|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
изображены слова, в которых есть звук [м], это твердый согласный звук и мягкий звук [м']. Затем учитель предлагает продолжить цепочку слов с этими звуками. (К, И) Учитель сообщает детям, что звуки [м], [м'] обладают еще одним важным качеством. Используется прием определения звонкости и глухости согласных звуков.
(К, И). Делается вывод, что буква М может обозначать звуки [м] – твердый согласный звук, [м'] – мягкий согласный звук. Звуки [м], [м'] – звонкие согласные звуки. Нужно обратить внимание детей на условные обозначения твердого согласного – синей карточкой, мягкого согласного – зеленой карточкой. Звонкость
согласного обозначается звоночком.
|
Читают слоги с изучаемой буквой.
|
|
|
|
Справка для учителя
Мы рекомендуем использовать прием определения звонкости или глухости согласных звуков из логопедической практики, когда ребенок закрывает ладошками уши (или прикладывает руки к шее с двух сторон) и произносит согласные звуки, твердые или мягкие.
Если ребенок ощущает вибрацию в гортани, слышит звон произносимых звуков, то это согласные звонкие звуки.
При произношении глухих согласных звуков вибрация, звон произносимых звуков отсутствуют. Такие согласные называем глухиесогласныезвуки.
Учитывая возраст первоклассников, их несформированную фонетическую зрелость, частые фонематические нарушения произносимых звуков и
восприятия на слух, такой прием облегчает процесс
|
|
|
|
|
ознакомления первоклассников с таким фонетическим
понятием, как звонкость и глухость согласных звуков.
|
|
|
|
|
(К, И) Задание № 2.
(К) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику. Задание № 3.
(К,И) Ребятам предлагается выбрать букет для мамы из цветов, в названии которых есть звук [м], и отгадать, к какому слову схема. 
Задание № 4.
(К, И) Учитель предлагает послушать пословицы и определить, кому они посвящены.
Родни много, а мама – одна.Лучшемамы друганенайдешь.
Задание № 5. (П) Чтение текста. Учащиеся в паре пробуют самостоятельно прочитать предложения о маме.
(К) Заселение буквы в домик.
|
Ученики читают материал учебника в медленном и быстром темпе.
Учащиеся слушают пословицы, объясняют их смысл.
Читают предложения, слушают товарищей.
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К,И) Учитель предлагает детям рассмотреть, из каких элементов состоит строчная буква М. Написание буквы. Написание строчной буквы М, слогов с этой буквой.
Задание № 2.
(Г) «Загадки слов» – работа со схемами слов: маки,муха.
Задание № 3.
(К, И) Списывание по образцу предложения «У мамы мы», слова «ум».
|
Демонстрируют правила посадки при письме. Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, проговари- вают, объясняют.
|
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К) Определение места изученной буквы на «ленте букв».
Прием «Шаг за шагом». Прием интерактивного обучения.
(К, И) Используется для активизации полученных ранее знаний.
Автор Е. Д. Тимашева (г. Люберцы).
Ученики, шагая к доске, при каждом шаге проговаривают, какие новые знания они приобрели на уроке о букве М.
Педагог предлагает учащимся оценить свою работу на
уроке.
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
|
|
Урок 25
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Как дети собираются в школу? / Слова с буквой М м
|
Цели урока
|
учиться читать слова с буквой М м; составлять и читать звуко-буквенные схемы слов и схемы предложений; делить слова на слоги; уметь слушать речь учителя и понимать смысл услышанного; писать элементы строчной буквы и их
соединений, слоги, слова, предложения
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального
настроя
|
Учитель приветствует учеников.
Предлагает детям поделиться друг с другом улыбкой и от всей души пожелать добра, удачи
друг другу.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
|
ФО «Большой палец».
|
|
|
Мы умные! Мы дружные! Мы внимательные! Мы старательные! Мы отлично учимся! Все у нас получится!
Встаньте ровно и красиво. Прозвенел уже звонок. Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнем урок.
|
Дети в парах, держась за руки, повторяют за учителем слова хором.
|
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К) Учитель сообщает детям, что на уроке они продолжат знакомство со звуками [м], [м'], буквами М, м. Чтобы узнать, какие новые знания ждут их на уроке, учитель предлагает детям посмотреть на доску. Ставится проблемный вопрос: «Что нужно сделать, чтобы получилась понятная фраза?». (Разделить на слова. Их здесьдва.)
Надоскеилинаслайдепрезентации:
БОЛЬШАЯ БУКВА
Учитель предлагает детям ответить на вопрос:
«Для чего нужна большая буква?»
|
Ученики ищут решение проблемы, отвечают на вопросы учителя, определяют цель урока.
Выполняя задание, с помощью учителя формулируют тему урока. (Продолжить знакомство со звуками [м], [м'], буквами М м. Научиться писать заглавную М, слоги и
слова с ней.)
|
ФО
«Аплодисменты» Обучающиеся показывают свое согласие с мнением друг друга хлопками.
|
Презентация.
|
Работа над новой темой
|
(К) Учитель предлагает отгадать загадку. Он лентяям не знаком,
Украшает каждый дом. Потрудиться только надо, Чтобы радовал... (Порядок)
Учитель проводит беседу.
|
Ученики рассказывают, как складывают школьные принадлежности.
Обсуждают, как
собираются в школу.
|
ФО «Большой палец».
|
|
Динамическая пауза
|
А теперь, ребята, встали! Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
|
|
ФО «Скажу спасибо».
|
|
|
Тихо сели, вновь за дело.
|
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 1.
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки в учебнике, ответить на вопросы и объяснить.
Что делает ученик?
На какой картинке ученик все сделал правильно?
Как ученик должен относиться к своим школьным принадлежностям?
Расскажи, как собираешься в школу.
Задание № 2.
(И, П) Вспоминают с какой буквой познакомились на прошлом уроке, дают характеристику звукам.
Предлагает поиграть в эхо. Один ученик читает, а другой повторяет.
Задание № 3.
(К,Г, )Учитель читает стихотворение.
Моя мечта
Нужно в школу собираться, Жалко с мячиком расстаться. Электронную игру
Тоже я с собой беру. Прихвачу еще буфет –
В нем лежит кило конфет. Надо взять с собой кровать, Может, я решу поспать.
Брать учебники не буду –
Их у друга раздобуду.
Собралась, иду и вдруг
|
|
ФО Сигнальные карточки.
|
Учебник, презентация.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.