ктп история 11кл. КТП история 2021 11 кл. Урока Основное содержание Планируемые результаты ууд дата
 Скачать 110.35 Kb.
|
| 41 | Социально-экономическое развитие страны в 1960-х – середине 1980-х гг. | 1 | Фронтальна я беседа | Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты, Косыгинская реформа промышленности, научные и технические приоритеты, внедрение достижений НТР, социальная политика, исчерпание потенциала интенсивной индустриальной модели развития, замедление экономического роста, «застойные явления». | Анализировать экономическую и социальную ситуацию в СССР в 1960- 1980 годы, анализировать фактический материал, работать с документами | Коммуникативные: владеть навыками монологической и диалогической речи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные:объ яснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ис- следования учебного материала. Осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений. Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | | |||||
| 42 | Национальная политика и национальные движения в 1960-х – середине 1980-х гг. | 1 | Комбиниро ванный урок | «Новая историческая общность» - советский народ, нарастание противоречий между Центром и республиками, национальные движения, эволюция национальной политики СССР | Уметь оперировать терминами, комментировать и применять их к анализу национальной, культурной и идеологической ситуации в СССР в данный период | Коммуникативные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты Регулятивные: Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения) Познавательные: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Формирование умений слушать учителя | | |||||
| 43 | Культурное пространство во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. | 2 | Комбиниро ванный урок | Повседневная жизнь города и деревни, общественные настроения, литература и искусство в поисках новых путей, неформалы и диссиденты, развитие физкультуры и спорта, Олимпийские игры в Москве 1980 г. | Анализировать культурную и идеологическую ситуацию в СССР в 1960-1980 годы, анализировать фактический материал, работать с документами и иллюстрациями. уметь характеризовать и различать особенности стилей. | Коммуникативные: владеть навыками монологической и диалогической речи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные:объ яснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ис- следования учебного материала. Осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений. Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | | |||||
| 44 | Повседневная жизнь во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг. | | | |||||||||
| 45 | Политика разрядки международной напряжённости | 1 | Комбиниро ванный урок | Отношения СССР со странами Запада: новые вызовы. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе, 1975 г., Хельсинки. СССР и страны социализма. СССР и развивающиеся страны. Ввод советских войск в Афганистан (1979 г.). Новое обострение международной ситуации. | Называть особенности развития международных отношений в 1960-1980 гг., выявлять причины обострения и смягчения противоречий между СССР и странами Запада. Уметь характеризовать роль международных организаций и интеграционных процессов в мире в изучаемый период | Коммуникативные: владеть навыками монологической и диалогической речи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные:объ яснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ис- следования учебного материала. Осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений. Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | | |||||
| 46 | СССР и мир в начале 1980-х гг. Предпосылки реформ | 1 | Урок обобщения и систематиз ации знаний | Брежнев и смена политического курса. Новые идеологические ориентиры. Концепция «развитого социализма». Научные и технические приоритеты, внедрение достижений НТР, социальная политика, исчерпание потенциала интенсивной индустриальной модели развития, замедление экономического роста, «застойные явления». Повседневная жизнь города и деревни. | Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение. | Коммуникативные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты Регулятивные: Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения) Познавательные: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Формирование умений слушать учителя | | |||||
| 47 | Социально-экономическое развитие СССР в 1985- 1991 гг. | | | Политика разрядки международной напряженности. | | Коммуникативные: владеть навыками монологической и диалогической речи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные:объ яснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ис- следования учебного материала. Осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений. Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | | |||||
| 48 | Перемены в духовной сфере жизни в годы перестройки | 1 | Комбиниро ванный урок | Мир в начале 1980х. Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно- политической жизни СССР. Ю.В Андропов. Идеология перемен. К.У. Черненко. Избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС М.С. Горбачева. Курс реформ. | Называть особенности развития международных отношений и экономики СССР в 1980 гг., выявлять причины обострения и смягчения внутренних и внешних противоречий. | Коммуникативные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты Регулятивные: Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения) Познавательные: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Формирование умений слушать учителя | | |||||
| 49 | Реформа политической системы | 2 | Урок изучения нового материала | Первый этап экономических преобразований. Концепция ускорения социально- экономического развития. Проблема повышения эффективности производства. Антиалкогольная кампания. Чернобыль 1986 г. Землетрясение в Армении 1988г. Поиск новых путей. Второй этап реформ. Развитие частной инициативы и предпринимательства. Экономический кризис. Идея перехода к рыночной экономике. Г. Явлинский, С. Шаталин: программа «500 дней». Начало процесса приватизации предприятий. | Анализировать экономическую и социальную ситуацию в СССР в 1980 годы, анализировать фактический материал, работать с документами. Уметь комментировать даты, события, персоналии и термины, применять их к анализу социально-экономической ситуации | Коммуникативные: владеть навыками монологической и диалогической речи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности; выстраивать алгоритм действий. Познавательные:объ яснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе ис- следования учебного материала. Осмысление социально- нравственного опыта предшествующих поколений. Формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения | | |||||
| 50 | Новое политическое мышление и перемены во внешней политике | 1 | Урок изучения нового материала | Гласность и плюрализм. Особенности развития литературы, кино и театра. Реабилитация. Начало изменений в религиозной политике. Патриарх Алексий Второй. Результаты политики гласности. | Анализировать идеологическую ситуацию в СССР в 1980 годы, анализировать фактический материал, работать с документами, уметь выделять особенности развития культуры и искусства в данный период. | Коммуникативные: Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты Регулятивные: Объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе познавательной и исследовательской деятельности (приводить объяснение с изменением формы представления; объяснять, детализируя или обобщая; объяснять с заданной точки зрения) Познавательные: Участвовать в обсуждении вопроса о том, для чего нужно знать историю. Формирование умений слушать учителя | | |||||
| 51 52 | Национальная политика и подъём национальных движений. Распад СССР Повторительно-обобщающий урок по теме: «СССР в 1945-1991 гг.» Контрольное тестирование | |||||||||||