|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Урок 16
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Для чего нужна улыбка? / Слова с буквой У у
|
Цели урока
|
научить подбирать слова с буквой У у; отвечать на вопросы по картинкам;
соблюдать интонацию сообщения для передачи смысла высказывания; ставить знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный, восклицательный знаки
|
ХОД УРОКА
|
Этап
урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание положительного эмоционального
настроя
|
– Здравствуйте, ребята.
(К) Давайте этот урок начнем с улыбки.
Педагог предлагает детям повернуться и улыбнуться сначала соседу слева, потом соседу справа.
|
Учащиеся отвечают на приветствие.
Под музыку становятся в
круг.
|
Оценивает готовность каждого ученика
к уроку.
|
Песня
«Улыбка».
|
|
Нарисую я портрет, Только чей – пока секрет. Отгадайте, вас прошу я – Чей же я портрет рисую! Удобная буква!
Удобно в ней то, Что можно на букву Повесить пальто!
(Е.Тарлапан)
– Отгадайте, какую букву я рисую.
|
Играют в игру.
|
|
|
Игра «Хлоп».
Учитель читает слова, из которых нужно выбрать относящиеся к изучаемой теме и хлопнуть в ладоши.
|
Актуализация жизненного опыта.
Целеполагание
|
– Урок мы начнем с отгадывания загадок.
Что за птица людей не боится, не летает высоко, а поет «ко-ко-ко»? (Курица)
В воде купался – сух остался. (Гусь)
Учитель записывает на доске слова курицаи гусь.
–А теперь назовите общие признаки слов курица и
гусь.
Слова курица и гусь обозначают названия птиц. Эти слова отвечают на вопрос кто?
В словах курицаи гусьесть буква У.
– Скажите, какая она: заглавная или строчная?
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя, отгадывают загадки.
Определяют тему урока, ставят цели.
|
Оценивает имеющиеся знания обучающихся.
|
|
– Сформулируйте тему урока. Определите цель урока.
|
Работа над новой темой
|
Деление на группы. Учитель предлагает каждой группе схему (слова из 4–5 звуков).
– Какие буквы мы выучили? (А, У)
|
Дети делятся на 3 группы и подбирают
слова к своей схеме.
|
ФО Учитель комментирует
работу детей.
|
Демонстрация стихотворения.
|
|
(И) – Посчитайте, сколько букв А и У встретилось
|
Читающие дети могут
|
|
|
вам в стихотворении.
|
прочитать стихотворение
|
Мы у-чи-ли бу-кву А,
|
разными способами
|
Мы у-чи-ли бу-кву У.
|
(цепочкой по строчкам,
|
Ма-лы-ши кри-чат У-А,
|
по 2 строчки).
|
Мы в лесу кри-чим А-У.
|
|
Динамическая пауза
|
Зрительная гимнастика
|
Повторяют за учителем.
|
ФО на усмотрение учителя.
|
http://easyen.ru/loa d
/nachalnykh/fizmin
|
|
|
|
|
utki_na_
|
|
|
|
|
urokakh/zritelnaja_
|
|
|
|
|
zarjadka_s_
|
|
|
|
|
kopatychem /319-
|
|
|
|
|
1-0-12597
|
Работа c
учебником
|
Задание № 1.
|
Высказывают свое
мнение, поют песню.
|
ФО «Кулак –
ладонь».
|
Учебник.
|
|
(К) Учитель предлагает рассмотреть фото детей и подумать:
– Чьи лица вам не нравятся? Почему?
Задание № 2.
(К,И)Разгадайте ребус. Какое слово получилось? Учитель проводит беседу о пользе улыбки, ее важности и значении в жизни человека.
Прослушивание песни «Улыбка» В. Шаинского на
слова М. Пляцковского.
|
Разгадывая ребус, дети получают слово
«улыбка». Закрепляют умение делить слова на слоги, ставить ударение.
|
Кулак – задание выполнено.
Ладонь – требуется доработка.
|
Песня «Улыбка» В. Шаинского на слова М. Пляцковского.
|
Задание № 3.
(П).Учитель предлагает определить по какому признаку дети собирают слова.
– Помогает ли улыбка играть с другом?
Ученикам предлагается добавить свои слова.
|
Выясняют, какой одинаковый звук есть в словах.
|
|
Задание № 4.
(Г, П, И) Ученики рассказывают, как произносить предложения с ! и ? знаками. Чтение предложений по схемам.
Мальчик пришел к девочке. У мальчика пушка. А удевочки?Удевочкикукла.Мальчикусдевочкой
весело!
|
Учащиеся подставляют подходящие по смыслу слова.
|
|
|
Работа в прописи
|
Задание № 1.
(К, И) Рассматривание образца заглавной буквы.Описание направления движения руки при написании буквы У.
Письмо элементов буквы на линиях с частой наклонной линией. Сравнение с образцом.
Самостоятельное написание буквы У.
Задание № 2. (Г) Работа со схемами слов Улпан, Умар. Зачем нужна заглавная буква А?
|
Учащиеся демонстрируют правила посадки при письме.
Выполняют задания в прописи. Делят слова на слоги, проговаривают, объясняют, работают со схемами. Комментируют
написание предложений.
|
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы
.используется
«Дорожка успеха».
|
Пропись.
|
|
Задание № 3. (К, И) Чтение и прописывание
сочетания Уа, предложений Ау! Уа!
|
|
|
|
Итог урока. Рефлексия
|
Прием «Закончи предложение»: во время разговора важно соблюдать …, потому что … . Учитель предлагает найти в учебнике букву У, посчитать количество и рассказать о звуке [у].
Учитель задает вопрос:
Что думаете об уроке? (По кругу пускает мяч, и каждый высказывает свое мнение.)
Сегодня на уроке я узнал, что…
Мне это знание необходимо…
Я почувствовал, что …
|
Ученики отвечают на вопросы, оценивают свою работу.
|
Прием
«Лестница успеха».
|
Лестница успеха каждому ребенку.
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.