Главная страница
Навигация по странице:

  • Задание

  • И) Воспроизведение графического образа буквы

  • (Г) Подбор слов с изучаемой буквой.

  • Дидактическая

  • Дифференцированные

  • Эмоционально

  • КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога


    Скачать 1.57 Mb.
    НазваниеУроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
    Дата25.12.2022
    Размер1.57 Mb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаКСП Букварь.docx
    ТипУрок
    #862660
    страница24 из 99
    1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   99







    Я в начале не бываю (рукинапоясе,лопаткисвестиирасправить),

    Слов своих не начинаю

    Все в конце, увы, увы (ходьба на месте) Ставят чаще Ы-Ы-Ы.

    Вот какая буква Ы (поднять руки вверх и развести встороны),

    Невезучая, увы (опустить внизирасслабить руки)!










    Работа c учебником

    Задание 1.

    (Г) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике.

    • Почему ребята одеты в национальные костюмы? (Учитель проводит беседу на лексическую тему урока.)

    • Какой одинаковый звук слышится в словах на рисунках ребят? (кобыз, сыр, рыба, тыква) (Ы)

    • Что это за звук? (Гласный) Докажите.

    - К какому слову подходит схема? (кобыз)

    (П) Артикуляционная гимнастика.

    «Ы мы букву эту знаем. На гармошке поиграем».

    Учащиеся дают характеристику звуку [ы] и объясняют одноклассникам правило.

    ФО «2+ и 1-»




    (Э) Работа с зеркальцем.

    (И) Артикуляция звука (положение губ, нижней челюсти, языка, прохождение воздуха).

    Дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, губы растягиваются в улыбке (используем символ). Рассматривая артикуляцию звука на основе наблюдений, учащиеся делают вывод, что воздух не встречает препятствие, и говорят, что этот звук гласный (используем карточку красного цвета).

    Дети смотрят в зеркала и рассматривают артикуляцию произношения звука, подбирают слова к схемам, делают вывод.

    Ученики работают в группах, в парах,

    рассматривают







    (И) Воспроизведение графического образа буквы из пальчиков.

    Звук [ы] обозначается специальным значком-буквой ы. Посмотрите, какая она.

    Смешно мальчишкам и девчонкам: Проходят рядом толстый с тонким. Они идут, не понимают,

    Что букву ы напоминают.

    (Г) Подбор слов с изучаемой буквой. Работа со схемами.

    • Назовите слова, в которых звук [ы] есть в начале, середине, конце слова. (Работа имеет соревновательный характер. Кто больше?)

    • Придумайте слова с буквой Ы по схемам.

    рисунки, составляют рассказ о своих одноклассниках.

    Приходят к выводу, что нет слов на букву ы.










    Задание 2.

    (К, И) Чтение букв.

    Учитель следит за скоростью, интонацией и правильным произношением.

    (П) Работа над правилом.



    Расскажите правило друг другу.

    Отрабатывают навык чтения буквы Ы. Читают вместе.

    Повторяют буквы. Читают быстро.










    Задание 3.

    (К,П) Учитель проводит беседу на тему «Мои друзья».

    – Что вы можете рассказать о себе и своих друзьях? Составьте предложения по схемам.

    Ученики, рассматривая картинки в учебнике, учатся рассказывать о своих одноклассниках. В задании дан образец рассказа. Ученики, используя вспомогательные средства (опорную схему), учатся

    составлять предложения.

    Рассматривают иллюстрацию в учебнике.

    Знакомятся с образцом высказываний.













    Задание 4.

    (К,Г) Учитель предлагает послушать рассказ ребят о себе, обращает внимание на картинки.

    Что вы можете сказать о себе? Объясните, почему так считаете.

    Умею дружить. Умею рассуждать. Умею читать.

    Люблю спрашивать.

    Совместно с учителем дети делают вывод о дружбе, друзьях и умении дружить.

    Дидактическая игра «Я имею право...»

    Цель: расширить область правовых знаний детей.

    Материал: набор сюжетных картинок к статьям

    «Конвенции ООН о правах ребенка». Среди них и картинки с изображением ситуаций, не рассматриваемых в «Конвенции» (ребенок катается на велосипеде, играет в прятки, поливает цветы и т. п.). Ход игры

    Дети поочередно выбирают картинку, обсуждают

    ситуации.

    Учащиеся выбирают подходящее описание и выступают.

    Выбирают картинки, обсуждают ситуации.










    (К) Работа с лентой букв. Заселяем букву Ы.

    Вот наш дом для всех жильцов. Едут к нам со всех концов.

    Много тут квартир у нас. Есть квартиры про запас. Букву Ы мы открываем,

    С новосельем поздравляем.

    Учитель открывает окошко на ленте букв.


    Дают характеристику

    звуку [ы]).




    Учебник.

    Работа в прописи

    Задание 1.

    (К,И) Рассматривание образца строчной буквы ы.

    Учащиеся

    демонстрируют

    Учитель

    просматривает

    Пропись.







    Письмо элементов буквы на линиях с частой наклонной линией.

    Сравнение с образцом. Тренировка в написании буквы.

    Задание 2.

    (Г) Работа со схемами слов «аисты, тыквы».

    правила посадки при письме.
    Выполняют задания в прописи.

    работы учащихся в тетради (задания).







    Пальчиковая разминка. Вдруг в лесу раздался стук. Это дятел долбит сук.

    Он деревья не калечит, Он деревья клювом лечит.

    Учащиеся вспоминают один из выводов урока и вписывают изученные буквы.

    Мы слыхали от совы, что нет слов на букву Ы.

    Задание 3.

    (П) Учащиеся рассматривают картинки и схемы. Вписывают в схемы буквы И и Ы.

    Постукивают по парте подушечкой указательного пальца правой руки. Затем то же самое проделывают левой рукой. Повторяют несколько раз.

    Вписывают в слова буквы И и Ы.

    ФО «Самооценка». Для самооценки работы используется

    «Дорожка успеха».




    Итог урока. Рефлексия

    • С какой буквой вы познакомились на уроке?

    (К) Определение места изученной буквы на «ленте букв».

    • Что узнали нового?

    • Что было интересного?

    Дифференцированные задания.

    1-й уровень. Помогите рыбке собрать все буквы Ы. Подчеркните их.

    Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.

    Эмоционально- музыкальная рефлексия.

    Учащиеся слушают фрагменты из двух музыкальных произведений (желательно указать

    композитора












    1. й уровень.

    Обведите картинки со звуком [ы] в конце слова красным цветом, а в середине слова – синим.



    1. й уровень.



    С Ы мы мчим вас, что есть мочи,

    C У мы ноги вам промочим. (лыжи, лужи)




    произведения). Звучит тревожная музыка и спокойная, восторженная.

    Учащиеся выбирают музыкальный фрагмент, который соответствует их настроению. На жетончике пишут номер мелодии и

    свое имя.



    1   ...   20   21   22   23   24   25   26   27   ...   99


    написать администратору сайта