Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание

  • Задание № 2 . (П, Г)

  • Задание №3. (К, И) Чтение букв и сочетаний.

  • Пальчиковая

  • Задание № 2. (К, П)

  • Задание № 3. (Г, П) Игра «Играем в школу».

  • Любимое

  • «Доскажи

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница21 из 99
    1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   99







    Однако самой любимой игрушкой будет та, которую вы сделаете сами, а любимой игрой – та, в которую играют не в одиночку, а с друзьями.

    Учитель предлагает рассказать, в какие игры ребята любят играть.

    • Почему дети любят играть?

    • С какими ребятами интересно играть?

    • Нравится ли вам проводить время на школьном дворе? Назовите игры и развлечения.










    Динамическая пауза

    Интерактивная физминутка.

    Зрительная гимнастика. (По усмотрению учителя.)

    Повторяют за учителем.

    ФО На

    усмотрение учителя.




    Работа c учебником

    Задание 1.

    (К) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике.

    (К) Подбор имен с буквой И.

    • Назовите имена этих ребят.

    • Задайте вопрос одноклассникам по рисунку. Например: Кто катается на качелях? Что делает Азиза? (Г) Составление предложений по картинке.

    • Запишите схемы предложений. Найдите слово, состоящее из одной буквы.

    • Что нового вы узнали о букве и? (Она может обозначатьцелоеслово.)

    Задание № 2. (П, Г) Учитель предлагает отгадать, к какой картинке подходит схема. Учитель следит за тем, чтобы дети отвечали громко, четко, аргументировали свой ответ. (схема к слову «кубики»).

    Задание №3. (К, И) Чтение букв и сочетаний. Для упражнения в чтении слов с изучаемой буквой учитель

    предлагает детям чтение по учебнику.

    Учащиеся подбирают имена детям на картинке, учатся задавать вопросы и отвечать на них.

    Делают вывод. Работают в группах, рассказывают об играх.

    ФО «Скажу спасибо»

    Учебник.







    Задание №4. (Г) Учитель предлагает детям разбиться на группы, выбрать на картинке в учебнике игру и рассказать

    о ней.










    Работа в прописи

    Задание № 1. (К, И) Рассматривание образца заглавной буквы.

    Описание направления движения руки при написании буквы И.

    Написание элементов буквы на линиях с частой наклонной линией.

    Сравнение с образцом. Самостоятельное написание буквы И. Написание сочетаний – Ии, Иа, Иу.

    На свободной строке – задание по выбору учителя.

    Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.

    Выполняют задания в прописи.

    Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания).

    ФО

    «Самооценка». Для самооценки работы использу- ется «Дорожка

    успеха».

    Пропись.
    Интересные факты, фото о реках http://1001fact.ru/ 2011/12/interesnye- fakty-o-reke-irtysh/ http://tr- kazakhstan.kz/reki-

    kazaxstana/




    Пальчиковая гимнастика.

    Ножки вместе, ровно спину. Мы сидим за пианино. Мы разучиваем гамму. Ножки вместе, спинку прямо.

    Дети держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы.










    Задание № 2. (К, П) Звуко-буквенный анализ слов «книга и киви».

    Учитель подводит детей к выводу, что звук [и] обозначает мягкость согласного звука.

    Задание № 3. (Г, П) Игра «Играем в школу». Представить себя учителем, обвести буквы и обвести буквы И.

    Работают со схемами.

    Прописывают буквы, обводят букву И.










    Итог урока. Рефлексия

    Учитель предлагает найти в ряду буквы И, посчитать количество и дать характеристику звуку [и].

    Учитель задает вопросы.

    • Почему гласный звук [и] не похож на ранее изученные звуки? (Онсмягчаетсогласный,послекоторогостоит.)

    • Что еще может обозначать одна буква и? (Целоеслово.)

    • Какую пословицу можно вспомнить, когда хорошо сделана вся работа? (Сделал дело,гуляйсмело.)

    В конце урока вопрос учащимся:

    • За что бы вы себя могли похвалить?

    Учащиеся в учебнике находят букву И в ряду.

    Рассказывают о ней.

    Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

    Учащимся предлагается написать на листочке, за что они могли бы себя похвалить на уроке.

    Листочки.


    Урок 19


    Раздел




    Ф.И.О. педагога




    Дата




    Класс:

    Количество присутствующих:

    Количество отсутствующих:

    Тема урока

    Любимое время года / Буква О о

    Цели урока

    познакомить со звуком [о], буквами О о; прогнозировать содержание текста по теме/заголовку и иллюстрациям;

    составлять предложения, короткие тексты; писать элементы строчной буквы

    ХОД УРОКА

    Этап урока/Время

    Действия педагога

    Действия учащихся

    Оценивание

    Ресурсы

    Создание положительного эмоционального настроя

    Здравствуйте, ребята. Слышите звонок?

    Это начинается новый наш урок. Много интересного будем изучать, Значит, будут нам нужны

    Книжка и тетрадь.

    Учащиеся отвечают на приветствие.

    Оценивает готовность каждого ученика к уроку.










    Хорошо известно вам, что должен ученик

    При себе всегда иметь ручку и дневник.










    Актуализация жизненного опыта. Целеполагание

    Для того чтобы узнать, с какой буквой дети будут знакомиться на уроке, учитель предлагает им поиграть в игру «Доскажи словечко».

    1. Солнце греет слишком мало, Время золота настало.

    Листья желтые летят – Скоро голый будет сад. Птицы в стаи собрались, Звери в спячку улеглись. У кого, друзья, не спросим

    К нам пришла, ребята, … (осень).

    С какой буквы оно начинается? (СбуквыО)

    Отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки.

    Оценивает имеющиеся знания обучающихся







    Игра «Продолжай не скучай!»

    На уроке мы познакомимся со звуком… ([о]), узнаем, какой буквой обозначается этот звук. Научимся выделять в речи звук… ([о]).

    Поговорим о времени года… (осень).

    Дети формулируют тему урока, продолжая предложения учителя.







    Работа над новой темой

    (К) Определение места звука и буквы в слове.

    Я открою вам секрет:

    Больше буквы О мечтательницы нет. Догадались вы о чем?

    Помечтайте с ней вдвоем! Скорее мечту называйте

    И букву О в нее помещайте. (Проводится звуковой анализ слов для

    нахождения места звука [о].)

    Определяют тему урока, ставят цели.

    Называют слова со звуком [о] в начале, середине, конце слова.

    ФО «Скажу спасибо»




    Динамическая пауза

    Беленькое облако (округленные руки перед собой,пальцывзамок)

    Повторяют за учителем.

    ФО Учитель комментирует работу

    обучающихся.



    1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   ...   99


    написать администратору сайта