|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
Ездил он на черепашке (рукинапоясипотопатьнаместе):
Топ-топ-топ!
И, протопав все тропинки,
Он качался в паутинке (качаемся из стороны всторону),
Баю-бай! Баю-бай!
Утро придет (руки вверх, в стороны, вниз), Гном опять в поход пойдет (шагинаместе)!
|
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание №3.
(К,И)Учитель сообщает: чтобы показать твердость согласного, используем квадрат синего цвета, а мягкость – квадрат зеленого цвета.
Учитель предлагает по схемам найти животных на рисунке; определить, с какого звука начинается каждое слово; провести наблюдение над произносимыми мягкими и твердыми звуками.
Дидактическая игра «Узнай по описанию, кто это».
Цель: закрепить знания детей о животном мире родного края. Прививать любовь к родному краю, к Родине.
Материал: картинки и иллюстрации с изображением животных родного края.
Ход игры. Учитель описывает животное, дети отгадывают.
(К) Игра «Назови пару» (проводится с мячом). Детям необходимо назвать мягкую пару твердым согласным звукам [р], [л], [к], [м], [н], [п], [х], [т],
[ф], [с], [б], [з], [в], [д], [г].
Задание № 4. (К, Г,П) Развитие речи.
|
Ученики отвечают на вопросы учителя, играют в игру, составляют схемы предложения, схемы слов.
По описанию отгадывают и называют животных.
|
ФО по усмотрению учителя
|
Учебник, презентация.
|
|
– Расскажи, чем питаются лесные жители.
Учитель предлагает собрать для зайчика предметы, в названии которых первый звук – твердый.
|
Называют пары
согласных по твердости-мягкости.
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание №1.
(К, И) Знакомство с новым элементом. Анализ элемента. В каких буквах встречается?
Прописывание элемента «Написание элементов
«большой и строчный полуовал».
Задание №2.
(Г) Учитель предлагает составить схемы слов. Совместно с учителем ученики объясняют свои действия.
Задание №3.
(И) Штриховка. Учащимся предлагается вспомнить виды штриховки и выполнить задания.
|
Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, работают со схемами слов, проговаривают, объясняют.
|
ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Ученики продолжают предложение: Согласные звуки возникают при помощи … и … . Воздух при произношении встречает преграду: …, …,
… .
Какие бывают звуки? (Гласныеи согласные.)
Какие бывают согласные звуки? (Твердые имягкие.)
В домиках какого цвета живут твердые согласные? А мягкие согласные?
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
«Кулак – ладонь». Учеников знакомят с тремя жестами рукой: Раскрытая ладонь, если они уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов.
Три пальца вверх, если они считают, что частично преуспели в достижении целей, но нужно было еще немного поработать.
Просто кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи
или совсем ничего.
|
|
Урок 12
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Домашние животные / Звонкие и глухие согласные
|
Цели урока
|
выделять звуки в словах, определять их количество, различать признаки (звонкие/глухие); читать и составлять схемы
слов, предложений; писать элементы букв
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Учитель приветствует учеников.
Начинается урок.
Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте
И на уроке не зевайте. Прозвенел звонок для нас, Все зашли спокойно в класс, Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво, Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбочкой вздохнем
И сейчас урок начнем.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
Повторяют за учителем.
|
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.