|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
Вместе с учителем ученики пробуют прочитать сочетания букв. Для упражнения в чтении слов с изучаемой буквой учитель предлагает детям чтение по учебнику.
Учитель предлагает разыграть сценки, в которых дети произносят изучаемые звуки. Задание № 4.
(П) Беседа про настроение. Учитель предлагает прочитать текст с помощью рисунков.
Родители подарили мальчику компьютер.Мальчик был рад. У мальчика сломалсякомпьютер. Мальчик расстроился. (Можнопредложитьдетямдатьимямальчику.Имядолжноначинатьсянабукву У.)
– Как меняется наше настроение? Учитель предлагает продолжить рассказ.
(П) «Живая картина». Учитель предлагает детям передать друг другу свое настроение с помощью мимики, жестов и позы.
Учитель предлагает рассказать, что обозначают смайлики в тексте.
(К) Заселяем новую букву. Определение места
изученной буквы на «ленте букв».
|
помощью мимики и жестов свое настроение товарищу.
|
|
|
Пальчиковая гимнастика.
|
Кто из пальчиков ловчее? Ручку кто держать умеет? Пальцы дружно отвечают, Головами все кивают.
|
Сгибают руки в локтях, держат кисти рук перед лицом, сгибают и разгибают пальцы
одновременно,
|
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
|
|
|
|
не сжимая их в
кулачки.
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К, И) Рассматривание образца строчной буквы У.
Между какими линиями рабочей строки она располагается?
Из каких элементов состоит буква у?
Опишите направление движения руки при написании буквы у.
Письмо элементов буквы на линиях с частой наклонной линией. Сравнение с образцом.
Задание № 2.
(Г, И) Работа со схемами слов.
Задание № 3.
(Г) Повторение правила о предложении и знаках в конце предложения. Написание Ау!
(К) Ау, уа с комментированием написания.
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, ставят ударение, заполняют схемы, проговаривают, объясняют.
|
Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания). ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
Учитель подводит итог урока.
- Расскажите о новой букве. Назовите слова с буквой У в начале, середине и в конце слова. (К) Определение места изученной буквы на
«ленте букв».
Выберите смайлик, который соответствует вашей работе на уроке.
Что нового вы узнали на уроке?
Чему вы научились сегодня?
У вас на партах лежат смайлики трех цветов. Оцените себя, как вы работали на уроке.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Смайлики. Синий – вы присутствовали на
уроке, но активности не проявляли.
Красный – работали на уроке, но допускали ошибки.
Зеленый – отлично владеете материалом,активно
работали на уроке.
|
Смайлики трех цветов.
|
Урок 16
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Для чего нужна улыбка? / Слова с буквой У у
|
Цели урока
|
научить подбирать слова с буквой У у; отвечать на вопросы по картинкам;
соблюдать интонацию сообщения для передачи смысла высказывания; ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального
настроя
|
– Здравствуйте, ребята.
(К) Давайте этот урок начнем с улыбки.
Педагог предлагает детям повернуться и улыбнуться сначала соседу слева, потом соседу справа.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
Под музыку становятся в
круг.
|
Оценивает готовность каждого ученика
к уроку.
|
Песня
«Улыбка».
|
|
Нарисую я портрет, Только чей – пока секрет. Отгадайте, вас прошу я – Чей же я портрет рисую! Удобная буква!
Удобно в ней то, Что можно на букву Повесить пальто!
(Е.Тарлапан)
– Отгадайте, какую букву я рисую.
|
Играют в игру.
|
|
|
Игра «Хлоп».
Учитель читает слова, из которых нужно выбрать относящиеся к изучаемой теме и хлопнуть в ладоши.
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
– Урок мы начнем с отгадывания загадок.
Что за птица людей не боится, не летает высоко, а поет «ко-ко-ко»? (Курица)
В воде купался – сух остался. (Гусь)
Учитель записывает на доске слова курицаи гусь.
–А теперь назовите общие признаки слов курица и
гусь.
Слова курица и гусь обозначают названия птиц. Эти слова отвечают на вопрос кто?
В словах курицаи гусьесть буква У.
– Скажите, какая она: заглавная или строчная?
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки.
Определяют тему урока, ставят цели.
|
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
|
|
– Сформулируйте тему урока. Определите цель урока.
|
Работа над новой темой
|
Деление на группы. Учитель предлагает каждой группе схему (слова из 4–5 звуков).
– Какие буквы мы выучили? (А, У)
|
Дети делятся на 3 группы и подбирают
слова к своей схеме.
|
ФО Учитель комментирует
работу детей.
|
Демонстрация стихотворения.
|
|
(И) – Посчитайте, сколько букв А и У встретилось
|
Читающие дети могут
|
|
|
вам в стихотворении.
|
прочитать стихотворение
|
Мы у-чи-ли бу-кву А,
|
разными способами
|
Мы у-чи-ли бу-кву У.
|
(цепочкой по строчкам,
|
Ма-лы-ши кри-чат У-А,
|
по 2 строчки).
|
Мы в лесу кри-чим А-У.
|
|
Динамическая пауза
|
Зрительная гимнастика
|
Повторяют за учителем.
|
ФО на усмотрение учителя.
|
http://easyen.ru/loa d
/nachalnykh/fizmin
|
|
|
|
|
utki_na_
|
|
|
|
|
urokakh/zritelnaja_
|
|
|
|
|
zarjadka_s_
|
|
|
|
|
kopatychem /319-
|
|
|
|
|
1-0-12597
|
Работа c
учебником
|
Задание № 1.
|
Высказывают свое
мнение, поют песню.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
|
Учебник.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.