|
|
КСП Букварь. Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
|
|
отвечают на вопрос к тексту.
|
желтый – знаю, нодопускаю ошибки;красный– незнаю.
|
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой
|
Обучающиеся
|
ФО «Словесная
|
Пропись.
|
|
буквой. Списывание с печатного текста.
|
правильно сидят и
|
оценка».
|
Презентация к
|
|
Проводится работа по обучению
|
держат ручку при
|
ФО «Самооценка».
|
уроку.
|
|
комментированному письму. Прежде чем
|
письме, правильно
|
Для самооценки
|
|
|
написать слово или предложение, учитель просит
|
ориентируются на
|
работы используется
|
|
|
детей объяснить вслух, что и почему они будут
|
странице прописи.
|
«Дорожка успеха»:
|
|
|
делать. При письме происходит проговаривание
|
|
1-й круг – не знаю,
|
|
|
написания слов по слогам.
|
|
2-й круг – знаю,
|
|
|
(К, И) Устанавливается соответствие между
|
|
3-й – понимаю,
|
|
|
звуковой формой слова Кирюшаи его схемой-
|
|
4-й – понимаю и
|
|
|
моделью. Обучающиеся выполняют схемы слов.
|
|
могу применить,
|
|
|
Пальчиковая гимнастика.
|
|
5-й – могу научить
|
|
|
Пальцы в гости приходили,
|
|
другого.
|
|
|
Тук-тук-тук – стучали в дверь.
|
|
|
|
|
Только дверь им не открыли –
|
|
|
|
|
Думали, там страшный зверь.
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог урока. Игра «Доскажи словечко».
Мягкий знак обозначает … звука. Буквы Е, Ё, Я, Ю в …, после … обозначают два звука.
Рефлексия. Работа с сигнальными карточками.
Зеленая карточка. Я удовлетворен уроком. Урок был полезен для меня. Я с пользой и хорошо работал на
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО
«Самооценивание»
|
Учебник. Использование интерактивной доски с вариантами рефлексивного оценивания.
|
|
уроке. Я понимал все, о чем говорилось и что делалось на уроке.
Желтая карточка. Урок был интересен. Я принимал в нем участие. Урок был в определенной степени полезен для меня. Мне было на уроке достаточно комфортно.
Красная карточка. Пользы от урока я получил мало. Я не очень понимал, о чем идет речь.
|
|
|
Набор сигнальных карточек для каждого ученика
 
|
Урок 80
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Моя Родина – Казахстан / Буква Х х
|
Цели урока
|
познакомить обучающихся с буквой Х х, учить понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог; учить писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций
буквами на письме
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
Громко прозвенел звонок. Начинается урок.
Наши ушки на макушке, Глазки широко открыты. Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем.
|
Обучающиеся приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
|
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К, И) Игра «Ха-ха-ха».
Инструкция детям.
Учитель приглашает детей поиграть в веселую игру. Детям предлагается встать в круг и положить руку на
живот соседа. Первый ребенок должен сказать «ха»,
|
Обучающиеся анализируют ответы друг друга и
|
ФО «Сигналы рукой».
|
|
|
второй после него – «ха-ха», третий говорит «ха-ха-ха» и т. д.
Обучающиеся выделяют первый звук в произносимых ими словах и формулируют тему и цель урока.
Буква Х, ты хохотушка И хорошая хвастушка! Буква Х захохотала – Сразу весело всем стало!
|
формулируют тему урока.
|
|
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(У, К) Учитель предлагает обучающимся послушать текст стихотворения и узнать страну по описанию.
Обучающимся предлагается найти в названии страны новую букву, придумать слова со звуками [х], [х’].
|
Ученики находят в названии страны новую букву, придумывают слова со звуками [х], [х’].
Обучающиеся читают слоги и слова, выделяют в них голосом ударный слог. Ученики анализируют материал о букве из видео.
|
ФО «Сигналы рукой».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
|
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов хлеб и орехи; устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью. (К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
|
ФО «Словесная оценка».
|
Азбука-малышка – Буква Х (Уроки тетушки Совы) https://youtu.be/NaxY-
GAQ6hE
|
|
Задание № 2.
(К) Учащимся предлагается прочесть слоги и слова, выделить в словах голосом ударный слог.
|
|
|
|
(К) Просмотр и анализ материала о букве Х из видео из Азбуки-малышки «Буква Х. Уроки тетушки Совы».
|
|
|
Динамическая пауза
|
Х шагает по дороге:
Руки вверх, пошире ноги.
Что ж ты хмуришься, храбрец,
|
Обучающиеся выполняют
|
|
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.