия учебной деятельности — Давайте вернёмся к вопросу, прозвучавшему в начале урока: когда учиться интересно? Какие выводы мы с вами можем сделать? Сравним их с выводами Мудрой Черепахи. Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли? Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку. Учитель объясняет первоклассникам, как надо готовиться к проекту «Мой класс и моя школа». Урок 33. Проект «Мой класс и моя школа» Урок 34. Когда придёт суббота? ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: • Первоклассники познакомятся с днями недели и их последовательностью, научатся различать прошлое, настоящее и будущее. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: карточки с понятиями; интерактивная доска, презентация (слайды с изображениями людей в старинной и современной одежде, старых и современных городов, автомобилей, картины Васнецова «Богатыри»), календари, цветные карандаши. ХОД УРОКА 1. Актуализация знаний — Опишите свой класс. Заслушиваются описания коллектива и помещения. — Почему ребята описывали разные вещи? Какие значения слова класс вы знаете? В какие моменты урока вам бывает интересно? Какие учебные предметы для вас наиболее интересны? 2. Мотивация учебной деятельности — Мудрая Черепаха пригласила в субботу Муравья Вопросика к себе в гости. Но Муравьишка не знает, когда ему отправиться к Черепахе. Как вы думаете, почему? Он не знает, когда наступит эта долгожданная суббота. Муравьишка обратился с этим вопросом к нам. Поможем ему? На какой вопрос мы будем сегодня искать ответ? (Когда придёт суббота?) 3. Работа по теме урока — Какой сегодня день недели? Какой день был вчера? А какой будет завтра? Отгадайте загадку на стр. 8. Что мы знаем о времени? Как его определяем? Большинство из нас при слове время сразу представляет часы. «Время идёт»— значит проходит несколько часов. Что ещё можно сказать о времени? Прочитаем следующие две строчки в учебнике. Какие слова выделены в тексте? Учитель прикрепляет на доску карточки со словами «настоящее», «прошлое» и «будущее». — Как разобраться со смыслом этих слов? Прочитаем их объяснение. Дети читают следующие три строчки. — Рассмотрите иллюстрации на стр. 8. Как вы думаете: где художник изобразил настоящее, где — прошлое и будущее? Почему вы так решили? Посмотрите на слайды. Где изображены люди, жившие в прошлом? Где— наши современники, живущие в настоящее время? Что помогло вам определить время? (Одежда на людях не современная, такую сейчас не носят.) Рассмотрите школьные принадлежности на стр. 6 рабочей тетради. Какими из них пользовались люди в прошлом, а какими пользуются в настоящее время? На слайдах — картина «Богатыри» и фотографии современных автомобилей. — На каких иллюстрациях изображены люди в прошлом, а на каких — в настоящее время? На слайде виды улиц маленького городка (желательно с деревянными домами) и современного большого города (с многоэтажными башнями.) — Посмотрите на то, какими были города раньше, в прошлом, и на современные города. Какими они могут стать в будущем? Попробуйте это представить и изобразить у себя в рабочих тетрадях на странице 8. О времени говорят по-разному. Оно может «лететь», а может и «ползти». Когда мы чего-то ждём, то кажется, что время еле-еле проходит. Бывало ли у вас так, что вы ждали чего-то, а время тянулось медленно-медленно? А когда время просто «пролетает»? Сравните учебную неделю и неделю каникул. Какая из них длиннее? Конечно, по времени они одинаковые, но учебная неделя кажется вам более долгой. Из чего состоит неделя? Сколько дней в неделе? Как они называются? Названия дней недели сохранились со времен Древней Руси, кроме названий «воскресенье» и «суббота». «Воскресенье», день отдыха, назывался раньше «неделя», «день недельный», отсюда и пошло название на все семь дней — «неделя». Название «суббота» пришло к нам из стран Древнего Востока. Другие дни недели остались такими же, как в старину: «понедельник»— день после недели, «вторник»— второй день недели, «среда» — середина недели, «четверг» — четвёртый день недели, «пятница» — пятый день. Вырежьте из Приложения рабочей тетради (с. 55) названия дней недели и расположите их в рамках в учебнике в правильном порядке. Поменяйте карточки местами, чтобы сосед по парте нашёл ошибки. Пронумеруйте названия дней недели в рабочей тетради (с. 7 № 2). Дети выполняют задание самостоятельно, затем обмениваются тетрадями с соседями по партам, выполняют взаимопроверку. — Какой сегодня день недели? Закрасьте его название красным карандашом. Какие дни недели уже прошли и остались в прошлом? Закрасьте их названия жёлтым карандашом. Какие дни недели только будут, то есть находятся в будущем? Закрасьте их названия зелёным карандашом. Дети выполняют эти задания самостоятельно и осуществляют проверку в парах. Дидактические игры — Предлагаю вам игру «Когда это было? Когда это будет?» Что помогает нам узнавать числа и дни недели? Правильно, календарь. Именно календарь нам сейчас понадобится. Учитель прикрепляет на доску большой календарь на год, дежурные раздают детям маленькие календарики. — Какое сегодня число? К чему отнесём сегодняшний день: к настоящему, прошлому или будущему? Найдите на календарике 1 января. Какой это день недели? 1 января относится к прошлому или будущему? А теперь найдите 23 февраля. Какой это день недели? К прошлому или будущему относится этот день? Аналогично дети работают с датами 8 марта и 1 сентября. — О календарях, помогающих нам ориентироваться во времени, мы будем говорить на следующем уроке. 4. Рефлексия учебной деятельности — Посмотрите на названия дней недели ещё раз. Ответим на вопрос, прозвучавший в начале урока: когда, через сколько дней, придёт суббота? А когда придёт воскресенье? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли? Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку. — Муравей Вопросик сказал, что вчера потерял время. Как он мог это сделать? Придумайте сказочную историю по рисунку на стр. 9. Урок 35. Когда наступит лето? ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: • Первоклассники научатся определять времена года, ориентироваться в календаре. УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ: календари, иллюстрации с изображениями природы в разные времена года, карточки с названиями месяцев, цветные фишки. ХОД УРОКА 1. Актуализация знаний — Какой сегодня день недели? Какие дни недели уже прошли? Что мы можем сказать о них? Какие дни ещё только будут? Что скажем о них? Как мы назовём сегодняшний день? Дети рассматривают фотографии города (села), подобранные к уроку вместе со взрослыми. 2. Мотивация учебной деятельности — Какой помощник помогает нам ориентироваться во времени? Муравей Вопросик посмотрел на наш календарь и захотел узнать: когда наступит лето? Как вы думаете, почему он ждёт лета? Поможем ему и ответим на его вопрос. 3. Работа по теме урока — На прошлом уроке мы с вами начали разговор о календарях. Это довольно привычные для нас предметы. Учитель демонстрирует различные календари. — В таком виде они существуют совсем недавно. Раньше календари выглядели по-другому. При раскопках учёные археологи находили древние каменные и глиняные календари, сделанные много веков назад. Был найден мраморный календарь, на котором указывались месяцы, недели и дни. Глиняный календарь представлял из себя дощечку со множеством дырочек по количеству дней в году. Каждый день надо было переставлять палочку из одной дырки в другую и так вести счёт времени. А знаменитый Робинзон Крузо, попав на необитаемый остров, сделал календарь на стволе дерева. Каждый прошедший день он отмечал зарубкой. В Древней Руси календари делали уже из бумаги. Календари были рукописные, без отрывных листочков, они были похожи на книги. В них сообщались разные сведения, связанные с астрономией и счётом времени. Мы привыкли к названиям месяцев. А откуда они появились? Кто именно так назвал месяцы? Об этом я вам сейчас расскажу. Возьмите ваши фишки. Вы будете ставить их на годовой круг, изображённый в учебнике на стр. 10. Назовите-ка, ребятки. Месяц в этой вот загадке: Дни его — всех дней короче, Всех ночей длиннее ночи. На поля и на луга До весны легли снега. Только месяц наш пройдёт, Мы встречаем Новый год. — Правильно, речь пойдёт о декабре. Название «декабрь» родственно слову «дециметр». Что общего у календарного месяца и меры длины? Оба эти слова образованы от латинского «децем», что значит «десять». Дециметр— десятая часть метра, а декабрь у римлян был десятым месяцем. Название это сохранилось, хотя месяц стал двенадцатым, последним в году. В древние времена на Руси декабрь называли «студень»: в этом месяце начиналась зима, приходила стужа, становилось студено. Положите фишку синего цвета на сектор с названием декабря. Щиплет уши, щиплет нос. Лезет в валенки мороз. Брызнешь воду — упадёт Не вода уже, а лёд. Даже птице не летится, От мороза стынет птица. Повернуло солнце к лету. Что, скажи, за месяц это? — В старину на Руси январь называли «сечень», так как он рассекает, или делит, зиму на две половины. Древние римляне этот месяц называли в честь Януса — бога солнца и света — январём. В новогодний праздник никто не должен был ссориться, драться, кричать, чтобы не вызвать гнева Януса, который, рассердившись, мог послать людям плохой год. Отметьте этот месяц фишкой синего цвета. Снег мешками валит с неба, С дом стоят сугробы снега. То бураны и метели На деревню налетели. По ночам мороз силён, Днём капели слышен звон. День прибавился заметно. Ну, так что за месяц это? — Название месяца «февраль» латинское по происхождению. Февраль в Древнем Риме заканчивал год, поэтому в конце месяца древние римляне устраивали большой праздник, на котором приносили жертвы покровителю стад богу Фебрусу. Отсюда и название месяца — февраль. Древнерусское название февраля — «лютый», так как в феврале выпадает много снега, и стоят лютые морозы. Отметьте и этот месяц синей фишкой. Как вы думаете, почему я предложила эти три месяца отметить именно синими фишками? К какому времени года относятся эти месяцы? Чем зима отличается от других времён года? Дует тёплый южный ветер, Солнышко всё ярче светит, Снег худеет, мякнет, тает, Грач горластый прилетает. Что за месяц? Кто узнает? В Древнем Риме март был первым месяцем года и весны и посвящался Марсу, покровителю полей и стад. В честь его месяц так и назвали. Отметьте март на годовом круге зелёной фишкой. Яростно река ревёт И разламывает лёд. В домик свой скворец вернулся, А в лесу медведь проснулся. В небе жаворонка трель. Кто же к нам пришёл? Родина слова «апрель» — Древний Рим. Оно означает «тёплый, солнечный». Наши предки в древние времена называли этот месяц «цветень». Зелёнеет даль полей, Запевает соловей. В белый цвет оделся сад, Пчёлы первые летят. Гром грохочет. Угадай, Что за месяц это? Май — название пятого месяца года, последнего месяца весны. Оно произошло от имени Майя. Так в Древнем Риме звали богиню земли и плодородия. — На Руси май называли и «цветень», и «травень», и «летень» за то, что земля покрывается свежими травами и полевыми цветами. Дети отмечают зелёными фишками апрель и май. — Почему эти три месяца мы отметили фишками зелёного цвета? Какое это время года? Что происходит в природе весной? Тёплый, длинный-длинный день. В полдень — крохотная тень. Зацветает в поле колос. Подаёт кузнечик голос, Дозревает земляника. Что за месяц, подскажи-ка? Июнь назвали по имени римской богини Юноны. Римляне верили, что Юнона дарует людям дождь и урожай, успех и победу. Её считали богиней плодородия. Отметьте название этого месяца красной фишкой на годовом круге. Жаркий, знойный, душный день, Даже куры ищут тень. Началась косьба хлебов, Время ягод и грибов. Дни его — вершина лета. Что, скажи, за месяц это? Июль получил свое название в честь выдающегося полководца и писателя Гая Юлия Цезаря. Листья клёна пожелтели. В страны юга улетели Быстрокрылые стрижи. Что за месяц, подскажи! Август происходит от древнеримского слова «аугустус», что означает «величественный». Это было имя одного из императоров Древнего Рима, в честь которого назвали месяц август. Дети отмечают фишками июль и август. — Какие эти три месяца? Что происходит в природе летом? Опустел колхозный сад, Паутинки вдаль летят, И на южный край земли Потянулись журавли. Распахнулись двери школ. Что за месяц к нам пришёл? Название первого месяца осени «сентябрь» произошло от латинского слова «сэптэмбэр», которое означает «седьмой». Новый год у древних римлян начинался 1 марта, поэтому сентябрь был седьмым месяцем. Сентябрь — месяц «золотой осени», в нём царствует жёлтый цвет, поэтому на Руси его называли «руен», то есть жёлтый. Отметьте название этого месяца жёлтой фишкой. Все мрачней лицо природы: Почернели огороды, Оголяются леса, Молкнут птичьи голоса, Мишка в спячку завалился. Что за месяц к нам явился? Десятый месяц в году— октябрь. Слово «октябрь» образовано от латинского «окто», что значит «восемь». Если вы помните, в Древнем Риме год начинался 1 марта. Тогда октябрь был восьмым по счёту. На Руси октябрь называли «листопадом». Точнее не может быть. Поле чёрно-белым стало: Падает то дождь, то снег. А ещё похолодало — Льдом сковало воды рек. Мёрзнет в поле озимь ржи. Что за месяц, подскажи! Ноябрь получил название от латинского слова «новем», что значит «девять». Дети отмечают октябрь и ноябрь фишками. — К какому времени года относятся эти три месяца? Что происходит в природе осенью? — Обратили ли вы внимание на то, что все названия месяцев пришли к нам из других календарей? В честь чего и кого месяцы получили свои названия? (От имён богов или от порядкового номера.) Старорусские названия месяцев у нас не сохранились. Их можно встретить только на календарях Украины и Беларуси. Перечислите все времена года. Сколько месяцев в каждом времени года? Какое время года сменяет зиму? Какое время года идёт после лета? Практическая работа Задание 1 — Какое сейчас время года? Когда наступит лето? Какое время года должно пройти после зимы, чтобы наступило лето? Чтобы лучше запомнить последовательность месяцев и времён года, предлагаю вам составить ленту времени. Дети вырезают из Приложения рабочей тетради картинки с изображениями времён года и наклеивают их в рабочей тетради (с. 9, № 1). Задание 2 — Воспользуйтесь календариком, пронумеруйте названия месяцев в правильной последовательности (тетрадь, с. 10 № 4). Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте работы друг друга. Задание 3 Класс делится на группы. Каждая группа придумывает значок для всех времён года. Дети зарисовывают их в тетради (с. 10 № 3). — На схеме учебника (с. 10) красной фишкой отметьте месяц, который начинает год, синей — который заканчивает год, жёлтой — месяц вашего дня рождения. В какое время года это бывает? Муравьишка очень любит рисовать. Для вас он сделал четыре рисунка. Каждый рисунок посвящён какому-то времени года. Но Муравей торопился и на его рисунках есть неточности. Попробуйте найти ошибки нашего Муравьишки. Рассмотрите рисунки на странице 9 тетради. В какое время года Муравьишка мог так одеться? Нарисуйте по одному предмету своей одежды для каждого времени года. 4. Рефлексия учебной деятельности — Сколько месяцев в году? Сколько существует времён года? Назовите летние месяцы. Какое время года наступит после лета? Перечислите осенние месяцы. Какое время года было до весны? Есть ли у вас любимое время года? Почему оно вам нравится? Какие цели мы ставили в начале урока? Какие достигли? Ответьте на вопрос, заданный в начале урока. Учитель даёт задание на самопроверку. После его выполнения дети сверяют свой ответ с модульным ответом, который учитель записывает на доске, и показывают оценку. |