|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 18
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Мои любимые игры / Слова с буквой И и
|
Цели урока
|
учиться читать изученные буквы; формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на
вопросы; формировать умение сочетать слова, составлять предложения, писать элементы заглавной буквы
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального настроя
|
«Утренняя зарядка».
Чтобы создать благоприятный психологический настрой на урок, с утра пораньше для бодрости делаем утреннюю зарядку под музыку.
Вот учитель входит в класс. Что мы делаем сейчас?
Встали дружно. Что нам нужно?
Вот учебник, вот тетрадь, Их не надо открывать.
Знает каждый ученик, Будет нужен и дневник. Не забудьте про пенал,
Чтоб на парте он лежал.
|
Учащиеся отвечают на приветствие. Повторяют за учителем.
|
Оценивает готовность каждого ученика к уроку.
|
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
Учитель предлагает учащимся прослушать рассказ
«Игрушечная история» (Л. Яхнин) и запомнить все слова со звуком [и].
Игрушечнаяиваискритсяизумрудом.Идетигрушечный
игуанодон.Изголодался.Исхудал.Изгрызиву.Истоптал
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя,
считают
|
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
|
|
|
ирисы, иван-чай, иван-да-марью. Издали идет игрушечныйиндюк. Изумился игрушечный игуанодон, испугалсяигрушечногоиндюкаиисчез.
Какие слова со звуком [и] вы запомнили?
Что еще заметили в этом рассказе? (Все слова впредложенииначинаютсясбуквы и.)
«Поиграем». Придумайте предложение, чтобы все слова начинались на одну букву.
– Скажите, с какой буквы начинаются все прочитанные предложения, какая она, строчная или заглавная. (Оназаглавная,потомучтонаходитсявначалепредложения.)
– Значит, тема урока…
|
количество предложений.
|
|
|
Работа над новой темой
|
Проблемный вопрос: Почему дети любят играть?
Вспомните, в какие детские игры вы любите играть.
Учитель добавляет информацию.
Все взрослые, как и вы, раньше были детьми и, конечно же, играли. Одни игры были похожи на ваши, другие сильно изменились или вовсе забыты. В прятки, например, ваши бабушки играли так же, как вы, но вот хороводов девочки уже не водят, а мальчики не играют в «бабки», как их дедушки. В футбол играли не резиновым прыгающим мячом, а тяжелым тряпичным. Таким же тряпичным мячом вышибали так же, как сейчас, кегли, куриные яйца.
В «дочки-матери» играли, наверное, во все времена девочки всех стран. Из чего только не делали куклу! Из глины, из длинной картонки, из раскрашенной щепочки, обернутой в конфетную бумажку, из свернутой тряпочки! Сейчас куклы говорящие, с закрывающимися глазами и «настоящими»
волосами.
|
Ученики определяют тему урока, ставят цели, отвечают на вопросы.
|
ФО Учитель комментирует работу обучающихся.
|
|
|
Однако самой любимой игрушкой будет та, которую вы сделаете сами, а любимой игрой – та, в которую играют не в одиночку, а с друзьями.
Учитель предлагает рассказать, в какие игры ребята любят играть.
Почему дети любят играть?
С какими ребятами интересно играть?
Нравится ли вам проводить время на школьном дворе? Назовите игры и развлечения.
|
|
|
|
Динамическая пауза
|
Интерактивная физминутка.
Зрительная гимнастика. (По усмотрению учителя.)
|
Повторяют за учителем.
|
ФО На
усмотрение учителя.
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 1.
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинку в учебнике.
(К) Подбор имен с буквой И.
Назовите имена этих ребят.
Задайте вопрос одноклассникам по рисунку. Например: Кто катается на качелях? Что делает Азиза? (Г) Составление предложений по картинке.
Запишите схемы предложений. Найдите слово, состоящее из одной буквы.
Что нового вы узнали о букве и? (Она может обозначатьцелоеслово.)
Задание № 2. (П, Г) Учитель предлагает отгадать, к какой картинке подходит схема. Учитель следит за тем, чтобы дети отвечали громко, четко, аргументировали свой ответ. (схема к слову «кубики»).
Задание №3. (К, И) Чтение букв и сочетаний. Для упражнения в чтении слов с изучаемой буквой учитель
предлагает детям чтение по учебнику.
|
Учащиеся подбирают имена детям на картинке, учатся задавать вопросы и отвечать на них.
Делают вывод. Работают в группах, рассказывают об играх.
|
ФО «Скажу спасибо»
|
Учебник.
|
|
Задание №4. (Г) Учитель предлагает детям разбиться на группы, выбрать на картинке в учебнике игру и рассказать
о ней.
|
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1. (К, И) Рассматривание образца заглавной буквы.
Описание направления движения руки при написании буквы И.
Написание элементов буквы на линиях с частой наклонной линией.
Сравнение с образцом. Самостоятельное написание буквы И. Написание сочетаний – Ии, Иа, Иу.
На свободной строке – задание по выбору учителя.
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи.
|
Учитель просматривает работы учащихся в тетради (задания).
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы использу- ется «Дорожка
успеха».
|
Пропись.
Интересные факты, фото о реках http://1001fact.ru/ 2011/12/interesnye- fakty-o-reke-irtysh/ http://tr- kazakhstan.kz/reki-
kazaxstana/
|
|
Пальчиковая гимнастика.
Ножки вместе, ровно спину. Мы сидим за пианино. Мы разучиваем гамму. Ножки вместе, спинку прямо.
|
Дети держат кисти рук над партой и по очереди слегка ударяют каждым пальцем о парту, как будто играют гаммы.
|
|
|
|
Задание № 2. (К, П) Звуко-буквенный анализ слов «книга и киви».
Учитель подводит детей к выводу, что звук [и] обозначает мягкость согласного звука.
Задание № 3. (Г, П) Игра «Играем в школу». Представить себя учителем, обвести буквы и обвести буквы И.
|
Работают со схемами.
Прописывают буквы, обводят букву И.
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Учитель предлагает найти в ряду буквы И, посчитать количество и дать характеристику звуку [и].
Учитель задает вопросы.
Почему гласный звук [и] не похож на ранее изученные звуки? (Онсмягчаетсогласный,послекоторогостоит.)
Что еще может обозначать одна буква и? (Целоеслово.)
Какую пословицу можно вспомнить, когда хорошо сделана вся работа? (Сделал дело,гуляйсмело.)
В конце урока вопрос учащимся:
За что бы вы себя могли похвалить?
|
Учащиеся в учебнике находят букву И в ряду.
Рассказывают о ней.
Отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Учащимся предлагается написать на листочке, за что они могли бы себя похвалить на уроке.
|
Листочки.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.